《念奴嬌· 過洞庭》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊VIP

《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元《古代詩歌》中的《念奴嬌·過洞庭》。本詩為宋代文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首寫景抒情詞，通過描繪洞庭湖的美景，表達了作者對自然的熱愛和對人生的感慨。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解蘇軾的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.鑒賞《念奴嬌·過洞庭》的意境美、情感美和藝術(shù)美。

3.分析詩中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

4.探討詩中所表達的自然觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·過洞庭》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的語言特點和節(jié)奏韻律，提高朗讀和背誦能力，增強對古典詩詞的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多個角度解讀文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解宋代文學(xué)背景，認(rèn)識蘇軾的文學(xué)地位，感受古典詩詞的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過比較、分析、創(chuàng)作等方式，提升審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古典詩詞的基礎(chǔ)知識，包括詩詞的基本形式、韻律、意象等，并對宋代文學(xué)有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過蘇軾的部分作品，對其文學(xué)風(fēng)格有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古典詩詞普遍有一定的興趣，喜歡通過詩歌感受歷史的厚重和文化的底蘊。在能力方面，學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解基本的詩詞意象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，通過討論和實踐活動來加深對詩詞的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《念奴嬌·過洞庭》中的某些意象和典故時可能會遇到困難，因為它們可能涉及到較為復(fù)雜的歷史背景和文化知識。此外，學(xué)生可能在把握詩歌的情感深度和藝術(shù)特色時感到挑戰(zhàn)，需要通過深入閱讀和細致分析來克服。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-《念奴嬌·過洞庭》詩歌文本

-詩歌朗讀音頻資料

-詩詞鑒賞相關(guān)參考書籍

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-詩詞學(xué)習(xí)輔助軟件（如詩詞卡片應(yīng)用）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教學(xué)PPT或黑板書寫材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《念奴嬌·過洞庭》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、作者簡介、背景資料等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩歌中描繪了哪些意象？這些意象傳達了怎樣的情感？蘇軾是如何運用修辭手法的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《念奴嬌·過洞庭》的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌情境。

講解知識點：講解詩歌的意象、情感、修辭手法等，結(jié)合蘇軾的生平和創(chuàng)作背景幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握鑒賞技巧，培養(yǎng)合作溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫《念奴嬌·過洞庭》的鑒賞短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的古典詩詞鑒賞文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，加深對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，提升自己的詩詞鑒賞能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠熟練背誦《念奴嬌·過洞庭》，對詩歌的節(jié)奏和韻律有了更深刻的體會。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩歌中的主要意象，如“明月”、“洞庭”等，并理解這些意象對情感表達的作用。

3.學(xué)生掌握了蘇軾在詩中運用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，并能舉例說明其在詩歌中的效果。

4.學(xué)生能夠分析詩歌的情感變化，理解蘇軾在詩中表達的對自然的熱愛和對人生的感慨。

5.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何合作探究詩歌的深層含義，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫了詩歌鑒賞短文，能夠結(jié)合自己的理解和感受，對詩歌進行個性化解讀。

7.學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解到了蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，對宋代文學(xué)有了更全面的認(rèn)識。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的鑒賞技巧應(yīng)用到其他古典詩詞的學(xué)習(xí)中，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對古典文化的興趣和認(rèn)同，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

10.學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠識別自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，提出了具體的改進措施，促進了自我提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的意象與情感：

-重點知識點：理解詩歌中的意象及其與情感的關(guān)系。

-重點詞：明月、洞庭、波光、漁舟等。

-重點句：“明月幾時有？把酒問青天?！薄ⅰ岸赐デ嗖?，近中流者綠，遠岸者蒼。”

②詩歌的藝術(shù)特色與修辭手法：

-重點知識點：分析詩歌的藝術(shù)特色，如意境的構(gòu)建、語言的精煉。

-重點修辭手法：比喻