云南省師范大學五華區(qū)實驗中學高考地理一輪復(fù)習教案：第二章-第二課時-太陽輻射

【引入新課】猜謎語（猜中國西部的兩座城市）天無三日晴（貴陽）臨時抱佛腳（拉薩）這是中國的日光城，今日就講太陽輻射【講授新課】【板書】第三節(jié)大氣圈2、太陽輻射（1）．太陽輻射【講解】太陽輻射能是地球表面各種能量最主要的來源，其變化是產(chǎn)生各種天氣現(xiàn)象的根本緣由，太陽輻射中僅有極微小的部分到達地球。一分鐘內(nèi)地球得到太陽的熱能，相當于燃燒4億噸煤所產(chǎn)生的能量。從地球內(nèi)部傳到每平方厘米的地面上的熱量，僅為來自太陽輻射能的萬分之一。所以，太陽輻射是地球上的主要能量來源。那么，什么是太陽輻射呢？【板書】（1）概念同學回答：太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量，稱為太陽輻射?！咎釂枴刻柛Ｉ涞牟ㄩL范圍，能量分布狀況如何？【讀圖】

請同學們閱讀課本第47頁的“太陽輻射能隨波長的分布圖”，回答問題?！局笀D講解】

太陽輻射的波長范圍是0.15～4微米，劃分為三部分：太陽輻射能主要集中在波長較短的可見光部分，可見光區(qū)差不多占太陽輻射總能量的一半。因此，人們把太陽輻射稱為短波輻射?！景鍟?/p>

（2）波長范圍：0.15～4.0微米（3）能量【提問】

為什么太陽輻射的能量集中在波長較短的可見光部分呢？【講解】

這與太陽本身的溫度有關(guān)。由試驗得知，物體溫度愈高，它的輻射中最強部分的波長愈短；物體的溫度愈低，輻射中最強的部分波長愈長。太陽表面溫度高達6000K，因此它的輻射能主要集中在波長較短的可見光部分。同理，由于地球表面平均溫度約300K，對流層大氣平均溫度約250K，所以地面和大氣的輻射波長主要集中在3～120微米的波長范圍，都是人眼不能直接看到的紅外輻射。習慣上把它們稱為長波輻射。【板書】

2．太陽輻射強度（1）概念【講解】

太陽輻射強度就是1平方厘米的表面上，在1分鐘內(nèi)獲得的太陽輻射能量。單位是：焦／厘米2·分。【呈現(xiàn)投影】

“太陽高度角與受熱面大小的關(guān)系圖”，請同學們認真觀看，當太陽直射和斜射時，受熱面大小有何不同？太陽輻射強度有何變化？同學回答：當太陽直射時，受熱面較小，光熱集中，地表單位面積上獲得的太陽輻射較多，太陽輻射強度較大；當太陽斜射時，受熱面變大，光熱分散，太陽輻射強度較小。【提問】

影響太陽輻射強度最主要的因素是什么呢？同學回答：太陽高度角。太陽高度角愈大，太陽輻射強度愈大；反之，太陽高度角愈小，太陽輻射強度就愈小?！景鍟?/p>

（2）主要影響因素——太陽高度角讓同學學會閱讀世界太陽總輻射量的分布示意圖?！咎釂枴浚?）年太陽輻射量最大在什么緯度？什么地方？（2）世界太陽總輻射量的分布有什么規(guī)律？（3）我國的日光城不在海南島，而在拉薩，為什么？同學回答：（1）南北回歸線四周的大陸西部和中部。非洲撒哈拉沙漠。（2）由于赤道、中緯、極地的太陽高度角不同，所以三地區(qū)的太陽輻射強度也不同。赤道地區(qū)每年有兩次直射機會，太陽高度角大，所以太陽輻射強度也大；極地的太陽高度角小，并有極夜現(xiàn)象，因此太陽輻射強度很小。中緯地區(qū)的太陽輻射強度介于赤道和極地之間。（3）太陽輻射強度不僅與太陽高度角有關(guān)，還與云量、大氣透亮?????度等因素有關(guān)。拉薩大氣透亮?????度好，云量少，年太陽輻射量大?！拘〗Y(jié)】

