《念奴嬌· 過(guò)洞庭》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第二單元《古代詩(shī)歌》中的《念奴嬌·過(guò)洞庭》。本詩(shī)為宋代文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首寫景抒情詞，通過(guò)描繪洞庭湖的美景，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的感慨。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解蘇軾的生平背景及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.鑒賞《念奴嬌·過(guò)洞庭》的意境美、情感美和藝術(shù)美。

3.分析詩(shī)中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

4.探討詩(shī)中所表達(dá)的自然觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·過(guò)洞庭》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和節(jié)奏韻律，提高朗讀和背誦能力，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解宋代文學(xué)背景，認(rèn)識(shí)蘇軾的文學(xué)地位，感受古典詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過(guò)比較、分析、創(chuàng)作等方式，提升審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古典詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩(shī)詞的基本形式、韻律、意象等，并對(duì)宋代文學(xué)有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)蘇軾的部分作品，對(duì)其文學(xué)風(fēng)格有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞普遍有一定的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌感受歷史的厚重和文化的底蘊(yùn)。在能力方面，學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解基本的詩(shī)詞意象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《念奴嬌·過(guò)洞庭》中的某些意象和典故時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗鼈兛赡苌婕暗捷^為復(fù)雜的歷史背景和文化知識(shí)。此外，學(xué)生可能在把握詩(shī)歌的情感深度和藝術(shù)特色時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)深入閱讀和細(xì)致分析來(lái)克服。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-《念奴嬌·過(guò)洞庭》詩(shī)歌文本

-詩(shī)歌朗讀音頻資料

-詩(shī)詞鑒賞相關(guān)參考書籍

-課堂討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

-詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助軟件（如詩(shī)詞卡片應(yīng)用）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)PPT或黑板書寫材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《念奴嬌·過(guò)洞庭》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、背景資料等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中描繪了哪些意象？這些意象傳達(dá)了怎樣的情感？蘇軾是如何運(yùn)用修辭手法的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《念奴嬌·過(guò)洞庭》的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的意象、情感、修辭手法等，結(jié)合蘇軾的生平和創(chuàng)作背景幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握鑒賞技巧，培養(yǎng)合作溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫《念奴嬌·過(guò)洞庭》的鑒賞短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的古典詩(shī)詞鑒賞文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升自己的詩(shī)詞鑒賞能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠熟練背誦《念奴嬌·過(guò)洞庭》，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有了更深刻的體會(huì)。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌中的主要意象，如“明月”、“洞庭”等，并理解這些意象對(duì)情感表達(dá)的作用。

3.學(xué)生掌握了蘇軾在詩(shī)中運(yùn)用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，并能舉例說(shuō)明其在詩(shī)歌中的效果。

4.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的情感變化，理解蘇軾在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的感慨。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了如何合作探究詩(shī)歌的深層含義，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫了詩(shī)歌鑒賞短文，能夠結(jié)合自己的理解和感受，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。

7.學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解到了蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)宋代文學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的鑒賞技巧應(yīng)用到其他古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)古典文化的興趣和認(rèn)同，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

10.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，提出了具體的改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌的意象與情感：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的意象及其與情感的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：明月、洞庭、波光、漁舟等。

-重點(diǎn)句：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！?、“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼?！?/p>

②詩(shī)歌的藝術(shù)特色與修辭手法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如意境的構(gòu)建、語(yǔ)言的精煉。

-重點(diǎn)修辭手法：比喻