湖南省株洲市屆高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題

湖南省株洲市20屆高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題本試題分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷（選擇題，共48分）一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用（15分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（） A．詭譎jué 蠱惑gǔ 行伍之間xíng擢發(fā)難數(shù)zhuó B．蝙蝠biān 掣肘chè 初露鋒芒lù 三緘其口xián C．棘手jí 抨擊pēng 丟三落四là 無(wú)裨于事bì D．琥珀pò 勒緊lēi 鏤骨銘心lòu 沆瀣一氣kàng2．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一組是（） A．雪佛蘭新景程這款車卓爾不群的設(shè)計(jì)，體貼入微的內(nèi)飾與配制，外表與內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，正好與公務(wù)車的標(biāo)準(zhǔn)完美地契合，成為公務(wù)車的首選。 B．雖然法院按照公平原則裁定彭宇只承擔(dān)40%的責(zé)任，但這個(gè)判決結(jié)果與公眾的反映形成了反差，網(wǎng)友幾乎一邊倒相信并支持彭宇，感慨好人不好做。 C．仰望星空絕不是關(guān)注虛無(wú)縹緲的事情，也絕不是揚(yáng)起腦袋數(shù)星星，它潛含著瑰美的隱喻，是對(duì)真善美的永恒追求，是對(duì)理想的矢志不移，是信仰，是敬畏。 D．即便這位貪官的悔過(guò)書是其真心懺悔的體現(xiàn)，如果沒有有效的權(quán)力制約機(jī)制作保證，受到其悔過(guò)書“教育”的官員中，同樣會(huì)有不少人挺而走險(xiǎn)走上不歸路。3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （） A．降價(jià)狂潮洶涌而來(lái)，繼家電“價(jià)格屠夫”蘇寧登陸星城后，電腦“價(jià)格殺手”同維也粉墨登場(chǎng)。 B．對(duì)于房?jī)r(jià)在全國(guó)略勝一籌的北京來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)適用房的低價(jià)無(wú)疑對(duì)工薪階層具有巨大的吸收力。 C．我提議以“學(xué)生最喜愛的讀物”作為我們的研究課題，大家都說(shuō)這主意自出機(jī)杼，很有創(chuàng)見。 D．專家說(shuō)，水平一般的考生超常發(fā)揮的可能性不大，而水平不錯(cuò)的考生馬失前蹄的概率也很小。4．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （） A．在工人、職員、教師屢屢遭遇“亞健康”威脅的情況下，政府組織公務(wù)員免費(fèi)練太極，顯然張揚(yáng)了公務(wù)員地位的特殊性，有悖于政府執(zhí)政為民的理念。 B．人們都知道教育要注重知識(shí)傳授、人格發(fā)展以及獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，可在城市地區(qū)和獨(dú)生子女家庭，生活能力的培養(yǎng)還是不被重視，甚至被有意遏制。 C．顯然，正因?yàn)殛悇P歌、張紀(jì)中們具有超乎一般的權(quán)力和資源優(yōu)勢(shì)，使得他們所做出的每一次破壞環(huán)境的行為，都可能是環(huán)保人士再怎么努力都無(wú)法彌補(bǔ)的。 D．當(dāng)前，隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資的迅速增長(zhǎng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)十分引人注目，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟(jì)力量在國(guó)際舞臺(tái)上展示它的巨大作用。5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）日前，重慶市舉行了一場(chǎng)“受助貧困生感恩話題”專題討論會(huì)，參會(huì)人員達(dá)成了“受助者要簽道德協(xié)議”的共識(shí)，以杜絕受助不感恩現(xiàn)象的發(fā)生。