4《珍珠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

4《珍珠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《珍珠鳥(niǎo)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》，使學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)與尊重，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容，具備了一定的漢字認(rèn)讀、詞語(yǔ)理解、句子分析的能力。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界的生物充滿好奇，對(duì)課文中的故事情節(jié)有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠參與課堂討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《珍珠鳥(niǎo)》中的抽象情感和細(xì)膩描寫(xiě)時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)作者內(nèi)心活動(dòng)的把握、對(duì)課文深層含義的理解等。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)的情感表達(dá)、對(duì)課文語(yǔ)言的鑒賞等方面也可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、情境模擬教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示珍珠鳥(niǎo)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)的印象，引發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)和自然保護(hù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《珍珠鳥(niǎo)》的作者、背景，講解課文中的生字詞和關(guān)鍵句子的含義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性等具體例子，幫助學(xué)生理解課文中的描寫(xiě)和作者的情感。

-互動(dòng)探究：分組討論課文中描述珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，探討作者的情感變化，以及如何通過(guò)文字表達(dá)對(duì)生命的尊重。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并選擇喜歡的段落進(jìn)行背誦，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和背誦過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和理解上的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)的情感態(tài)度和課文的理解。

-回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的觀察日記，或者創(chuàng)作一首關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《珍珠鳥(niǎo)》課文，理解并掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子有了深入的理解。

2.閱讀理解：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠概括課文的主題思想，分析作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，對(duì)課文中的細(xì)膩描寫(xiě)和抽象情感有了較好的把握。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)和自然界生物的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

5.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞課文中的美，對(duì)文學(xué)作品有了初步的鑒賞能力，能夠從文字中感受到作者的情感和藝術(shù)魅力。

6.創(chuàng)作能力：在作業(yè)創(chuàng)作中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的觀察日記或詩(shī)歌，展現(xiàn)了自己的文學(xué)才華。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬珍珠鳥(niǎo)的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受作者的情感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)手段，結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也能了解到珍珠鳥(niǎo)的生物特性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我未能充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)存在困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于注重學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，而忽略了口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并采取小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與討論。

2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我將采用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有