課題申報(bào)書(shū)：習(xí)近平文化思想視域下大學(xué)生“意義貧困”的網(wǎng)絡(luò)文化紓解路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。習(xí)近平文化思想視域下大學(xué)生“意義貧困”的網(wǎng)絡(luò)文化紓解路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化已成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)文化在帶來(lái)便利的同時(shí)，也暴露出一些問(wèn)題，如信息過(guò)載、虛假信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)成癮等，這些問(wèn)題在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生“意義貧困”的現(xiàn)象。近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出了一系列關(guān)于文化發(fā)展的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，形成了習(xí)近平文化思想。習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)以人民為中心，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，為解決大學(xué)生“意義貧困”問(wèn)題提供了理論指導(dǎo)。（二）選題意義本課題旨在從習(xí)近平文化思想的視角出發(fā)，研究大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象，探討網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響，并提出相應(yīng)的紓解路徑。研究大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象有助于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，本課題的研究成果對(duì)于豐富和發(fā)展習(xí)近平文化思想，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛具有一定的理論價(jià)值。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)研究大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象，有助于揭示網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響，為解決這一問(wèn)題提供理論依據(jù)；二是從習(xí)近平文化思想的視角出發(fā)，探討大學(xué)生“意義貧困”的紓解路徑，有助于推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛；三是本課題的研究成果對(duì)于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有一定的實(shí)踐價(jià)值。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象及其成因；分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響；從習(xí)近平文化思想的視角出發(fā)，探討大學(xué)生“意義貧困”的紓解路徑；為解決大學(xué)生“意義貧困”問(wèn)題提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為大學(xué)生，特別是那些在網(wǎng)絡(luò)文化中表現(xiàn)出“意義貧困”現(xiàn)象的大學(xué)生群體。（三）研究?jī)?nèi)容大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及其成因；網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響機(jī)制；習(xí)近平文化思想對(duì)大學(xué)生“意義貧困”紓解的指導(dǎo)意義；大學(xué)生“意義貧困”的紓解路徑探討。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路如下：首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查，揭示大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象及其成因；其次，分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響機(jī)制；然后，從習(xí)近平文化思想的視角出發(fā)，探討大學(xué)生“意義貧困”的紓解路徑；最后，總結(jié)研究成果，提出解決大學(xué)生“意義貧困”問(wèn)題的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究方法本課題將采用以下研究方法：文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)。實(shí)地調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及其成因。案例分析法：選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，分析其對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響。理論分析法：從習(xí)近平文化思想的視角出發(fā)，探討大學(xué)生“意義貧困”的紓解路徑。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從習(xí)近平文化思想的視角出發(fā)，研究大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象，具有一定的理論創(chuàng)新性；探討網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響機(jī)制，有助于豐富和發(fā)展相關(guān)研究成果；提出的大學(xué)生“意義貧困”紓解路徑，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象有一定的了解；研究團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查能力；研究團(tuán)隊(duì)熟悉習(xí)近平文化思想，能夠從理論高度探討大學(xué)生“意義貧困”問(wèn)題。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：研究團(tuán)隊(duì)將充分利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，確保研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性；研究團(tuán)隊(duì)將積極與相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流，確保研究方向的正確性；研究團(tuán)隊(duì)將嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，確保研究進(jìn)度和質(zhì)量。（三）研究步驟本課題的研究步驟如下：第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容；第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解大學(xué)生“意義貧困”現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及其成因；第三階段（7-9個(gè)月）：分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生“意義貧困”的影響機(jī)制，探討大學(xué)生“意義貧困”的紓解路徑；第四階段（10-12個(gè)月）：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，提出解決大學(xué)生“意義貧困”問(wèn)題的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1884字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分