較之其他形式的捐助，“道德協(xié)議”暗含著某種可貴的平等意識(shí)，更接近于社會(huì)對(duì)待一名成年人的態(tài)度。受資助者在簽訂“道德協(xié)議”之時(shí)，。①已經(jīng)在無(wú)形中確定了回報(bào)社會(huì)的意愿②其人格尊嚴(yán)也得到了一次捍衛(wèi)③從而在道德層面上與“資助者”平起平坐 A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③二、現(xiàn)代文（一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章）閱讀（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6—9題。在文學(xué)接受中，讀者的精神結(jié)構(gòu)對(duì)作品意義的建立有很大的關(guān)系。從認(rèn)識(shí)論角度看，馬克思主義認(rèn)識(shí)論強(qiáng)調(diào)人在反映客體中的能動(dòng)性。文學(xué)接受不僅僅是認(rèn)識(shí)，更重要的是體驗(yàn)，更多的融進(jìn)讀者主觀精神上的因素，如情感和想象等等，這樣人們對(duì)作品意義的理解都有著獨(dú)特性。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)不是所謂單向的主體對(duì)客體刺激的消極接受和被動(dòng)反映的過(guò)程，而是刺激、反映雙向作用的過(guò)程，后來(lái)又提出，認(rèn)識(shí)過(guò)程其實(shí)是這樣的：主體并不能直接對(duì)客體作出反應(yīng)，而是將客體納入自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后能才對(duì)客體作出反映。所以認(rèn)識(shí)是主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與客體刺激交互作用而產(chǎn)生的，其中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用是十分重要的。認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即主體認(rèn)知活動(dòng)的圖式。皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知的發(fā)生，其實(shí)就是主體圖式去同化和順應(yīng)客體的過(guò)程。同化就是主體把客體的刺激納入主體即定的心理活動(dòng)的圖式之中。比如人們總是從自己的認(rèn)識(shí)角度、理解水平去看待事物，事物的意義便是主體能認(rèn)識(shí)到的意義。順應(yīng)就是主體的圖式不能同化客體，而引起主體圖式的自我調(diào)節(jié)，改變?cè)袌D式以適應(yīng)客體。在文學(xué)接受中，讀者的心中并非一片空白，而是用自己的圖式去參與到對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解之中，得出自己的結(jié)論。如果讀者的圖式不能同化作品，如某種新潮藝術(shù)，作者的圖式就會(huì)調(diào)整，以適應(yīng)作品實(shí)際。主體的認(rèn)知圖式，在德國(guó)哲學(xué)家海德格爾那里叫做“前結(jié)構(gòu)”，也就是人們?cè)诶斫饽骋皇挛飼r(shí)已經(jīng)有了“前理解”，因?yàn)槿艘呀?jīng)具有了理解某一事物的一系列的結(jié)構(gòu)因素。如‘一葉而知秋“，人們之所以能從落葉感到秋天的來(lái)臨，是因?yàn)樗呀?jīng)有了經(jīng)驗(yàn)和預(yù)見能力，也就是“前理解”的因素。由此可見，作品的意義是接受者的圖式與文本意義同化的結(jié)果。馬克思說(shuō)：“對(duì)于不辨音律的耳朵來(lái)說(shuō)，最美的音樂，也毫無(wú)意義，音樂對(duì)它說(shuō)來(lái)不是對(duì)象，因?yàn)槲业膶?duì)象只能是我的本質(zhì)力量之一的確證?！边@一論述揭示了在藝術(shù)接受中，接受者方面的重要作用。文學(xué)接受的圖式一般有世界觀因素、社會(huì)文化因素和藝術(shù)修養(yǎng)因素等三個(gè)方面的因素。人們總是以他們的世界觀來(lái)認(rèn)識(shí)、判斷事物，文學(xué)作品中的意義與政治的、道德的、人生的意義分不開，對(duì)作品的感受必然包含著對(duì)作品思想內(nèi)容和情感態(tài)度的認(rèn)識(shí)。接受者的文化水平、人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等都會(huì)構(gòu)成對(duì)作品的不同認(rèn)識(shí)。