第七單元習(xí)作：-即景（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第七單元習(xí)作：________即景（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《第七單元習(xí)作：“風(fēng)景”即景》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，描繪出具有個性化、生動有趣的景色。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材的要求，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升作文能力，為今后的寫作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然景觀，運(yùn)用豐富的語言描繪景象，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維；通過寫作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升文學(xué)審美素養(yǎng)；同時，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過觀察描繪自然景觀的寫作能力。具體包括：

-觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度觀察自然景觀，捕捉細(xì)節(jié)，如季節(jié)變化、光線明暗、色彩搭配等，例如在描寫“夕陽”時，要求學(xué)生注意太陽的形狀、顏色以及周邊環(huán)境的氛圍。

-寫作技巧的運(yùn)用：教會學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及合理的句子結(jié)構(gòu)和詞匯選擇，如使用“晚霞像一幅打翻的顏料盤”來形容夕陽下的天空。

-情感態(tài)度的傳達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何在作文中表達(dá)對自然景觀的喜愛和贊美之情，例如通過描繪景色的美麗來展現(xiàn)內(nèi)心的喜悅。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生將觀察到的景色轉(zhuǎn)化為生動、具體的文字描述。具體包括：

-細(xì)節(jié)描寫的精準(zhǔn)：學(xué)生往往難以捕捉到細(xì)節(jié)，例如在描寫樹葉時，可能忽略葉脈的走向、葉子的質(zhì)感等細(xì)節(jié)，教師需要通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。

-修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用：學(xué)生在使用修辭手法時可能過于生硬或不當(dāng)，如錯誤使用擬人，使描寫顯得不自然。教師需要通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握修辭的用法。

-情感態(tài)度的融入：學(xué)生可能難以在作文中自然地融入自己的情感，教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生將個人的情感體驗(yàn)融入寫作中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講授觀察和寫作的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察體驗(yàn)和寫作思路。

2.教學(xué)活動：設(shè)計課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場描繪一個自然景觀，并邀請幾名學(xué)生進(jìn)行課堂展示，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和互動交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示不同季節(jié)、不同時間段的自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受景色變化，同時播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了哪些自然景觀？誰能舉例描述一下？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何將這些美麗的自然景觀用文字表達(dá)出來，讓我們一起進(jìn)入第七單元的習(xí)作——《風(fēng)景》即景?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-首先，展示幾幅自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見景物。

-接著，講解觀察自然景觀的要點(diǎn)，如注意光線、色彩、形態(tài)等，并舉例說明如何將這些要點(diǎn)融入寫作中。

-然后，介紹幾種常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過范文示例展示這些手法在寫作中的應(yīng)用。

-最后，強(qiáng)調(diào)作文中的情感表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的情感態(tài)度融入文字描述中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組讓學(xué)生現(xiàn)場選擇一個自然景觀，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行描寫。

-每組選派一名代表分享寫作成果，其他小組成員進(jìn)行評價和討論。

-教師針對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、修辭和情感表達(dá)的重要性。

-總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)觀察和寫作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一個自然景觀，寫一篇200字左右的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成并認(rèn)真對待。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察自然景觀，注意到之前可能忽略的細(xì)節(jié)，如樹葉的紋理、天空的色彩變化等，并能將這些細(xì)節(jié)融入作文中，使描寫更加生動。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文語言更加豐富和有趣。同時，他們能夠更好地運(yùn)用各種句式和詞匯，提高作文的表達(dá)效果。

3.情感表達(dá)深入：學(xué)生在寫作中能夠更好地表達(dá)自己對自然景觀的喜愛和贊美之情，作文中充滿了對美好事物的向往和情感共鳴。

4.知識遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，不僅能夠描述自然景觀，還能將所學(xué)技巧遷移到其他類型的寫作中，如描寫人物、敘述事件等。

5.互動交流能力提高：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在交流中互相學(xué)習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

6.自我反思意識增強(qiáng)：學(xué)生在教師的點(diǎn)評和自我評價中，能夠認(rèn)識到自己的不足，通過反思和修改，不斷提高作文質(zhì)量。

7.激發(fā)創(chuàng)作興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對寫作的興趣，他們更加愿意通過文字表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)了持續(xù)寫作的動力。

8.提升文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對自然景觀的描繪更加細(xì)膩，對修辭手法的運(yùn)用更加熟練，對文學(xué)語言的感知和理解能力有所提升，整體文學(xué)素養(yǎng)得到加強(qiáng)。板書設(shè)計①核心知識點(diǎn)：

-自然景觀的觀察要點(diǎn)

-常用修辭手法：比喻、擬人

-情感態(tài)度的表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯：

-描繪、細(xì)膩、生動

-比喻、擬人、形象

-感悟、贊美、情感

③重點(diǎn)句子：

-“用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)自然的美?！?/p>

-“讓你的文字像畫一樣生動。”

-“在文字中留下你的情感印記?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)，通過展示自然景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受和觀察自然之美，激發(fā)他們的寫作靈感。

2.引入情境教學(xué)法，通過模擬自然場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)和創(chuàng)作，增強(qiáng)作文的現(xiàn)場感和真實(shí)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有所脫節(jié)，導(dǎo)致興趣不濃。

2.教學(xué)評價方面，雖然注重了學(xué)生的個體差異，但評價標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，可能導(dǎo)致學(xué)生對自己的作品缺乏深入的認(rèn)識。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，部分教學(xué)方法可能未能達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選取他們熟悉的自然景觀作為教學(xué)案例，讓他們有更多的共鳴和參與感。

2.在教學(xué)評價方面，我將制定更為細(xì)化的評