習作：我們眼中的繽紛世界（教案）

習作：我們眼中的繽紛世界教學目標1.能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。2.能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。學前準備教師：多媒體課件學生：提前做好豆芽生長的觀察記錄。課時安排2課時一、實踐引入，激發(fā)興趣1.教師詢問學生豆芽生長的情況，交流發(fā)現(xiàn)。教師相機評價。2.教師出示豆芽不同生長階段的圖片，引導學生按照順序說一說豆芽的變化。3.教師小結(jié)，鼓勵學生繼續(xù)觀察。二、溫故知新，點明主題1.出示教材第63頁單元學習“提示”，明確本單元的主要學習任務。、2.回顧“交流平臺”“初試身手”的學習內(nèi)容，引導學生交流習作素材。過渡：在上節(jié)課的交流和仿寫訓練中，同學們把自己平時的觀察發(fā)現(xiàn)和大家進行了分享。那么課后，大家又進行了怎樣的觀察？有什么新發(fā)現(xiàn)？運用了什么觀察方法？向同學們介紹介紹。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。3.學生自由交流感興趣的發(fā)現(xiàn)，或是習得的觀察方法。4.引導學生留意“習作”部分的三幅插畫，教師小結(jié)。小結(jié)：老師很高興看到大家都能主動去觀察。需要提醒大家的是，觀察并不是一個任務，而應是一種習慣。只要有心，隨時隨地我們都可以嘗試去觀察。在家里，我們可以觀察家里的植物、動物的生長或生活習性，可以觀察家里的布置，家人一起吃飯時每個人的表現(xiàn)；在戶外，我們觀察到的會更多，比如大自然某種景色的變化，路上偶遇的某種動物或植物，街道、商場、公園等不同地方的場景；在學校，我們不僅可以觀察上課時老師和同學們的表現(xiàn)，還可以仔細觀察課間活動時，教室里大家在做什么，操場上的各種游戲活動……，這都是觀察。有了這種好習慣，我們寫作的時候就有話可說了。三、例文導航，感知方法過渡：好的文章總是來源于真實的生活，更來源于對生活中事物的認真觀察和細心品悟?！傲曌骼摹辈糠志吞峁┝藘善牢墓┐蠹覅⒖?，一篇是寫動物的文章《我家的小狗》，另一篇是經(jīng)典美文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。我們在寫作之前，先來認真讀一讀這兩篇文章，看看從中我們能得到哪些啟示。先讀一讀《我家的小狗》這篇。（一）學習《我家的小狗》。1.自由朗讀《我家的小狗》，整體感知。（1）你覺得“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛、勇敢。）（2）為展現(xiàn)出小狗的這種特點，作者是從哪幾方面來寫的？（三個方面的內(nèi)容：“王子”的可愛樣子、跟“我”學習的情形以及同火車賽跑的事。）2.細讀例文，交流感悟：“王子”的“淘氣、可愛、勇敢”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)語句，說說作者是從哪一方面來寫的。（1）“王子”很可愛：是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖，它總是在前面等著我。（性格）“連一個字母也沒學會”“挺愛上課的”“教它念‘狗’字的時候，它叫得最歡”“還會數(shù)數(shù)”（特長）我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀?。ㄗ髡卟粌H觀察得仔細，還認真揣摩“王子”的想法，使“王子”聰明、可愛的形象躍然紙上。）（2）“王子”很淘氣、勇敢：它喜歡哼哼叫和汪汪叫?！矚g同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。（作者抓住它的叫聲、喜歡做的事情，來表現(xiàn)出它的淘氣、可愛。）沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲……還是罵了火車一頓。（不僅有觀察，還有觀察時的想法，這樣一來，小狗顯得更有趣、更可愛了。作者之所以能看懂“王子”的一舉一動，還是源于他對“王子”的細致觀察、耐心陪伴以及濃濃的喜愛。）3.