作品本身包含著的社會(huì)生活內(nèi)容和形形色色的知識(shí)，需要較高的文化水平、較豐富的社會(huì)和人生閱歷才能得以理解。而只有具備了一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地理解和創(chuàng)造作品意義，正如馬克思所說(shuō)：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有修養(yǎng)的人?！?．下列對(duì)文章的主要意思的概括正確的一項(xiàng)是 （） A．闡述認(rèn)識(shí)的發(fā)生過(guò)程的基本規(guī)律 B．闡述作品意義建立中的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) C．闡述文學(xué)作品意義生成的原理 D．闡述文學(xué)接受圖式的內(nèi)容及作用7．從原文看，對(duì)下列概念的解釋正確的一項(xiàng)是 （） A．“文學(xué)接受”，緊以文學(xué)本文為對(duì)象，以讀者為主體，在特定審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力求把握本文意蘊(yùn)的積極能動(dòng)的閱讀和再創(chuàng)造的活動(dòng)。 B．“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，與文中的“精神結(jié)構(gòu)”“主體圖式”“認(rèn)知圖式”“前結(jié)構(gòu)”等屬于同一概念，它是認(rèn)識(shí)活動(dòng)發(fā)生前就已經(jīng)存在的心理結(jié)構(gòu)。 C．“同化”，是指主體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過(guò)程，就本質(zhì)而言，同化主要是指外部環(huán)境對(duì)主體的作用。 D．“順應(yīng)”，是主體改造和重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，當(dāng)主體的圖式不能同化客體時(shí)就一定會(huì)自我調(diào)節(jié)圖式，以適應(yīng)客體。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變。8．下列表述，符合原文意思的一面是 （） A．皮亞杰認(rèn)為在文學(xué)接受中，作品的意義是主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與文學(xué)作品的刺激交互作用而產(chǎn)生的，在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)起著十分重要的作用。 B．馬克思認(rèn)為聽者只有具備欣賞音樂的能力，欣賞某個(gè)音樂作品時(shí)，該作品才能生成意義，引文中的“本質(zhì)力量”就是本文作者所說(shuō)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。 C．文學(xué)作品中的意義包含社會(huì)意義、人生意義等，讀者的世界觀、文化水平、人生經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)等各個(gè)不同，所生成的作品意義也具有獨(dú)特性。 D．文章末尾，馬克思的話揭示了藝術(shù)修養(yǎng)與理解和創(chuàng)造作品意義的關(guān)系，引文中的“修養(yǎng)”指藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等方面的一定的水平。9．根據(jù)原文的信息，以下分析和推斷不正確的一項(xiàng)是 （） A．研究發(fā)現(xiàn)，專家頭腦中有某類知識(shí)的大約5—20萬(wàn)個(gè)知識(shí)組塊，這些知識(shí)組塊按層次網(wǎng)絡(luò)的方式排列，這使得專家能迅速解決問題。這表明良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)、工作中具有非常重要的作用。 B．有些現(xiàn)代主義的文學(xué)作品，如意識(shí)流小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》、荒誕戲劇《戈多來(lái)了》等，之所以能讓人們從不理解到理解，正是接受者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷順應(yīng)閱讀地象而不斷調(diào)整、變化的結(jié)果。 C．