09 那一定會很好（教案）

9*那一定會很好教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“縮、努”等7個生字。2.默讀課文，能了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。（重點）3.圍繞故事情節(jié)展開想象，大致體會主人公坦然、樂觀的人生態(tài)度。（難點）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)單課時安排1課時教師備課多媒體課件一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.出示大自然樹木的圖片或播放歌曲《好大一棵樹》，師生談話，引入課題。導(dǎo)入：在森林里，在道路兩旁，在公園里，我們到處都可以看見樹。同學(xué)們，誰能說說大樹能給我們帶來什么好處？（美化環(huán)境，釋放氧氣，讓小鳥安家，做成火柴，做家具，做玩具……）哇！大樹的作用這么多呀！我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹的童話故事——《那一定會很好》。2.出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。（1）你能在“那一定會很好”前面補充一句話，表達內(nèi)心的愿望嗎？（要是我有一件超人披風(fēng)，那一定會很好。要是今天爸爸能陪我一起吃晚飯，那一定會很好。）（2）文中這句話是誰說的？他有什么愿望？（種子，樹，手推車，椅子……）二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文，不明白的字、詞義可查字典，字典解決不了的問題可畫畫、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。識字方法：“莖、鋸、斧”幾個字可結(jié)合圖片進行理解；“縮、拆”可以進行動作演示；“縮”還可以結(jié)合反義詞來理解。此外，要引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的方法，如形近字、編字謎等識記生字。3.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，與同桌合作讀，選擇讀不流利的段落大聲讀。三、研讀課文，重點探究1.學(xué)生默讀思考，初步感知全文，把自己的思考和質(zhì)疑寫在書上空白的地方。2.匯報展示，品析美文。（1）默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來。（2）想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？明確：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板。從種子到木地板，它不斷地想擁有更好的狀態(tài)，而每一次它的愿望都變成了現(xiàn)實。（3）在變化過程中，大樹的心情怎樣？（舒服、愉悅。）你從何得知的？（從文中找句子。）過渡：在變化過程中，大樹的心情是舒服、愉悅的。可是，在我們很多人看來，作為一棵自由生長的樹，被砍，被迫離開森林，還被做成手推車、椅子、木地板供人使用，生命不斷被消耗，多么不幸?。∧銈冇质菑暮蔚弥母杏X是舒服而開心的呢？（指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機點撥、評價。）你們真善于發(fā)現(xiàn)！是的，除了“真舒服、舒服極了”這些短語直接表明愉悅的心情外，它每次許下心愿，在不久之后都能實現(xiàn)自己的愿望，誠如題目和它的想法所言，“那一定會很好”。來，讓我們一起來讀一讀這些“會很好”的句子，要讀出這種滿足、愉悅的心情。（4）出示句子，品評體會。①聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，體會種子被泥土緊緊包裹的“難受”，指導(dǎo)朗讀，讀出種子鉆出泥土的決心和渴望。②交流：種子是怎樣想的，又是怎么做的呢？鼓勵學(xué)生運用“一邊……一邊……”說句子。③交流：過了些日子，種子發(fā)生了什么變化？變成樹以后，它會看到些什么？會有什么感受？（?。≌孑p松，真自由啊！陽光暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，雨點潤潤的，花兒香香的，小草綠綠的，小溪流淌著，動物們奔跑著……）④指導(dǎo)朗讀，讀出種子努力過后、如愿以償?shù)南矏傂那?。①雖長成了大樹，但它又有了新的渴望，誰來讀一讀？指名讀句子。②思考：大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了嗎？