人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊說課稿第五單元第二課　沖破思想的牢籠

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊說課稿第五單元第二課沖破思想的牢籠主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊第五單元第二課——沖破思想的牢籠

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊全年級

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解和思考能力，通過學(xué)習(xí)沖破思想的牢籠，使學(xué)生了解近代中國思想解放的歷程和意義。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，讓學(xué)生能夠從歷史的角度去看待問題。

2.幫助學(xué)生掌握沖破思想的牢籠的主要內(nèi)容，理解其對中國近代化的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識進(jìn)行分析、綜合、比較和評價，提高學(xué)生的史料實證和史論結(jié)合的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛，提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了對中國古代思想的發(fā)展歷程、主要思想流派及其代表人物的相關(guān)知識。同時，學(xué)生對近代中國歷史的變遷、社會矛盾和思想解放的背景也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在近代歷史事件和人物故事上，對于思想解放和社會變革的主題較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀和思考來理解歷史概念，具備一定的分析問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主探究，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些歷史事件和人物的理解不夠深入，難以將其與思想解放的歷程聯(lián)系起來；對歷史背景和時代精神的把握不夠準(zhǔn)確，難以理解沖破思想的牢籠的真正意義；在分析歷史問題時，可能缺乏全面考慮問題的視角和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺：人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教材、教學(xué)PPT、歷史紀(jì)錄片、相關(guān)在線教學(xué)資源等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線歷史數(shù)據(jù)庫、電子圖書、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、歷史情景模擬、問題解決等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課堂開始時，教師可以通過播放一段關(guān)于近代中國思想解放的歷史短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在近代中國會出現(xiàn)思想的牢籠？思想解放對社會發(fā)展有何重要意義？以此導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

在講授新知環(huán)節(jié)，教師可以按照以下步驟進(jìn)行：

（1）介紹沖破思想的牢籠的背景，包括近代中國的歷史背景、社會矛盾以及思想解放的必要性。

（2）講解沖破思想的牢籠的主要內(nèi)容，包括新文化運動、五四運動等歷史事件，以及馬克思主義在中國的傳播、中國共產(chǎn)黨的成立等。

（3）分析沖破思想的牢籠對中國近代化的影響，如推動社會變革、促進(jìn)國家獨立和人民解放等。

（4）通過具體案例，讓學(xué)生了解沖破思想的牢籠的過程中所涌現(xiàn)出的杰出人物及其貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在檢驗學(xué)生對沖破思想的牢籠的理解和掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在本節(jié)課即將結(jié)束時，教師可以對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)沖破思想的牢籠在中國近代史上的重要地位和意義。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識，培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)、撰寫心得體會、制作歷史手抄報等，旨在提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國近代思想史論》——以沖破思想的牢籠為主題的學(xué)術(shù)論文，深入分析了中國近代思想解放的歷程和影響。

《新文化運動的歷史意義》——論述新文化運動在中國近代史上的地位和作用，揭示了思想解放對社會變革的推動力。

《五四運動與中國的思想解放》——詳細(xì)介紹了五四運動中的思想解放潮流，以及其對中國近代化的影響。

《馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨》——闡述馬克思主義在中國傳播的過程以及對中國思想解放的推動作用，同時介紹了中國共產(chǎn)黨的成立背景和意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，并選取其中一篇進(jìn)行深入研究，撰寫一篇心得體會，談?wù)勛约簩_破思想的牢籠的理解和認(rèn)識。

學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，探究沖破思想的牢籠在中國近代化進(jìn)程中的重要意義，以及這一歷程對當(dāng)代中國的啟示。

學(xué)生還可以通過查閱歷史文獻(xiàn)，了解沖破思想的牢籠過程中涌現(xiàn)出的杰出人物的事跡，分析他們的思想觀念對近代中國的影響。

學(xué)生可以嘗試以小組合作的方式，制作一份關(guān)于沖破思想的牢籠的歷史手抄報，內(nèi)容包括相關(guān)歷史事件、人物、思想觀念等，通過手抄報的形式展現(xiàn)對這一主題的理解和掌握。

學(xué)生還可以通過參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，親身感受近代歷史氛圍，深入了解沖破思想的牢籠的歷史背景和意義。板書設(shè)計①近代中國的歷史背景：列強侵略、民族危機、封建社會的束縛

②社會矛盾：封建主義與人民大眾的矛盾、封建主義與資本主義的矛盾

③思想解放的必要性：救亡圖存、發(fā)展資本主義、實現(xiàn)國家獨立和人民解放

2.沖破思想的牢籠的主要內(nèi)容

①新文化運動：民主、科學(xué)、民族主義、自由、平等等思想的傳播

②五四運動：反帝愛國、民主主義、科學(xué)主義、馬克思主義的傳播

③馬克思主義在中國的傳播：中國共產(chǎn)黨的成立、社會主義思想的傳播

3.沖破思想的牢籠的影響

①推動社會變革：辛亥革命、新民主主義革命等

②促進(jìn)國家獨立和人民解放：中華人民共和國的成立

③影響當(dāng)代中國：改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，提高課堂趣味性：通過引入歷史紀(jì)錄片、圖片等多元化教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件，增強課堂的趣味性和生動性。

2.開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：組織學(xué)生就相關(guān)歷史問題進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的理解和運用能力有待提高：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歷史知識的理解和運用能力不足，難以將歷史事件和人物與思想解放的歷程聯(lián)系起來。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度有待提高：在講授新知環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動較少，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對歷史知識的理解和運用能力問題，我將通過設(shè)計更具啟發(fā)性的教學(xué)活動，如歷史情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用歷史知識，提高他們的理解和運用能力。

2.為提高課堂互動和學(xué)生參與度，我將增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點。同時，組織小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。