劉勰談到，同時(shí)讀《楚辭》，有人“菀其鴻裁”，有人“獵其艷辭”，有人“銜其山川”，有人“拾其香草”，之所有會(huì)對(duì)同一部作品產(chǎn)生不同的審美認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，是因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同。 D．許多中學(xué)生不喜歡閱讀外國(guó)名著。主要原因是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)尚未成熟。針對(duì)這種情況，學(xué)生可以選擇與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)大致吻合的讀物，逐步建構(gòu)和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，待條件成熟再閱讀有關(guān)的名著。三、文言文閱讀（21分，其中選擇題每小題3分，翻譯題每小題3分，簡(jiǎn)答題3分）莊辛說(shuō)楚襄王《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛謂楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，輦從鄢陵君與壽陵君，專淫逸侈靡，不顧國(guó)政，郢都必危矣?！毕逋踉唬骸跋壬香：酰繉⒁詾槌?guó)襖祥乎？”莊辛曰：“臣誠(chéng)見其必然者也，非敢以為國(guó)襖祥也。君王卒幸四子者不衰，楚國(guó)必亡矣。臣請(qǐng)辟于趙，淹留以觀之?！鼻f辛去之趙。留五月，秦果舉鄢、郢、巫、上蔡、陳之地，襄王流揜①于城陽(yáng)。于是使人發(fā)騶征莊辛于趙。莊辛曰：“諾?！鼻f辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，為之奈何?”莊辛對(duì)曰：“臣聞鄙語(yǔ)曰：‘見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！悸勎魷?、武以百里昌，桀、紂以天下亡。今楚國(guó)雖小，絕長(zhǎng)續(xù)短，猶以數(shù)千里，豈特百里哉?“王獨(dú)不見夫蜻蛉乎?六足四翼，飛翔乎天地之間，俯啄蚊虻而食之，仰承甘露而飲之，自以為無(wú)患，與人無(wú)爭(zhēng)也。不知五尺童子，方將調(diào)鉛膠絲，加己乎四仞之上，而下為螻蟻食也。蜻蛉其小者也?！膀唑龋湫≌咭玻S雀因是以。儲(chǔ)啄白粒，仰棲茂樹，鼓翅奮翼，自以為無(wú)患，與人無(wú)急也。不知夫公子王孫，左挾彈，右攝丸，將加已乎十仞之上，以其頸為招。倏忽之間，墜于公子之手。晝游乎茂樹，夕調(diào)乎酸咸?！胺蛉福湫≌咭?，黃鵠因是以。游于江海，淹乎大沼，俯啄鱔鯉，仰嚙菱衡，奮其六翮面凌清風(fēng)，飄搖乎高翔，自以為無(wú)患，與人無(wú)爭(zhēng)也，不知夫射者，方將修其碆盧②，治其矰繳③，將加己乎百仞之上。被檻礛磻④，引微繳，折清風(fēng)去抎⑤矣。故晝游乎江河，夕調(diào)乎鼎鼐?！薄胺螯S鵠，其小者也，蔡靈侯之事因是以。南游首高陂，北陵乎巫山，飲茹溪之流，食湘波之魚，左抱幼妾，右擁嬖女⑥，與之馳騁乎高蔡之中，而不以國(guó)家為事。不知夫子發(fā)方受命乎靈王，系已以失絲而見之也。”“蔡靈侯之事，其小者也，君王之事因是以。左州侯，右夏侯，輦從鄢陵君與壽陵君，飯封祿之粟，而戴方府之金，與之馳騁乎云夢(mèng)之中，而不以天下國(guó)家為事，不知夫穰侯方受命乎秦王，填黽塞之內(nèi)，而投己乎黽塞之外?！毕逋趼勚?，顏色變作，身體戰(zhàn)栗。于是乃以執(zhí)珪⑦而授之為陽(yáng)陵君，與淮北之地也?！咀⑨尅竣倭鲹R（yǎn）：流亡，困迫。②碆（pó）盧：碆：石鏃，即石制的箭頭；盧，涂漆的黑弓。③矰繳（zēngzhuó）：矰，短矢。繳，系矢的生絲線。④礛磻（jiānbō）：銳利的石制箭頭。⑤抎：同“隕”，音yǔn，墜落。⑥嬖（bì）女：寵幸的女子。⑦執(zhí)珪：楚國(guó)爵名。2,4,6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （）2,4,6 A．先生老悖乎 悖：違背 B．君王卒幸四子者不衰 卒：始終 C．以其頸為招 招：射擊的目標(biāo) D．飯封祿之粟 飯：動(dòng)詞，吃11．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （） A．而不以天下國(guó)家為事 B．王獨(dú)不見夫蜻蛉乎以執(zhí)珪而授之 與之馳騁乎云夢(mèng)之中 C．臣誠(chéng)見其必然者也 D．倏忽之間，墜于公子之手奮其六翮而凌清風(fēng) 與之馳騁乎高蔡之中12．