比較《搭船的鳥》和《我家的小狗》，思考：兩篇文章有哪些相同之處？明確：觀察的對象都是動物；都觀察到了小動物的外形、動作，而且都是抓住這兩方面的特點來寫的；都寫了自己觀察時的想法；都表現(xiàn)出了對動物的喜愛之情。4.教師小結(jié)，總結(jié)寫法。（二）學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。過渡：《我家的小狗》中作者觀察的是小動物，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中作者觀察的就是植物，是一種自己喜歡的水果。（出示標題）從題目中看，你們覺得最能體現(xiàn)作者思想感情的一個詞是什么？（“愛”。）那么，作者是如何描寫楊梅的？又是如何表達自己的愛的呢？我們就到文章中去找一找。1.自由朗讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，整體感知。（1）圍繞著“愛”，作者描寫了楊梅的哪些方面？（外形、顏色、味道。）（2）作者是按照什么順序來寫的？（楊梅的生長變化過程。）2.細讀例文，交流感悟。（1）學生自讀課文，然后完成文后的表格。可與同桌交流答案。（2）指名學生交流填寫內(nèi)容，教師相機出示答案并拓展延伸。外形：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。預設(shè)：明確觀察時要抓住水果外形的特點?？梢赃m當拓展，讓學生說一說其他水果的外形，注意對特征的把握。描述時還可運用比喻等修辭手法。顏色：淡紅、深紅、黑色、新鮮紅嫩、鮮紅。預設(shè)：先引導學生梳理從外到內(nèi)（外皮、果肉、汁水）的層次，再指導寫作的順序：從楊梅果的外表寫起，先用上“先是……隨后……最后……”這些表示順序的詞語描寫表皮顏色的變化，然后從外到內(nèi)，生動形象地寫出了表皮、果肉及汁水的顏色?？梢赃m當拓展，讓學生根據(jù)自己對某種事物的觀察，用上“先……隨后……最后……”說一句話。味道：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。預設(shè)：為把楊梅味道好吃的特點寫具體，作者用自己小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的事例加以證明。我們在寫作文時也要注意運用事例來表達情感。（3）思考：作者在觀察楊梅的外形、顏色、味道時，調(diào)動了哪些感官進行觀察？明確：用眼睛看，用手摸，用嘴巴嘗。3.比較《金色的草地》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，思考：兩篇文章有哪些相同之處？明確：觀察的對象都是植物；都觀察到了事物的變化；都調(diào)動了感官進行觀察；都寫了具體的事例；都表現(xiàn)出了對事物的喜愛之情。4.教師小結(jié)，總結(jié)寫法。四、仔細審題，明確要求1.出示習作主題“我們眼中的繽紛世界”，教師過渡。過渡：同學們，世界永遠是五彩繽紛的，需要我們用心去觀察和品悟。我們從“初試身手”的仿寫活動中已經(jīng)明確了哪些是我們觀察的對象，知道了自己的習作要寫些什么。剛剛又從課文與兩篇習作例文中獲得了一些便于掌握的觀察方法。接下來，我們就要正式開始寫作了。這一次的習作任務，就是把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。2.出示習作題目內(nèi)容，指名學生讀一讀，引導學生明確要求。（1）寫作對象：一種事物或一處場景，可以是“初試身手”中所寫的觀察對象，也可以選擇其他合適的事物或場景。（2）寫作范圍：最近觀察時印象最深的，只需寫一種或一處。五、交流素材，拓寬思路1.思考與交流。（1）學生認真回顧自己這段時間的觀察情況，從中聚焦自己印象最深刻的一種事物或一處場景，想一想自己都是如何觀察的，又觀察了事物（或場景）的哪些方面。（2）小組交流。學生將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學交流。教師深入到小組間了解他們的交流情況，適時予以點撥指導。其他同學認真聽講，然后針對自己不明白的地方詢問、質(zhì)疑。2.匯報與展示。（1）小組派代表做匯報發(fā)言。