人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教案

最新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案？（？（？（中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置能識別簡單的示意圖。（1)介紹方向標(biāo)。師：在畫平面圖或地圖時，一般要畫一個“”,上面寫個“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。體育館分別在操場的什么方向。（4)師:根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問題呢?（1）看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建形中填寫相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。反饋練習(xí)。)課件出示中國地圖。于中國的什么方向?如果你到北京旅游要往哪個方向走?本節(jié)課的成功之處在于對地圖上方向的認(rèn)識表現(xiàn)為學(xué)生自主探法，獲得了比較豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在學(xué)生認(rèn)識了地圖“上北、下南、左西、右東”的繪制規(guī)則后，教師讓學(xué)生在中國地圖上找一找自？（？（？（師：東、南、西、北大家都認(rèn)識得很清楚了。今天我們來學(xué)習(xí)新師：同學(xué)們回答得真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來了一個新朋友，你想認(rèn)識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想？（和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)路車了吧!你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，我們先研究一下，這文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊1.會口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的除法。2.組織學(xué)生兩人一個小組，互相算一算，然后指名口算，出示結(jié)果,使學(xué)生重溫表內(nèi)除法的計算過程。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾教師指導(dǎo)，對于個別學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生可以提示用小棒擺一現(xiàn)以下三種算法。教師結(jié)合提問和學(xué)生的回答板書。（1)鼓勵學(xué)生先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流。頁"做一做"。先讓學(xué)生在教材上獨立完成。中上下題的異同,看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽,看誰算得又對又快。本課教學(xué)時重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的遷的方法,并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行口算。800÷4＝400÷2＝600÷3＝1000÷5＝1600÷8=方法二：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，40×3＝120，120÷3＝40引導(dǎo)學(xué)生理解算理。試一試：140÷7＝350÷7=方法三：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，22×3＝66，所以66÷3=小結(jié)：通過口算，我們知道了進(jìn)行一位數(shù)除法的口算，可以將被除數(shù)分解成幾個百、幾個十、幾個一組成，然后分別相除再相加；或頁"做一做"。夠發(fā)現(xiàn)什么。熟練口算技巧。本節(jié)課我把握了以下兩點:算法的多樣化。算法多樣化是計算教學(xué)改革的一個新的力上的提高。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)2.根據(jù)學(xué)生提出的問題分別板書:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:兩位數(shù)除以一位數(shù))（2）組織學(xué)生以小組為單位，動手分一分：取4捆小棒(40根)（3)課件演示分棒的過程。上試算,并講解算理。兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個位上的數(shù),商寫在個位上。把自己的算法在小組中交流、討論。（2)組織學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書:（3)那么如何判斷計算是否正確呢?(驗算)師:當(dāng)沒有余數(shù)時,可以用商和除數(shù)相乘來驗算。進(jìn)一步明確算理,規(guī)范書寫格式。教師：請你當(dāng)醫(yī)生，下面的計算對嗎?把不對的改正過來。先組織學(xué)生在小組中議一議,然后獨立把不對的改正過來。第①小題正確。漏寫了。第③小題，十位除完后，余下的2個十寫掉了，與個位上的8個讓學(xué)生談一談自己的收獲。位數(shù)，商寫在十位上，再把十位上余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來，再本課教學(xué)時，我讓學(xué)生在動手操作中感知算理，將分“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，在愉快的氛圍中獲取知識。在時，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：1.從哪一位開始算起？2.2為什么學(xué)生這樣想：40÷2=20,12÷2=2.在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步3.在合作交流中積極發(fā)表自己的意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體難點：感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行“三好學(xué)生”每人發(fā)了一本相冊以資鼓勵。放假了，小夢和小欣商量（2）根據(jù)這兩條信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：每本？）？）①你能計算一下每本相冊插多少張照片嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為④除完之后要驗算。順口溜：除數(shù)是一位，先從高位除，除到哪激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的方法計算。第二，啟2.讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共？（在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說（重點可針對以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個百除以6不4.通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟：①先判斷；②除;③乘;④減;③小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)，如果被除數(shù)第一位不夠除，要看被除數(shù)通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的方法計算。