深入解析《故都的秋》2篇

深入解析《故都的秋》2024-11-27目錄背景介紹與作者簡介文章結(jié)構(gòu)與寫作特點主題思想與情感表達(dá)人物形象塑造及其意義文學(xué)藝術(shù)鑒賞與價值評估跨學(xué)科知識拓展與延伸01背景介紹與作者簡介藝術(shù)構(gòu)思郁達(dá)夫運用獨特的藝術(shù)手法，將故都的秋天描繪得如詩如畫，使讀者仿佛置身于那金黃的銀杏葉、古老的胡同和熱鬧的廟會之中。創(chuàng)作靈感郁達(dá)夫在秋天游覽北平（今北京）時，被古都的秋景所吸引，觸發(fā)了對故都之秋的深情贊嘆。情感表達(dá)作品通過描繪北平秋天的自然風(fēng)光和人文景觀，表達(dá)了作者對這座歷史文化名城的深厚感情?！豆识嫉那铩穭?chuàng)作背景生平經(jīng)歷郁達(dá)夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人。他是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作家、詩人和翻譯家。作者郁達(dá)夫生平簡介文學(xué)成就郁達(dá)夫的作品以情感真摯、文筆細(xì)膩著稱，代表作有《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》等。他的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。思想傾向郁達(dá)夫一生追求進(jìn)步，關(guān)注社會現(xiàn)實，他的作品反映了當(dāng)時社會的矛盾和人民的苦難，具有強烈的民族意識和愛國情懷。時代背景對作品影響歷史背景《故都的秋》創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，這一時期中國社會動蕩不安，內(nèi)憂外患不斷。這種時代背景對郁達(dá)夫的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻影響。文化交融隨著西方文化的涌入，中國傳統(tǒng)文化與西方文化的交融與碰撞成為當(dāng)時社會的顯著特點。這種文化交融在《故都的秋》中也有所體現(xiàn)，如作品中對北平古建筑和西方現(xiàn)代建筑的描繪。民族情懷在民族危機日益嚴(yán)重的時代背景下，郁達(dá)夫的民族情懷愈發(fā)強烈。他在作品中通過對故都之秋的贊美，表達(dá)了對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承之意。02文章結(jié)構(gòu)與寫作特點以簡短的篇幅，介紹作者對故都的秋的向往和眷戀，奠定全文情感基調(diào)。開篇引入詳細(xì)描繪故都秋景，從多個角度展現(xiàn)秋天的韻味，包括秋色、秋聲、秋意等。主體部分總結(jié)全文，抒發(fā)作者對故都的秋的深切懷念和無盡感慨。結(jié)尾收束總體結(jié)構(gòu)梳理010203如“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別來得清，來得靜，來得悲涼?！钡?，運用生動的語言和豐富的修辭手法，描繪了秋天的獨特韻味。優(yōu)美詞句舉例通過對這些優(yōu)美詞句的深入解讀，可以理解作者對秋天的獨特感受和深厚情感，以及其在字里行間流露出的對故都的眷戀和懷念。詞句解讀優(yōu)美詞句欣賞與解讀寫作手法及技巧分析情景交融作者在描繪秋景時，善于將自己的情感融入其中，使得景物描寫更加生動、感人。對比手法通過對比南國之秋與北國之秋的不同特點，突出了北國之秋的清、靜、悲涼之美。細(xì)節(jié)描寫作者運用細(xì)膩的筆觸，對故都的秋景進(jìn)行了詳盡的描繪，使讀者仿佛身臨其境。語言風(fēng)格文章語言質(zhì)樸自然，又不失文雅，展現(xiàn)了作者高超的寫作功底和獨特的語言風(fēng)格。03主題思想與情感表達(dá)故鄉(xiāng)情懷的深刻體現(xiàn)作者通過描繪故都的秋景，表達(dá)了對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念之情，這種情懷貫穿全文，使讀者能夠深切感受到作者對故鄉(xiāng)的熱愛。懷舊心理的細(xì)膩刻畫在描繪故都秋景的過程中，作者不禁流露出對往昔歲月的懷念，這種懷舊心理不僅體現(xiàn)了作者對過去的留戀，也折射出人們對美好時光的共同追憶。故鄉(xiāng)情懷與懷舊心理剖析VS作者精心選取了故都秋天特有的自然景觀，如蕭瑟的秋風(fēng)、飄零的落葉等，通過對這些景象的描繪，將自己的情感巧妙地融入其中，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。秋景中的象征與寓意在作者筆下，故都的秋景不僅是一種自然景觀，更承載著豐富的象征和寓意。例如，落葉象征著歲月的流逝和生命的凋零，而秋風(fēng)則寓意著人生的變遷和命運的無奈。借助秋景抒發(fā)情感對自然景觀描繪中寄托情感盡管故都的秋景給人以蕭瑟凄涼之感，但作者并未沉溺于這種消極情緒，而是以樂觀的心態(tài)去面對和接受自然的更迭與人生的變遷。