4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《珍珠鳥》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度，提高學(xué)生的語言理解與運用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，使學(xué)生能夠體會作者對珍珠鳥的喜愛與尊重，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的關(guān)注和保護意識；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的朗讀、默讀和表達能力；同時，通過品味課文中的優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級上冊統(tǒng)編版語文的相關(guān)內(nèi)容，具備了一定的漢字認(rèn)讀、詞語理解、句子分析的能力。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容，能夠進行簡單的文學(xué)鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界的生物充滿好奇，對課文中的故事情節(jié)有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠參與課堂討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《珍珠鳥》中的抽象情感和細膩描寫時可能會遇到困難，如對作者內(nèi)心活動的把握、對課文深層含義的理解等。此外，學(xué)生在朗讀時的情感表達、對課文語言的鑒賞等方面也可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課文、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、情境模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示珍珠鳥的圖片，詢問學(xué)生對珍珠鳥的印象，引發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的關(guān)于鳥類和自然保護的知識，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《珍珠鳥》的作者、背景，講解課文中的生字詞和關(guān)鍵句子的含義。

-舉例說明：通過珍珠鳥的習(xí)性等具體例子，幫助學(xué)生理解課文中的描寫和作者的情感。

-互動探究：分組討論課文中描述珍珠鳥的語句，探討作者的情感變化，以及如何通過文字表達對生命的尊重。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生朗讀課文，并選擇喜歡的段落進行背誦，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和背誦過程中，教師及時給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和理解上的錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生對珍珠鳥的情感態(tài)度和課文的理解。

-回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于珍珠鳥的觀察日記，或者創(chuàng)作一首關(guān)于保護動物的詩歌。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《珍珠鳥》課文，理解并掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音，對課文中的關(guān)鍵詞語和句子有了深入的理解。

2.閱讀理解：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠概括課文的主題思想，分析作者的寫作手法和情感表達，對課文中的細膩描寫和抽象情感有了較好的把握。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對珍珠鳥和自然界生物的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，表現(xiàn)出對生命的尊重和對自然環(huán)境的保護意識。

4.語言運用：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中能夠運用所學(xué)的詞語和句式，表達自己的觀點和情感，語言表達更加流暢和準(zhǔn)確。

5.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞課文中的美，對文學(xué)作品有了初步的鑒賞能力，能夠從文字中感受到作者的情感和藝術(shù)魅力。

6.創(chuàng)作能力：在作業(yè)創(chuàng)作中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的觀察日記或詩歌，展現(xiàn)了自己的文學(xué)才華。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動查找資料，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.團隊合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《珍珠鳥》的教學(xué)中，我嘗試運用情境教學(xué)法，通過模擬珍珠鳥的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受作者的情感，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)手段，結(jié)合自然科學(xué)知識，讓學(xué)生在理解課文的同時，也能了解到珍珠鳥的生物特性，拓寬了學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我未能充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解課文深層含義時存在困難。

3.在教學(xué)評價方面，我過于注重學(xué)生的書面表達，而忽略了口頭表達能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計更具吸引力的討論主題，并采取小組獎勵機制，鼓勵每位學(xué)生積極參與討論。

2.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我將采用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在原有