平谷區(qū)2013-2014學年度第一學期期末質量監(jiān)控試卷-初三語文

平谷區(qū)2013——2014學年度第一學期期末質量監(jiān)控試卷初三語文2014年1月考生須知1.本試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共六道大題，22道小題。2.本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。第Ⅰ卷（共70分）一、語文基礎。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。(共12分，每小題2分)1．下列詞語中加點字讀音都正確的一項是A．作揖（zuō）攀談（pán）招惹（rě）不屑置辯（xiè）B．霉菌（jūn）魁梧(wú)貯藏（chǔ）喜不自勝（shèng）C．窈窕（tiǎo）分外（fèn）珍惜（xī）一勞永逸（yì）D．蒹葭（ji?。q紅（zhàng）字帖(tiè)鮮為人知（xiān）2．下列詞語中書寫完全正確的一項是A．匿名琴瑟分辯言簡意該B．掂記旗幟遵循心馳神往C．惋惜天嬌賑災追本溯源D．推辭未晞自詡中流砥柱3．下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一句是A.村長在村里鄭重其事地宣布，為弘揚中華傳統(tǒng)文化，村內將舉行一系列的活動，以傳承中國農村風俗習慣。B.為了報答組織的信任,為了不辜負眾人的寄望,他埋頭苦干，克服了前進路上的艱難險阻，最終壯志未酬!C.長江后浪推前浪,這是歷史的規(guī)律;青出于藍而勝于藍,這是事業(yè)興旺發(fā)達的標志。D.網絡自由平等的特性,為孩子們創(chuàng)造了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的新天地。下列句子的標點符號使用完全正確的一項是A.上海世博會山東館的主題為《齊魯青未了》，寓意是齊魯文化之樹常青、城市發(fā)展之樹常青、和諧生活之樹常青。B.屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睉蔀槲覀儾恍缸非蟮捏鹧?。C.電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥……，這些新興產業(yè)在中國的“硅谷”勃發(fā)著無限的生機與活力。D.在我的記憶中，這里的野花，總是那么燦爛，紅、黃、藍、紫，仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷——除非水渠結冰了，雪花蓋滿了大地。在下面語段中依次填入關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検俏覀冎恢匾曌x寫作理論，不重視寫作實踐，或者注意了寫作實踐，忽視有關理論知識，忽略通過閱讀文學史上的各篇佳作獲取營養(yǎng)，都不利于寫作水平的提高。A.如果而雖然但卻那么B.因為而雖然所以那么C.如果而因為所以那么D.如果而雖然但卻因此對下面文段中修辭方法作用的分析正確的一項是白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

……然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

……或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。A.選段中“那雪白的蓑毛……增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”運用排比、夸張的修辭手法，強調了白鷺形體、顏色適宜，表達了對白鷺的平凡樸素的外在美的贊美之情。B.選段中“在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边\用擬人、比喻的修辭手法，形象生動地寫出田園風光的美麗。C.選段中“望哨”一詞，運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了白鷺的孤獨。D.選段中“白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

”運用反問、比喻的修辭手法，把“白鷺”比作“優(yōu)美的歌”，突出了白鷺外在的優(yōu)美形象。二、語文積累（共10分）7．默寫。(6分)（1）溯洄從之，道阻且右。，。（《蒹葭》）（2），自緣身在最高層。（《登飛來峰》）（3）辛苦遭逢起一經，。（《過零丁洋》）（4）陶淵明《飲酒》中蘊含只要有高尚的精神境界，即使身居喧鬧人境也無“喧鬧”之感的哲理的詩句是：_________，_________。名著閱讀。(4分)《詩經》是中國最早的一部總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的305篇詩歌。分為“風”“雅”“頌”三大類，的句式和重疊反復的章法是《詩經》中詩體的主要特色。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，列為“”之一。三、綜合性學習（共7分）為了讓同學們認識到飲食與健康的關系，使大家懂得正確飲食才能健康，班級開展了“知入”與“知出”①怎樣讀書才能取得效果？經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で螅筒坏茐牧巳姷囊饩?，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能

“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。19.本文的中心論點是什么？（2分）20.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。（3分）葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?1.請簡要分析文章的論證思路。（4分）第Ⅱ卷（