面對蕭瑟秋景的樂觀心態(tài)作者通過描繪故都秋景的壯美與遼闊，激發(fā)了讀者對生活的熱愛和對未來的憧憬。這種積極向上的人生態(tài)度，不僅提升了作品的思想價值，也為讀者帶來了寶貴的精神啟示。從秋景中汲取生活力量傳遞積極向上人生態(tài)度04人物形象塑造及其意義主要人物形象特征及作用秋姑娘她是郁達(dá)夫心中的理想化身，美麗、純潔、善良。她的存在使得故事情感更加豐富，也反映了郁達(dá)夫內(nèi)心的渴望。郁達(dá)夫作為故事的主人公，他既深沉又充滿激情，對故都的秋天有著深厚的感情。他的形象展現(xiàn)了知識分子在特定歷史時期的苦悶與追求。老舍作為郁達(dá)夫的朋友，他的出現(xiàn)為故事提供了更多的背景信息，同時也在情感上給予了郁達(dá)夫以支持。小販、行人等這些次要人物通過他們的言行，生動地展現(xiàn)了故都秋天的生活場景，增強了故事的真實感和代入感。次要人物對故事情節(jié)推動作用郁達(dá)夫與小販、行人等通過日常交往，反映了社會底層人民的生活狀態(tài)，同時也揭示了主人公對社會現(xiàn)實的關(guān)注與思考。郁達(dá)夫與秋姑娘情感糾葛的主線，體現(xiàn)了主人公內(nèi)心的掙扎與追求。郁達(dá)夫與老舍深厚的友誼，展現(xiàn)了知識分子間的相互支持與鼓勵。05文學(xué)藝術(shù)鑒賞與價值評估獨特的語言風(fēng)格郁達(dá)夫在《故都的秋》中運用了細(xì)膩而富有韻味的語言，通過生動的描繪和形象的比喻，將故都秋天的景色呈現(xiàn)得栩栩如生，使讀者仿佛身臨其境。文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格鑒賞情感深沉且真摯作品不僅描繪了秋天的自然景色，更融入了作者深厚的感情。通過對秋天的贊美和對往昔歲月的回憶，郁達(dá)夫表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對逝去時光的無限感慨。藝術(shù)手法多樣在創(chuàng)作中，郁達(dá)夫巧妙地運用了對比、擬人等藝術(shù)手法，使得作品在表現(xiàn)力和感染力上都得到了極大的提升。這些手法的運用不僅豐富了作品的內(nèi)涵，也使得讀者在閱讀過程中能夠獲得更多的審美享受。在當(dāng)代社會中價值體現(xiàn)文化傳承與弘揚作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，《故都的秋》承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息。通過閱讀這部作品，當(dāng)代讀者可以更好地了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。情感共鳴與心靈慰藉在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們往往容易忽視內(nèi)心的情感需求。《故都的秋》以其真摯的情感和深邃的思想內(nèi)涵，為當(dāng)代讀者提供了一種情感上的共鳴和心靈上的慰藉，有助于人們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困境。審美教育與藝術(shù)熏陶作品所展現(xiàn)出的高超藝術(shù)技巧和深刻思想內(nèi)涵，使得它成為了一部極具審美價值的文學(xué)作品。通過閱讀和學(xué)習(xí)這部作品，當(dāng)代讀者可以提高自己的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)更加健全的人格和更加豐富的內(nèi)心世界。對中學(xué)生成長啟示意義培養(yǎng)愛國主義精神郁達(dá)夫在作品中表達(dá)了對故鄉(xiāng)和國家的深深眷戀，這種情感可以激發(fā)中學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)他們更加珍惜和熱愛自己的祖國和民族文化。提高文學(xué)鑒賞能力《故都的秋》作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。中學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)這部作品，可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力，更好地理解和欣賞其他優(yōu)秀的文學(xué)作品。啟發(fā)思考人生意義作品中蘊含了深刻的人生哲理和思考，如時光流逝、故鄉(xiāng)情懷等。這些主題可以引發(fā)中學(xué)生對人生意義的思考，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。06跨學(xué)科知識拓展與延伸歷史背景《故都的秋》所描繪的是北平秋天的景象，這與當(dāng)時的歷史背景密切相關(guān)。可以延伸了解民國時期北平的社會風(fēng)貌、歷史文化等。