4珍珠鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《4珍珠鳥》說課稿——2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元的一篇課文《珍珠鳥》。本課講述了作者與珍珠鳥之間相處的故事，描繪了珍珠鳥可愛的外形和活潑的動態(tài)，展現(xiàn)了人與動物和諧共處的美好情感。課文內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.珍珠鳥的特點：課文詳細(xì)描述了珍珠鳥的外貌特征，如小巧的身材、靈動的眼睛等。

2.珍珠鳥與作者的互動：課文講述了作者與珍珠鳥從相識到相知的過程，以及他們之間發(fā)生的趣事。

3.人與動物的和諧共處：課文通過作者與珍珠鳥的相處，傳達(dá)了人與動物應(yīng)該和諧相處的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的尊重與關(guān)愛，通過課文《珍珠鳥》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生感受美、欣賞美的能力，培養(yǎng)觀察力和想象力，以及學(xué)會通過文字表達(dá)自己的情感與思考。同時，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，增強閱讀理解力，發(fā)展思維品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字識讀能力，能夠流暢地朗讀課文。

-學(xué)生對動物的常識有一定了解，能夠描述一些動物的基本特征。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過描寫動物的方法，能夠運用基本的語言表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物故事通常充滿興趣，容易被課文中的生動描寫所吸引。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，但深度分析能力尚需培養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對珍珠鳥的習(xí)性了解不多，需要通過課文來拓展知識。

-學(xué)生在理解課文中的情感表達(dá)時可能存在難度，需要引導(dǎo)他們深入體會作者的情感變化。

-學(xué)生在寫作表達(dá)方面可能缺乏足夠的練習(xí)，需要通過模仿課文中的描寫來提高自己的寫作水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥的特點及作者的情感。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-情境教學(xué)法：模擬課文場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗作者與珍珠鳥的互動。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示珍珠鳥的圖片和課文重點段落，增強直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進行課文朗讀、詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-視頻輔助：播放關(guān)于珍珠鳥的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然環(huán)境中珍珠鳥的短視頻，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥的美麗和活潑。

-提出問題：觀看視頻后，提問“你們對珍珠鳥有什么印象？”和“你們想了解關(guān)于珍珠鳥的哪些信息？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（25分鐘）

-簡介課文背景：介紹《珍珠鳥》的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文的時代背景。

-用時：5分鐘

-課文朗讀與解讀：全班同學(xué)齊讀課文，教師逐段講解，重點解釋生字詞和難懂句子。

-用時：10分鐘

-分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。

-用時：5分鐘

-情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者與珍珠鳥之間的情感變化，討論人與自然的關(guān)系。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的描寫手法，如何通過文字表達(dá)情感。

-用時：5分鐘

-個體練習(xí)：學(xué)生獨立完成關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題、填空題，以及根據(jù)課文內(nèi)容寫一段關(guān)于珍珠鳥的描述。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“課文中最讓你感動的地方是什么？”和“作者是如何描繪珍珠鳥的？”鼓勵學(xué)生積極回答。

-用時：3分鐘

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就“如何通過觀察來寫作”進行討論，分享自己的觀察體驗和寫作心得。

-用時：2分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察和表達(dá)的重要性。

-用時：2分鐘

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察身邊的動物，寫一篇關(guān)于它們的小作文。

-用時：3分鐘知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-課文《珍珠鳥》中出現(xiàn)的生字詞，如“珍珠鳥”、“蹦跳”、“膽怯”等，學(xué)生需要掌握這些字的讀音、寫法和基本意義。

2.課文內(nèi)容理解

-描述珍珠鳥的特點：通過課文，學(xué)生要能夠描述珍珠鳥的外貌特征，如“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的羽毛，小巧玲瓏”等。

-理解作者與珍珠鳥的互動：學(xué)生需要理解作者與珍珠鳥從相識到熟悉的過程，以及他們之間的情感聯(lián)系。

-掌握課文主題：學(xué)生要能夠理解課文傳達(dá)的人與自然和諧共處的主題。

3.修辭手法與表達(dá)方式

-觀察與描寫：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)致的觀察來描寫珍珠鳥，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強表達(dá)效果。

-情感表達(dá)：分析作者如何通過文字表達(dá)自己的情感，如何讓讀者感受到作者對珍珠鳥的喜愛和尊重。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解文章的結(jié)構(gòu)安排和邏輯順序。

-學(xué)習(xí)課文的過渡句和段落之間的連接詞，理解它們在文章中的作用。

5.閱讀理解與思維訓(xùn)練

-通過課文閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們對課文內(nèi)容提出自己的見解。

6.寫作技能

-學(xué)習(xí)如何通過觀察來寫作，如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。

-練習(xí)寫關(guān)于動物的短文，運用課文中學(xué)到的描寫手法和表達(dá)方式。

7.文化常識

-了解珍珠鳥在自然界中的地位和作用，增強學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識。

-了解作者筆下的珍珠鳥與現(xiàn)實生活中珍珠鳥的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.價值觀教育

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的價值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀念。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來講解《珍珠鳥》這篇課文，學(xué)生的參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放珍珠鳥的視頻確實成功吸引了學(xué)生的注意力，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何表達(dá)自己的觀察和感受還是有些迷茫。我意識到，可能是因為我沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。下次，我會在提問前先給出一些示范性的問題，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文情感表達(dá)上存在困難。盡管我嘗試通過講解和討論來引導(dǎo)他們，但效果并不理想。我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的情感體驗活動，比如讓學(xué)生嘗試?yán)首x課文中的情感段落，或者讓他們畫出自己理解的情感曲線圖，以此來加深他們對課文情感的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的效果不錯，學(xué)生們能夠積極分享自己的看法。但個體練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作表達(dá)上還是有所欠缺。我打算在下一堂課專門安排一些寫作指導(dǎo)，比如通過分析課文中的描寫手法，讓學(xué)生模仿寫作，以此來提升他們的寫作技能。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但我注意到有些學(xué)生的回答還是停留在了表面層次。為了引導(dǎo)他們進行更深入的思考，我計劃在提問時加入一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行批判性思維。

至于改進措施，我打算這樣做：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀察和感受。

2.在講解課文時，增加情感體驗活動，比如情感曲線圖的繪制，以及課文朗讀練習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加寫作指導(dǎo)，通過模仿課文中的描寫手法來提升學(xué)生的寫作能力。

4.在課堂提問時，加入開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-珍