同時，啟發(fā)學(xué)生通過同桌的合作與交流，互相啟發(fā)，打開思路，并通過計算方法的展示和介紹，讓第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚(yáng)；做錯的，說出錯誤原因，并加？（口算:師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個數(shù)加零、減零、乘零的計算方法，那么0除以一個數(shù)又會得多少呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2)學(xué)生獨立思考,小組交流。（3)全班反饋。?①你會列式計算嗎?你是怎樣想的?又是怎樣解決的?③教師巡視,根據(jù)學(xué)生試算的情況指名板演。④全班反饋。（十位上）商十位上的0可以不寫嗎?(不可以)如果不寫，商就是14,結(jié)果不正確。?講解簡便寫法并板書。小組中交流,討論。然后指名匯報。小組討論,全班反饋。的除法呢?先算什么?再算什么?:本課教學(xué)時，我重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗，讓學(xué)筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除1、教材第25頁的“做一做”例7：（1）650÷5=130（根2）245÷8=30（根）……5（元）2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培師：這個問題要怎么解決呢？（要計算每天多少錢，只需要用總與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)？（本節(jié)課的教學(xué)主要讓學(xué)生探究解決問題，發(fā)展解讀信息的能力和小結(jié)：在利用乘法估算解決實際問題的時候，有時需要估大，有小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，通過口訣估算出近似結(jié)果，我們就（2）閱讀與理解，明確題意。你從中獲得了什么信息？夠（3）分析與解答。用估算的方法解決這個實際問題。學(xué)生獨立小結(jié)：在除法估算時，要根據(jù)除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感重點：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢，，嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排44300361想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法：（1）用數(shù)的想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報②6×1＝66×10＝60小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾？（()×30=90040×()=200080×()=32000一位數(shù)、整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法1）分成幾個百和幾個十，分別計算出積再求和2）利用末尾添0法進(jìn)算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步？（去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對1、下面的計算對嗎？（對的在括號里畫∨,錯的畫×并改正過24242的積的積指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩一說筆算的過程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的=540×5＝2700（元）2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什重點：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識正確結(jié)果，集體訂正。通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問題(1)面積概念。物體的表面大小就是它們的面積。(2)認(rèn)識封閉圖形的大小。師：仔細(xì)觀察，你能把這些物體的表面用圖形表示出來嗎？（動？（(3)概括面積的意義。？（(1)說說誰的面積大。（出示多媒體）師：媽媽的手、寶寶的手，誰的手掌的面積大？你們怎么知道的師：這兩個長方形面積大小看不出來呀，有別的方法嗎？（重疊(2)猜猜看。師：你認(rèn)為誰的面積大？（課件出示不同大小的(3)統(tǒng)一面積單位。師：看來，比較面積我們要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，衡量面積的標(biāo)生的實際出發(fā)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生看一看，摸一摸，感知物體的表面隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學(xué)生理，（？（3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面？（？（張開大約是1米，四個同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成4、判斷。（對的打∨,錯的打×)積？常用的面積單位有哪些（生：物體表面或平面圖形的大小，叫做（生：用1平方厘米的面積單位進(jìn)行測量）？（①把學(xué)生分成四個小組，按組分別發(fā)給每個同學(xué)一個長方形②用面積是1平方厘米的正方形量一量長方形的面積，并記b.沿著長方形的寬邊可以擺個1平方厘米的正方形，長和寬所含厘米數(shù)的乘積。師生共同抽象概括出長方形的面積計算反饋：對呀！正方形本身就是特殊的長方形嘛！只是長和寬師問：你首先做了什么？（要求長方形面積必須先知道長方()平方厘米。？（教學(xué)過程中，我就是把問題拋給學(xué)生，大膽的放手，讓學(xué)生在活動中讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，并用自己的話說一說，這道題學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說明計算過程后老師指導(dǎo)并說明教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會了面積的計算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面2、請同學(xué)們說一說，長方形和正方形的周長、面積公式，教師學(xué)生讀題并分析：從長方形中所剪下的一個最大的正方形，要以（2）面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當(dāng)長和寬相等教師說明：這一結(jié)論隨著我們年齡的增長，知識的增多將會得到2、張大伯要在一塊邊長為4米的正方形菜地的四周圍上一圈籬2、一個長方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好教師板書題目，并把剛才學(xué)生們說的長度單位、面積單位歸讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發(fā)），讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題解決此題時要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形，用長方形面積公式解決扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是2、一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。如果用這根鐵3、一個長方形花池長3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它？（？（轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我？（4、6、9、112日？（？