它高興嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較第5、6自然段與第7自然段。（它雖然被砍伐，離開了自己的家，但是因為變成了手推車，可以四處跑和看，它的愿望實現(xiàn)了。它也很享受為人們服務(wù)的狀態(tài)。）③它又會產(chǎn)生什么新的想法？說一說。④指導(dǎo)朗讀第7自然段，讀出快樂、享受的感覺。①很多年后，當(dāng)它慢慢變老了，跑得越來越費力了，它的想法發(fā)生變化了嗎？指名讀句子。②引導(dǎo)學(xué)生從第8自然段感受手推車為人們服務(wù)的自豪心情和慢慢流露出的疲憊。③指導(dǎo)朗讀?！昂芏嗄辍弊x重音，“慢慢變老……跑來跑去”語速放慢一些。①思考：手推車如愿以償?shù)刈菹⒘藛?？（農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。）②想象：變成椅子的它又會經(jīng)歷些什么？有什么感受？③幾年之后，挺直腰背坐著越來越吃力的椅子又是怎么想的？指名讀句子。教師指導(dǎo)朗讀，讀出椅子深深的疲勞和它想法的改變。（5）讀最后2個自然段。思考：“它覺得自己又變成了一棵樹”，這是為什么呢？過渡：椅子后來有沒有如愿躺下來呢？咱們一起來讀讀最后2個自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出滿意、舒服的感覺。）最終，大樹被拼成木地板，鋪在陽臺上，又一次實現(xiàn)了自己的愿望。想一想，它為什么“覺得自己又變成了一棵樹”？明確：因為此時椅子變成了木地板，實現(xiàn)了自己希望能躺下的美好愿望。這一生它都實現(xiàn)了自己的所想，所以感覺很舒服。木地板此時的心情同最初自己為了實現(xiàn)愿望，經(jīng)過努力終于長成了一棵高大的樹的心情是相同的。（6）續(xù)編童話。故事到這里是不是就結(jié)束了呢？木地板還會不會有什么新的想法呢？示例：我覺得它還會有新想法的。天長日久，木地板漸漸翹起來了，表面也不再那么光滑?！拔也荒芾^續(xù)留在這里曬太陽了，人們很容易在我身上摔跤的?！蹦镜匕逑?，“如果我能回到大地媽媽的懷抱，那一定會很好?！鞭r(nóng)夫的兒子把木地板拆了，把它投進爐膛，一家人圍著爐子烤火?！罢媾??！蹦镜匕逑搿Ｋ闪嘶覡a，被撒在了一棵大樹底下。（7）你覺得這是一棵怎樣的大樹？你喜歡這棵樹嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：樂觀，有追求，為他人服務(wù)，奉獻，經(jīng)歷豐富……小結(jié)：人的一生就像樹的一生，不管在哪個階段，都要充滿希望，以積極樂觀的心態(tài)去面對生活，無私奉獻，不斷追求！四、拓展積累，作業(yè)設(shè)計1.摘抄自己喜歡的詞句，豐富積累。2.推薦閱讀《快樂讀書吧》中提到的一些作品。3.創(chuàng)編童話故事。選擇生活中的一個事物，想一想，它會經(jīng)過一段怎樣的歷程？仿照課文的手法，自己編一個簡單的童話故事。4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，是語文教學(xué)改革的需要。著名教育家盧梭曾說：“兒童有他特有的看法、想法和感情，如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！币虼耍谛W(xué)語文課堂中教師要善于捕捉課堂生成的契機，讓學(xué)生有獨特的體驗。學(xué)生作為不同的生命個體，其生活經(jīng)驗有著很大的差別，將他們帶入閱讀活動時，他們的心智活動也各不相同，在課堂中產(chǎn)生的獨特感受無法預(yù)設(shè)，全憑學(xué)生自然生成。這時老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同體驗，并引導(dǎo)他們用自身的體驗去理解文本和中心。《那一定會很好》是一篇生動有趣的童話故事，寫了一棵樹從一粒種子到陽臺上的木板這一段變化歷程，讀起來生動有趣。這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自由朗讀文本，有所感悟。然后分小組學(xué)習(xí)，在小組討論中盡情表達自己的觀點，釋放自己的情感體驗。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很快理解了文章所要表達的感情。學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的同時，也進一步鍛煉了自學(xué)能力，收到了不錯的效果。教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。首先，學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行。本節(jié)課雖然基本上由學(xué)生自主完成內(nèi)容品讀，但老師的輔