文學(xué)與歷史歷史人物歷史學(xué)科知識鏈接探討文學(xué)作品如何反映歷史，以及歷史如何影響文學(xué)創(chuàng)作。《故都的秋》作為一篇具有濃郁地域特色和時代感的散文，是文學(xué)與歷史相結(jié)合的典范。了解作者郁達(dá)夫的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程，以及他在民國時期文學(xué)史上的地位和影響。地理學(xué)科知識鏈接01《故都的秋》通過對北平秋天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了北平獨特的地域特色和自然景觀?？梢匝由炝私獗逼降牡乩砦恢谩夂蛱攸c等。探討文學(xué)作品中的地理元素與人文精神的關(guān)聯(lián)。北平作為歷史悠久的文化古都，其地理環(huán)境與人文氛圍為《故都的秋》提供了豐富的創(chuàng)作素材。分析地理環(huán)境對文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及文學(xué)作品如何塑造地理形象?！豆识嫉那铩分械谋逼角锞埃仁堑乩憩F(xiàn)象的呈現(xiàn)，也是作者情感的寄托。0203地域特色人文地理地理與文學(xué)01文學(xué)作品的思想內(nèi)涵《故都的秋》不僅描繪了北平秋天的美景，還蘊含了作者深厚的思想情感。可以延伸探討作品中的家國情懷、民族意識等思想內(nèi)涵。文學(xué)與社會分析文學(xué)作品如何反映社會現(xiàn)實，以及社會政治環(huán)境對文學(xué)創(chuàng)作的影響。郁達(dá)夫在《故都的秋》中通過對北平秋景的描繪，表達(dá)了對故都的眷戀和對國家命運的關(guān)切。思想政治教育價值挖掘《故都的秋》在思想政治教育中的價值，如培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、審美情趣等。同時，可以探討如何將文學(xué)作品融入思想政治教育實踐中，提高教育的針對性和實效性。思想政治學(xué)科知識鏈接0203THANKS感謝觀看深入解析《故都的秋》2024-11-27目錄CONTENTS課程背景與作品介紹文本細(xì)讀與賞析歷史文化背景探究跨學(xué)科鏈接與拓展延伸思考題與課堂互動環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與課程意義提升01課程背景與作品介紹文學(xué)鑒賞課程散文文體的學(xué)習(xí)人文情懷的熏陶本課程屬于中學(xué)語文的高級階段，旨在通過經(jīng)典文學(xué)作品的解讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣?！豆识嫉那铩纷鳛橐黄?jīng)典散文，是學(xué)生學(xué)習(xí)散文文體、領(lǐng)悟散文韻味的重要篇目。通過學(xué)習(xí)本作品，學(xué)生能夠感受到作者對故都之秋的眷戀與哀愁，從而培養(yǎng)自身的人文情懷。課程背景本文寫于1934年8月，作者郁達(dá)夫當(dāng)時處于北平（今北京）。創(chuàng)作時間與地點文章通過描繪北平秋天的景象，抒發(fā)了作者對故都的深深眷戀與哀愁之情，展現(xiàn)了故都之秋的獨特韻味。內(nèi)容概述散文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，運用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的筆觸，使讀者能夠身臨其境地感受故都的秋意。文體特點《故都的秋》簡介創(chuàng)作背景郁達(dá)夫簡介作品與作者經(jīng)歷的關(guān)系郁達(dá)夫（1896-1945），原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。當(dāng)時，由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從上海移居到杭州，撤退到隱逸恬淡的山水之間，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡。而《故都的秋》這篇散文，卻以其獨特的視角和優(yōu)美的筆觸，成為他這一時期的代表作。作者在文中流露出的對故都的眷戀與哀愁，與他當(dāng)時的生活境遇和內(nèi)心感受密切相關(guān)。這種情感也通過作品傳遞給了讀者，使人們對故都之秋有了更深刻的理解和感悟。作者生平及創(chuàng)作背景經(jīng)典篇目作為中學(xué)語文教材中的經(jīng)典篇目，《故都的秋》一直被視為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和審美情趣的重要文本。在中學(xué)教材中的地位教學(xué)重點與難點本文的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟散文的意境和語言美，難點則在于如何讓學(xué)生深入理解作者所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。