5.新教材七上【高效課堂精研】19《大雁歸來(lái)》

利奧波德七上第19課

《大雁歸來(lái)》新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊(cè)課件包含:課文+寫(xiě)作+名著+專題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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2.精讀精彩語(yǔ)段，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.理解思想內(nèi)涵，感受作者情懷。第一部分

文學(xué)文化常識(shí)【作者簡(jiǎn)介】

利奧波德：(1887-1947)，美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。著有《沙鄉(xiāng)年鑒》。“沙鄉(xiāng)”是威斯康星河畔的一個(gè)被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場(chǎng)，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個(gè)場(chǎng)所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書(shū)”，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運(yùn)和萬(wàn)物在人類社會(huì)中的命運(yùn)的博愛(ài)之書(shū)?！渡赤l(xiāng)年鑒》一月：融雪二月：上等橡木三月：？

四月：潮水襲來(lái)五月：從阿根廷歸來(lái)

六月：釣魚(yú)田園詩(shī)

七月：龐大的領(lǐng)地

八月：青色牧場(chǎng)

九月：歡唱的樹(shù)林

十月：暗金色十一月：我若為風(fēng)十二月：家園

年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上年度事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的資料性工具書(shū)。以匯輯一年內(nèi)的重要時(shí)事、文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料為主要內(nèi)容?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)）(1)一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的

wùǎi________時(shí)，春天就來(lái)到了。(2)如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的jiānmò______。(3)而一只定期qiānxǐ________的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的dǔzhù_______，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。(4)11月份南飛的鳥(niǎo)群，mùkōngyīqiè___________地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和zhǎozé_____，也幾乎是一聲不響。【字詞檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)）(5)大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有

miáozhǔn________它們的獵槍。(6)它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的shòu

liè________點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友

低語(yǔ)一樣。(7)第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群xuān

rǎng________著發(fā)出yāoqǐng________。(8)與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不

是tōutōumōmō____________進(jìn)行的?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)）(9)返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的pánxuán________，

而像diāolíng________的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)。(10)單調(diào)kūzào_____的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。(11)隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，

只能聽(tīng)到一些模糊的xīshū________的談?wù)摗?12)在5月來(lái)到之時(shí)，我們的沼澤便再次成為mímàn________著青

草氣息的地方。第二部分

課文解析任務(wù)一：把握基本內(nèi)容，理解寫(xiě)作順序。任務(wù)二：精讀精彩語(yǔ)段，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。任務(wù)三：理解思想內(nèi)涵，感受作者情懷。任務(wù)單任務(wù)一：把握基本內(nèi)容，理解文章順序。1.速讀課文，整體感知文章內(nèi)容，梳理脈絡(luò)，概括段意，思考文章的寫(xiě)作順序是什么？作者對(duì)于大雁有何情感？（用哪種寫(xiě)作順序，說(shuō)明了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感）大雁歸來(lái)

大雁歸來(lái)——報(bào)春使者

(1-5段）大雁鳴叫(6-10段）大雁遷徙——全球一體(11-13段）

春雁——辯論——低語(yǔ)孤雁——憂郁——傷心群雁——喧鬧——談?wù)撁}絡(luò)結(jié)構(gòu)寫(xiě)作順序情感主要內(nèi)容時(shí)間順序

3月4月5月

“文章是一篇科學(xué)觀察筆記，記錄的是大雁歸來(lái)整個(gè)過(guò)程中的種種細(xì)節(jié)，所以大致是按照時(shí)間順序來(lái)安排的”喜愛(ài)贊美欣喜任務(wù)二：精讀精彩語(yǔ)段，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。1.閱讀《辭?！分袑?duì)大雁介紹的文字，分析在語(yǔ)言上與課文的區(qū)別，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？“大雁，屬鳥(niǎo)綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形?！薄掇o海》《辭?！分械恼Z(yǔ)言：重說(shuō)明，客觀介紹科學(xué)知識(shí)。如大雁的屬性、外形、生活習(xí)性、候鳥(niǎo)、飛行路線等。課文中的語(yǔ)言：課文也介紹了大雁的生活習(xí)性、大雁的飛行路線、雁隊(duì)的數(shù)字分析等科學(xué)知識(shí)，但語(yǔ)言特點(diǎn)不僅有知識(shí)性，更體現(xiàn)出形象性、抒情性。探究知識(shí)性作者筆下的大雁有生活習(xí)性？1.大雁歸來(lái)的季節(jié)是三月春天。2.大雁飛行的路線是筆直的。3.三月的大雁一觸到水就叫、喧嚷。4.十一月份的大雁一聲不吭。5.大雁特喜歡尋食玉米粒。6.大雁常六只列隊(duì)飛。7.四月的夜間，大雁會(huì)在沼澤一陣陣喧鬧。8.大雁被作者稱為我們的朋友，他和學(xué)生自稱愛(ài)鳥(niǎo)者。作者筆下描寫(xiě)的大雁有哪些個(gè)性特點(diǎn)？1.報(bào)春的使者。2.具有靈性的候鳥(niǎo)。3.善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情。4.有聯(lián)合觀念。知識(shí)性：通過(guò)作者的價(jià)紹，我們了解了大雁遷徙的季節(jié)、路線、明白了大雁遷徙對(duì)人類的重要性等。探究形象性