（講述：通過學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是（1）談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷？（？（（8）閱讀教材第79頁“你知道嗎”這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時間，讓？（（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時？（后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來？（？（（0.51.4）運(yùn)動呢？你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報一下嗎？老師這里有一玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球()<()<()<()2、提倡學(xué)生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進(jìn)而重點：會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)？（0.8+0.6=0.8-0.6=學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例3（1）的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學(xué)生完2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0-口.3+口.52、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口，發(fā)現(xiàn)門緊鎖著，想要出門必須先破師:你們做事情真是細(xì)心，你們是老師學(xué)習(xí)的好榜樣。下面就來師：下面咱們一起來驗證一下，動手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種？（師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。但搭合理選擇教學(xué)形式，發(fā)揮教學(xué)活動的價值。在設(shè)計本節(jié)課時,課合作交流等形式。精設(shè)教學(xué)活動，引發(fā)活動興趣。一節(jié)好的課往往要加縣里面舉辦的跳棋比賽?？墒?，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服？（？（(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配？（要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題？（幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園請看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏快捷又避免遺漏。體會越深，前后感悟越矛盾，學(xué)生就能更深刻的掌動手操作：讓同學(xué)們拿出國旗學(xué)具，同桌兩人相互擺一擺，說一討論：用標(biāo)數(shù)字、作記號、連線的方法……學(xué)生匯報并演示連線過程，教師及時提出：用算式可以怎樣表？（答并說出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己進(jìn)行比賽，所以5生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎？同桌說位數(shù)的計算方法,提高計算技能。3.能通過自我反思,檢查糾正計算中存在的問題。師：從今天起我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“除數(shù)(板書課題:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù))2.再現(xiàn)知識。出示復(fù)習(xí)提綱:②仔細(xì)閱讀各小節(jié),弄清各小節(jié)有幾個例題。舉例說明。主要內(nèi)容和應(yīng)該注意的問題。位數(shù)乘兩位數(shù)中，你學(xué)到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言。教師適時板書:學(xué)生了解要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。開門見山,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。習(xí)提綱可以引導(dǎo)學(xué)生獨立整理數(shù)學(xué)知識。的喜悅。學(xué)生組內(nèi)交流,小組間進(jìn)行交流。通過整理使學(xué)生對本冊的乘、除法計算有了清晰的整體認(rèn)識。進(jìn)一步弄清在乘、除法計算中應(yīng)該注意的問題，以便使學(xué)先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)，再跟同桌說說你是怎樣想的。然計算除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么?獨立完成,集體訂正。幫助學(xué)生突破難點，鞏固所學(xué)知識,提高計算能力。2.進(jìn)一步掌握簡單小數(shù)加、減法的計算方法，能正確、熟練地進(jìn)2.再現(xiàn)知識。小數(shù)的初步認(rèn)識)出示復(fù)習(xí)提綱:分內(nèi)容分幾小節(jié)。②仔細(xì)閱讀各小節(jié)弄清各小節(jié)有幾個例題。學(xué)生了解要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。開門見山,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。舉例說明。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)。組織學(xué)生在班級內(nèi)交流,教師適時板書。小數(shù)的讀、寫法:從高位讀、寫起。小數(shù)大小的比較:先比較整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分。小數(shù)的加、減法:相同數(shù)位對齊,從最低位加起或減起。學(xué)生仿照前面的復(fù)習(xí)方法,完成小數(shù)的整理和復(fù)習(xí)。獨立完成,反饋時指名學(xué)生說說怎樣想的。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成,集體交流、訂正。溝通知識之間的聯(lián)系，促使知識的正向遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力,使學(xué)生的知識、能力雙豐收。這節(jié)課你有哪些收獲?你有什么要提醒大家的?你還有什么問題?回憶課堂所學(xué)的知識,并進(jìn)行反饋。小數(shù)的讀、寫法:從高位讀、寫起;小數(shù)大小的比較:先比較整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分;(板書課題:年、月、日)2.再現(xiàn)知識。出示復(fù)習(xí)提綱:①整體快速閱讀“年、月、日”這一單元的內(nèi)容，弄清這部分內(nèi)容分幾小節(jié)。②仔細(xì)閱讀各小節(jié)弄清各小節(jié)有幾個例題。學(xué)生了解要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。難的小組,教師要參與其中,適時引導(dǎo)。開門見山,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。舉例說明。師：除了年、月、日，還有哪些時間單位?請大家把我們所學(xué)過的時間單位按一定的順序進(jìn)行排列。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)。計時法。（4)計算經(jīng)過的時間。有了進(jìn)一步的理解,初步