對學(xué)生成長的意義通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能夠提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，還能夠加深對傳統(tǒng)文化和人文情懷的理解和認(rèn)識，對自身的全面發(fā)展具有重要意義。02文本細(xì)讀與賞析文章以“秋”為主線，貫穿始終，通過描繪不同場景和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出故都秋天的獨特韻味。結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明作者運用敘述、描寫、議論等多種手法，使文章內(nèi)容豐富、形式多樣，增強了藝術(shù)感染力。寫作手法多樣文章語言質(zhì)樸自然，卻又不失文雅，字里行間透露出作者對故都秋天的深厚感情。語言簡練，意蘊深遠(yuǎn)文章結(jié)構(gòu)與寫作特點010203色彩描繪豐富作者善于運用各種色彩詞匯，如“碧綠”、“金黃”、“灰沉沉”等，為讀者描繪出一幅幅絢麗多彩的秋日畫卷。意象疊加生動細(xì)節(jié)刻畫傳神描繪手法及意象分析通過疊加多個意象，如“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落的下起雨來了”，營造出一種凄涼、蕭瑟的氛圍，使讀者身臨其境。文章對人物、景物等細(xì)節(jié)的刻畫非常到位，如“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋”，展現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和細(xì)膩的筆觸。情感表達(dá)含蓄而深沉作者通過描繪故都的秋景，表達(dá)了對逝去時光的懷念和對故鄉(xiāng)的眷戀之情，情感真摯而動人。主題思想深刻文章不僅僅是對故都秋天的描繪，更蘊含著作者對人生、歷史、文化的深刻思考，如“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”，表現(xiàn)了作者對美好事物的珍視和追求。情感表達(dá)與主題思想探討“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”：這句話通過對秋天特點的概括，表達(dá)了作者對北國秋天的獨特感受，以清、靜、悲涼為特點，凸顯了故都秋天的獨特韻味?！敖?，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)。”：通過對江南秋天的描寫，與北國秋天形成對比，進(jìn)一步突出了北國秋天的特點，同時也表達(dá)了作者對江南秋天的細(xì)膩感受?！耙粋€人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。”：這句話通過描寫作者在南方城市中的感受，表達(dá)了對北國秋天的懷念和向往，同時也揭示了南方秋天與北國秋天的差異。經(jīng)典語句欣賞與解讀03歷史文化背景探究從金中都到元大都，再到明清北京城，北京作為古都見證了多個王朝的興衰更迭。北京作為古都的歷程隨著歷史的推移，北京的城市建筑和風(fēng)貌也經(jīng)歷了巨大的變化，從四合院到胡同，再到現(xiàn)代化的高樓大廈。城市建筑與風(fēng)貌變化北京作為歷史名城，許多重大歷史事件都與其緊密相關(guān)，如八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等。歷史事件與北京的關(guān)系故都北京的歷史變遷秋季天高氣爽、碩果累累，是收獲的季節(jié)，也象征著成熟和凋零。秋季的自然特征秋季在中國文學(xué)作品中常被賦予蕭瑟、凄涼之感，但也象征著豐收和喜悅。秋季在文學(xué)作品中的表現(xiàn)秋季的來臨常引發(fā)人們對生命和時間流逝的思考，與人生哲理緊密相連。秋季與人生哲理的聯(lián)系秋季在中國文化中的意義中秋節(jié)闡述重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如登高、賞菊等，并探討其與秋季文化的內(nèi)在聯(lián)系。重陽節(jié)其他秋季節(jié)日與民俗介紹其他與秋季相關(guān)的節(jié)日和民俗，如秋社、秋祭等。介紹中秋節(jié)的起源、習(xí)俗以及與秋季的聯(lián)系，如賞月、吃月餅等。傳統(tǒng)節(jié)日與民俗風(fēng)情介紹作者生平與時代背景介紹作者的生平經(jīng)歷以及所處的時代背景，探討這些因素對作品創(chuàng)作的影響。時代背景對作品影響分析社會政治環(huán)境對作品主題的映射分析當(dāng)時社會政治環(huán)境對作品主題的映射關(guān)系，揭示作品背后的深層含義。