下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是 （） A．本文主要用對(duì)話刻畫人物性格，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾都由對(duì)話完成，塑造了莊辛這一機(jī)智果敢、有膽有識(shí)、從容善辯的策士形象。 B．莊辛針對(duì)楚襄王的浮逸侈靡、不顧國(guó)政直言進(jìn)諫，指出襄王如此行徑必遭殺身之社禍，觸怒襄王而被逐出了楚國(guó)。 C．本文引譬設(shè)喻，由蜻蛉、黃雀、黃鵠至蔡靈侯，由小到大，由遠(yuǎn)到近，由物到人，最后指出襄王處境的危險(xiǎn)，娓娓道來(lái)卻步步緊逼，極具說(shuō)服力。 D．這篇作品通過(guò)莊辛對(duì)楚襄王的勸諫，說(shuō)明一國(guó)之君必須居安思危，勵(lì)精圖治，如果只圖眼前享樂，喪失警惕，必將引起嚴(yán)重禍害。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣請(qǐng)辟于趙，淹留以觀之。譯文：（2）見兔而顧犬，未為晚也。譯文：（3）系己以朱絲而見之也。譯文：14．莊辛用“湯、武以百里昌，桀、紂以天下亡”的事例有何目的？答：第Ⅱ卷（非選擇題，共2分）四、古詩(shī)詞鑒賞和古詩(shī)文默寫（11分）15．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（5分）古歌漢樂府民歌秋風(fēng)蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。 座中何人，誰(shuí)不懷憂？令我白頭。 故地多飆風(fēng)①，樹木何修修②。 離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩。 心思③不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)。【注釋】①飆（biāo）風(fēng)：暴風(fēng)。②修修：與“翛翛”通，鳥尾干枯不潤(rùn)澤貌，這里借以形容樹木被風(fēng)吹得干枯如鳥尾。③思：悲。這是一首胡地戍卒的思鄉(xiāng)懷歸之作，羈旅漂泊之愁，濃重慘烈。請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。答：16．按要求填空。（6分，每空1分）①西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。，。（李白《蜀道難》）②昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。，。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）③其文約，其辭微，其志潔，其行廉，，。2,4,6（司馬遷《屈原列傳》）2,4,6五、現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀（17分）閱讀下面文章，回答17—20題。冬夜月暖冬令，隨著秋風(fēng)中最后的一片落葉，落到了大地。我沒有聽到聲響，許多人也沒聽到，但被那片葉子砸到的草和地聽到了，而且就這輕輕的一聲。草驚失色，地虛松散。一個(gè)冬季毫無(wú)反抗地被種到了大地。冬，一扎根，不僅甜住了春夏秋里多話的鳴蟲，讓它們睡在蜜月里，還在四處收刮著日下溫暖。村里第一個(gè)醒悟的爺，一到重陽(yáng)就聲聲告誡說(shuō)：“吃了重陽(yáng)糍，破裙破襖發(fā)出來(lái)?！本瓦@一句土的丟牙，寫成文字還押不成韻的俚語(yǔ)，成了鄉(xiāng)村世代與冬爭(zhēng)暖的口令。太陽(yáng)如圓餅式的取暖器，高掛在空中，她的溫暖隨光落到大地。爭(zhēng)暖的萬(wàn)物找著最好的位置，接納著從天而降的溫暖。鄉(xiāng)村向陽(yáng)的墻腳下，村頭學(xué)校的操場(chǎng)邊，不管是站著還是坐著，都絕對(duì)要求全身暴光。鄉(xiāng)村人在爭(zhēng)暖中表現(xiàn)得最為隨緣，爭(zhēng)春時(shí)，早出晚歸，說(shuō)是爭(zhēng)播搶種；爭(zhēng)涼時(shí)，赤膊上陣，說(shuō)是歇涼；爭(zhēng)秋時(shí)，顆粒歸倉(cāng)，說(shuō)是搶收；爭(zhēng)暖時(shí)，松散散、懶洋洋，說(shuō)是曬太陽(yáng)。這滿是隨緣的一個(gè)曬字，把福為天賜的信奉亮在太陽(yáng)下，浸在陽(yáng)光里。他們隨日光滔滔，把自己當(dāng)成了要腌制的蘿卜、芥菜，要在太陽(yáng)下脫去所有的水份，抱著一身溫暖，好好過(guò)冬。太陽(yáng)一天釋放著熱量，大概溫源漸竭，便急匆匆隱入西山給自己加溫，讓月亮接替當(dāng)值。