本節(jié)課我們學習了有關(guān)太陽輻射的基礎(chǔ)學問。通過學習，我們知道了太陽輻射是地球上的能量來源，也知道了太陽輻射的波長組成和能量分布。我們還了解到太陽輻射強度的大小與太陽高度角親密相關(guān)，太陽高度角愈大，太陽輻射強度就愈大。板書設(shè)計其次節(jié)大氣圈二、太陽輻射太陽輻射（1）概念（2）波長范圍（3）能量2．太陽輻射強度（1）概念（2）主要影響因素太陽高度角大氣厚度和透亮?????度世界太陽總輻射量的分布規(guī)律從赤道到兩極遞減最高在南北回歸線四周的大陸西部和中部世界熱極在撒哈拉沙漠世界冷極在南極洲大陸4．中國太陽總輻射量的分布規(guī)律最高青藏高原，日光城拉薩大氣透亮?????度好，云量少最低四川盆地和云貴高原，云霧陰天多作業(yè)：填充圖冊P14、15二、大氣的運動教學目的：了解大氣運動的能量來源、大氣運動的根本緣由理解最簡潔的大氣運動形式熱力環(huán)流，并了解大氣發(fā)生熱力環(huán)流的緣由把握地球上的氣壓帶和風帶的形成與分布規(guī)律。素養(yǎng)訓(xùn)練目標通過大氣運動產(chǎn)生的緣由，使同學生疏運動是物質(zhì)的根本屬性，物質(zhì)的運動有規(guī)律可循。力量訓(xùn)練點氣壓帶和風帶的分布規(guī)律教學重點熱力環(huán)流氣壓帶和風帶的形成與分布教學難點熱力環(huán)流氣壓帶和風帶的形成教學方法談話法教學媒體多媒體課件教學過程導(dǎo)入新課太陽輻射在地球上的分布狀況。（不均勻）多媒體板書：二、大氣的運動（一）大氣運動產(chǎn)生的根本緣由多媒體演示：冷熱不均引起的大氣運動留意交代：氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。同一高度：氣溫高、氣壓低；氣溫低、氣壓高不同高度：越往高、氣壓越低，近地面氣壓的凹凸與高空相反總結(jié)：太陽輻射太陽輻射冷熱不均空氣垂直運動空氣水平運動同一水平面氣壓差異根本緣由直接緣由熱力環(huán)流大氣的水平運動（風）留意交代基本概念:氣壓梯度、水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力高壓高壓低壓氣壓差氣壓梯度水平氣壓梯度力大氣水平運動(風)直接緣由原動力多媒體板書：（二）大氣環(huán)流的意義：同學自學，大氣環(huán)流促進凹凸緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，促進了地球上的水量平衡和熱量平衡多媒體演示大氣環(huán)流的形成：假設(shè)：①假設(shè)：①地表均一②地球不自轉(zhuǎn)③太陽直射赤道（不移動）赤道低壓帶極地高壓帶高高低低赤道低壓帶極地高壓帶高高低低結(jié)：冷熱不均產(chǎn)生了赤道低壓帶和極地高壓帶，故成由于熱力因素所致。其次步假設(shè)：①地表均一②太陽直射點赤道（不移動）總結(jié)：地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶，故為動力因素所致。多媒體板書：（二）行星風系氣壓帶赤道低氣壓帶極地高氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶第三步假設(shè)：地表均一赤道低壓帶赤道低壓帶中緯西風帶副極地低壓帶副極地高壓帶極地高壓帶低緯東風帶照講授狀況補充歷史故事:在航海路線上，為了確保平安，常選擇穩(wěn)定的信風帶航線，而不走多風暴的西風航線，故稱“貿(mào)易風”。其次次世界大戰(zhàn)震驚世界的珍寶港大事，日本海軍就是大膽地選擇了多風暴的西風帶航線，出乎意料的偷襲成功。多媒體板書：風帶信風帶中緯西風帶極地東風讀課本P.67“地球上氣壓帶和風帶的季節(jié)變化圖”分析把握由于太陽直射點的移動而引起的氣壓帶和風帶的移動規(guī)律。低氣壓帶低氣壓帶23026/23026/66034/66034/0023026/23026/66034/66034/00高氣壓帶冬至日秋分日春分日夏至日太陽位置總結(jié)風帶和氣壓帶的分布規(guī)律：南北半球?qū)ΨQ分布氣壓帶凹凸相間小結(jié)并練習板書設(shè)計二、大氣的運動大氣運動產(chǎn)生的根本緣由：氣壓的變化