文化氛圍與作品風(fēng)格的形成探討當(dāng)時的文化氛圍對作品風(fēng)格的影響，以及作品在文化傳承和創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)。04跨學(xué)科鏈接與拓展延伸01020304地理位置氣候特點地形地貌自然資源北京位于華北平原的北部，背靠燕山，毗鄰天津市和河北省。北京屬于暖溫帶半濕潤半干旱季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，且由于城市熱島效應(yīng)，城區(qū)氣溫通常高于周邊地區(qū)。北京境內(nèi)流經(jīng)的主要河流有天河、永定河、潮白河等，且地下水資源豐富，但近年來由于城市快速發(fā)展，水資源面臨一定壓力。北京西、北和東北三面環(huán)山，東南是緩緩向渤海傾斜的平原，境內(nèi)貫穿五大河，地形地貌復(fù)雜多樣。與地理學(xué)科：北京地理環(huán)境特點與歷史學(xué)科：近現(xiàn)代史事件回顧辛亥革命后的北京探討辛亥革命后北京的政治地位變化以及社會變革的影響。五四運動與北京大學(xué)分析五四運動對北京及全國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及北京大學(xué)在這場運動中的重要作用。北平和平解放回顧北平和平解放的歷史背景、過程和意義，了解這一事件對北京及全國解放戰(zhàn)爭的影響。新中國成立后的北京探討新中國成立后，北京作為首都的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展情況。繪畫作品中的北京音樂作品中的北京影視作品中的北京欣賞以北京為題材的繪畫作品，如《故宮圖》、《北京風(fēng)俗畫》等，了解畫家如何運用筆觸表現(xiàn)北京的韻味。聆聽以北京為主題的音樂作品，如《北京頌歌》、《我愛北京天安門》等，感受音樂中蘊含的北京元素和情感。觀看以北京為背景的影視作品，了解不同歷史時期北京的社會風(fēng)貌和人文氣息。與藝術(shù)學(xué)科：相關(guān)繪畫音樂作品欣賞1234參觀故宮博物院尋訪北京的歷史遺跡走進(jìn)胡同體驗老北京文化舉辦以北京為主題的文藝比賽組織學(xué)生參觀故宮博物院，了解故宮的建筑風(fēng)格、文物珍藏及歷史文化內(nèi)涵。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)北京的胡同，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解老北京的生活?xí)俗和傳統(tǒng)文化。組織學(xué)生尋訪北京的歷史遺跡，如圓明園、頤和園等，感受北京的歷史厚重感。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以北京為主題的繪畫、音樂、文學(xué)作品等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。社會實踐活動建議05思考題與課堂互動環(huán)節(jié)01020304簡述《故都的秋》中作者對秋天的獨特感受及其表現(xiàn)手法。分析文中“秋蟬的衰弱的殘聲”所蘊含的意象和情感。闡述文章如何通過描繪北平秋天的景物來傳達(dá)作者的懷舊情懷。探討《故都的秋》中“清、靜、悲涼”的氛圍營造及其作用。理解性思考題01020304對比《故都的秋》與《濟(jì)南的冬天》，分析兩篇文章在描繪季節(jié)特點上的異同。討論《故都的秋》中“南國之秋”與“北國之秋”的對比手法及其效果。分析文中對于傳統(tǒng)文化符號（如“陶然亭的蘆花”）的運用及其文化意義。探究《故都的秋》如何通過細(xì)膩的觀察和描繪來展現(xiàn)作者對生活的深刻感悟。分析性討論題02創(chuàng)作一篇短文，以“秋天的懷念”為主題，結(jié)合個人經(jīng)歷和情感，表達(dá)對秋天的獨特感受。04發(fā)揮想象，描繪一個融合了南北秋天特點的場景，并探討其中所蘊含的文化交融意義。03假設(shè)你是《故都的秋》的作者，寫一篇日記，記錄你在某個秋日里的所見所感。01仿寫一段關(guān)于你所在地區(qū)秋天的景物描寫，要求運用《故都的秋》中的表現(xiàn)手法。創(chuàng)造性寫作任務(wù)“秋日尋寶”“情感接力”“你畫我猜”“秋景拼圖”分組進(jìn)行，每組選一個人看提示詞（與《故都的秋》相關(guān)的詞匯），然后用畫筆在紙上畫出相關(guān)圖像，其他人猜詞，看哪組猜得多且準(zhǔn)確。準(zhǔn)備一些與秋天相關(guān)的物品（如落葉、果實等），讓學(xué)生分組在規(guī)定時間內(nèi)找到盡可能多的“秋日寶藏”，并分享尋寶過程中的有趣經(jīng)歷。準(zhǔn)備一些秋天景物的圖片（可以是課文中的插圖或?qū)W生自己收集的圖片），剪成小塊后讓學(xué)生分組進(jìn)行拼圖比賽，看哪組能最快拼出完整的秋景圖。從《故都的秋》中選取一段表達(dá)情感的文字，讓學(xué)生依次接力朗讀，并嘗試用自己的語