鄉(xiāng)村的人憑著被太陽(yáng)曬黑的教訓(xùn)，說(shuō)：月光會(huì)把人曬綠，若是也象曬太陽(yáng)一樣，浸漬在月光下，人的眼會(huì)同狗眼、貓眼、山里的狐眼一樣，會(huì)發(fā)出綠光，會(huì)看到陽(yáng)光下看不見的東西。于是村里相傳著“太陽(yáng)一落山，關(guān)門落戶保平安”的民謠。滿天的月華就被關(guān)在了村弄中。多少年來(lái)，我抱著老屋的那根黑黑的門杠，把月亮溫暖擋在了門外。直到那一年得到月華濯洗，才知曬月的溫馨。那一夜，走在沙石公路上聲響，曬月人彼此聽得明白，左腳唰，右腳簌，唰、簌，唰、簌，原來(lái)只一個(gè)人在走，左腳是我，右腳是她。左、右，右、左，一直前行。月光如水水無(wú)邊，走在這無(wú)邊的境地，也就沒有了時(shí)間計(jì)算，一個(gè)夜晚是一千年的守候，一年年走過(guò)都是那一夜的月色。我不知曬過(guò)了多少個(gè)夜晚，浸透多少的月色，我躺在月下的地上如一棵倒下的大樹，砸得如水月光的波紋和老樹的年輪一樣多，我那浸漬月溫的瞳孔，也就隨月波彌漫，搜索著曬月人的影子。我，看到了許多月下故事，心里流著比太陽(yáng)還要熱的激情，成了詩(shī)人，對(duì)月吟誦：千古月華/你這才子靈魂/在你的姓氏里/寫下的是華章千古月華/鉛鑄愛的詩(shī)篇/在你的鑄槽里/流著一條我的心河……當(dāng)我喜歡曬在冬夜的月下時(shí)，也常會(huì)遇到許多的陌生人，不論是我從他們身邊走過(guò)，還是他們從我跟前走過(guò)，都一樣掀動(dòng)過(guò)月下的溫暖。大衣里透出的泥喃細(xì)語(yǔ)，我聽到的是月光暖流在他們血脈里流淌的聲響。東倒西歪漢子呼出的酒氣，我嗅到是被月光蒸出一股股豪情。我靜靜地漂流在這暖流中，衣冠成了浮云，身軀如一艘皮艇，載著我的心向暖流源頭馳去，月亮是歸程，月亮是心源。曬在冬天的日頭下，會(huì)抱得一身溫暖，好好過(guò)的是冬，就如村里說(shuō)：“倉(cāng)里有了糧，冬天曬太陽(yáng)?！睍裨诙沟脑鹿庀拢覡I(yíng)得了透心的溫暖，好好過(guò)著是日子，就如我說(shuō)：心中有了月，日日月兒圓。2,4,6（選自《經(jīng)典美文》20年第9輯，有刪節(jié)）2,4,617．閱讀下面句子，按要求回答問題。（4分）冬令，隨著秋風(fēng)中最后的一片落葉，落到了大地。一個(gè)冬季毫無(wú)反抗地被種到了大地。（1）請(qǐng)分析加點(diǎn)詞的妙處。（3分）答：（2）同樣寫冬至，前用“落”，后用“種”，為什么？（1分）答：18．文章寫冬夜月暖，前半部分卻用不少篇幅寫冬日人們爭(zhēng)暖曬太陽(yáng)，有什么用意？（4分）答：19．作者喜歡“曬月”的理由有哪些？（5分）答：20．“心中有了月，日日月兒圓?！闭?qǐng)聯(lián)系生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）答：六、文章賞析（14分）21．從下列題目中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。（14分）（1）簡(jiǎn)析《冬夜月暖》語(yǔ)言的特色。（2）簡(jiǎn)析《冬夜月暖》作者獨(dú)特的審美視角七、作文（60分）22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）有人說(shuō)，人最大的敵人是自己，人生的意義就在于不斷超越自己；也有人說(shuō)，人生苦短，應(yīng)該珍惜擁有，淡泊隨緣，知足常樂。人究竟應(yīng)該不斷超越，還是淡泊隨緣呢？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。自主確定立意，確定標(biāo)題，不少于800字。參考答案1—6CCDABB7—12ACDAAB13．（1）譯文：我請(qǐng)求到趙國(guó)躲一躲，待在那里，來(lái)靜觀楚國(guó)的變化。（2）譯文：見到兔子后才想起獵犬，還不算晚。（3）譯文：（子發(fā)）（將）用紅繩捆綁自己去見他。2,4,614．正反舉例，勸諫并激勵(lì)襄王：貪圖享樂，喪失警惕，實(shí)力再?gòu)?qiáng)也將走向滅亡；居安思危，勵(lì)精圖治，國(guó)力才可不斷發(fā)展壯大。2,4,615．①寫景抒情。這首詩(shī)融抒情、寫景于一爐，在“秋風(fēng)蕭蕭”中抒寫困擾戍卒的愁思；又將它融于荒漠的飚風(fēng)、異鄉(xiāng)的修樹之中，使之變得更加蓬勃、紛揚(yáng)?？此茖懢埃瑢?shí)則寫愁、將滿腹的憂愁外化，刻畫出主人公如胡地“飆風(fēng)”吹枯的“修樹”般委頓凄涼的形象。②細(xì)節(jié)刻畫。“出亦愁，入亦愁”，見愁苦中人的坐立不安，凄苦萬(wàn)狀，無(wú)可趨避。鄉(xiāng)愁莫釋催人老，竟至“