（2）教師針對學生的交流情況，相機點撥。點撥要點：①進一步細致觀察；②把觀察到的事物的特點說清楚；③注意按照一定的順序；④運用多種方式（看、聽、摸、聞、嘗）觀察；⑤注意事物的變化等。3.依次出示教材中的三幅插圖（大樹、上學路上的情景、課堂上的場景），點撥寫法。（1）在觀察秋天里的樹木時，我們可以調(diào)動多種感官?？梢詫懸粚懽约嚎吹降臉淙~的顏色、飄落的樣子和聽到的聲音，可以寫自己觀察到的樹木的變化，也可以寫秋天樹木落葉的情況。（2）觀察上學路上的情景，可以以某處固定的地點為參照，寫一寫這處場所及周邊人、事、景物發(fā)生的一些變化。如圖二中出現(xiàn)的書報亭，每天是什么時間開門，是什么樣的人在營業(yè)，什么樣的人來買書報，他們之間的交流是什么情形，周圍會出現(xiàn)什么人，和書報亭是什么關(guān)系，周圍人、事、景物的變化是怎樣的，這些變化的景物與不變的書報亭，讓你有什么感受，等等。（3）觀察課間的場景，要寫出場景內(nèi)人物的不同活動?？梢詫懸粚懲瑢W們分別在做什么，最有趣的是誰，他們在做什么，他們有什么動作、表情、語言，看到這些你想到了什么，等等。六、自主練寫，互評互改1.學生獨立撰寫習作初稿，教師巡視了解習作練寫情況，對個別學生及時予以點撥指導。2.對比出示同一學生“初試身手”的試寫成果和單元習作的成果，具體指導習作改進的方向。評議重點：（1）作者對事物（或場景）的特點有沒有進行具體描寫。（2）語句及內(nèi)容有沒有條理。3.指導學生進行習作自主評價。（1）自主朗讀習作初稿，邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習作中的錯別字，并能夠針對不通順的語句進行修改。（2）小組同學互相朗讀自己的習作，相互交流，提出修改意見。（3）小組評選出優(yōu)秀習作，小作者讀文章，老師、學生評議。（這篇習作哪里最吸引你？為什么？）七、課堂回顧，分享收獲1.班級分享會。引導學生說說最近的觀察感受，分享觀察心得。（1）觀察時要細致一些；（2）觀察時不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；（3）觀察時要注意事物的變化。2.出示文字“觀察、觀察、再觀察”，教師小結(jié)。小結(jié)：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫有一句經(jīng)典的名言，“觀察、觀察、再觀察”，說出了觀察的重要性。學會認真觀察生活中的事物不僅能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時，也能提升我們的習作能力呢！同學們，讓我們繼續(xù)做生活的有心人，學會用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，這樣世界才會呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的模樣。本次習作要求寫“我眼中的繽紛世界”，其實就是讓學生學會觀察生活，無論是風景還是人文，都要求學生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想、用語言去交流去表達。作文前的輔導應該以鼓勵學生為主，提高學生的表達積極性，再引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物，從而培養(yǎng)學生對世界真、善、美的認知和追求。在教學設(shè)計中，我著重引導學生注意觀察事物的方法，培養(yǎng)學生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。如上課之前我從他們身邊熟悉的事物，引導他們進行具體的觀察，讓他們意識到，生活中并非沒有可供觀察的對象，而是我們要區(qū)分“看見”和“觀察”，留心看待每一樣事物，從而明白生活有多豐富，觀察的內(nèi)容就有多豐富。又如對習作例文的把握，我并非是整篇完整地教學，而是將重點放在作者對事物的觀察方法、觀察的角度上。由于有了課前對身邊熟悉事物的觀察“鋪墊”，學生不但很快完成了我設(shè)計的思考問題，對觀察方法的梳理、總結(jié)也進行得非常順利。為加深他們的認識，我又要求學生將精讀課文與例文進行比較，引導他們