“拐來(lái)拐去”“低語(yǔ)”“問(wèn)好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)。1.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。探究形象性

“邀請(qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。2.第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。探究形象性

擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。3.與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。探究形象性

擬人的修辭以及打比方的說(shuō)明方法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤(pán)旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。

4.返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。探究形象性

對(duì)比，通過(guò)大雁和主紅雀、花鼠的對(duì)比，突出了大雁遷徙的堅(jiān)定不移。5.如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。探究形象性

對(duì)比，通過(guò)大雁和烏鴉的對(duì)比，突出了大雁南飛，路線筆直，有明確的目的地。6.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。形象性：大雁的形象，做作者筆下活靈活現(xiàn)。無(wú)論描寫(xiě)大雁歸來(lái)，還是描寫(xiě)大雁覓食、集會(huì)，作者都不惜筆墨，有層次地、細(xì)膩地加以描寫(xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。探究抒情性“愛(ài)鳥(niǎo)者”是作者對(duì)自己的稱呼，“愛(ài)”字貫穿全文。這種“愛(ài)”在文中如何得以體現(xiàn)？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，加以品味，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句所表達(dá)的思想情感。1.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。（喜愛(ài)）2.所有的孤雁都有一種共性：他們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是人們得出結(jié)論：這些孤雁是傷心的單身。（尊重）3.在4月的夜間，當(dāng)天氣暖和得可以待在屋外時(shí)，我們喜歡傾聽(tīng)大雁在沼澤中集會(huì)時(shí)的鳴叫。（喜愛(ài)）

抒情性：本文字里行間充滿了愛(ài)鳥(niǎo)之情。作者對(duì)大雁的遷徙飛翔充滿了欽佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，為大雁的歸來(lái)而欣喜快樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴叫由衷喜愛(ài)，筆墨中包含感情。

這些采用擬人或者比喻、對(duì)比或者直接抒情的語(yǔ)句不僅使文章更生動(dòng)有趣、內(nèi)容更具體，同時(shí)也都傳達(dá)出作者對(duì)大雁的欽佩、喜愛(ài)之情。這篇文章說(shuō)明——

“觀察筆記”所具有的獨(dú)特的抒情筆法特點(diǎn)。作者為了表達(dá)對(duì)大雁意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、聯(lián)合觀念的贊美和熱愛(ài)，而選擇這種散文式的語(yǔ)言形式。但這都離不開(kāi)作者用心的觀察。任務(wù)三：理解思想內(nèi)涵，感受作者情懷。1.關(guān)注“我們”，深化情感，體會(huì)內(nèi)涵。

“我們是第一人稱復(fù)指，在文中出現(xiàn)了十多次，其中多是做定語(yǔ)，比如：“我們的大雁”、“我們剛到的客人”、“我們的春雁”、“我們的農(nóng)場(chǎng)”、“我們的沼澤”......

如果去掉這里的“我們”，意思是沒(méi)有任何變化的，語(yǔ)言反而更簡(jiǎn)潔，這里的“我們”指的是誰(shuí)，作者這樣寫(xiě)有什么特殊意味？

“我們”指“我”與家人；也可以指“我”與學(xué)生；也可以是愛(ài)鳥(niǎo)者。

閱讀下列材料思考：除了人之外，我們還包括其他對(duì)象嗎？“土地倫理只是擴(kuò)大了這個(gè)共同體的界限，它包括土壤、水、植物和動(dòng)物，或者把他們概括起來(lái)：土地。......土地倫理是要把人類在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個(gè)共同體中的平等的一員和公民。它暗含著對(duì)每個(gè)成員的尊敬，也包括著對(duì)這個(gè)共同體本身的尊敬。”——節(jié)選自《土地倫理》“我們”還可以包括像大雁這樣的動(dòng)物朋友以及其他一些動(dòng)植物，甚至還包括沒(méi)有生命的沼澤等等。因此“我們”反映出作者把自己當(dāng)作土地大家庭中的一員，體現(xiàn)出平等尊重的意識(shí)。這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃源——“木屋”種所看到和所做到的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越傲慢和越來(lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)里，我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西，正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。

——《沙鄉(xiāng)年鑒》

2.反思：人類失去了什么，作者作者呼喚的僅僅是大雁的歸來(lái)嗎？孤雁的聲音——人類的獵殺

“大雁知道從黎明到夜幕降臨，