第17課 明朝的滅亡（說(shuō)課稿）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）001

第17課明朝的滅亡（說(shuō)課稿）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課《明朝的滅亡》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了明朝后期的政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇，以及農(nóng)民起義的興起等。具體內(nèi)容包括：

1.明朝晚期的政治腐敗：宦官專權(quán)、嚴(yán)嵩父子擅權(quán)、貪污腐化現(xiàn)象嚴(yán)重等。

2.農(nóng)民起義的興起：陜西農(nóng)民起義、李自成起義、張獻(xiàn)忠起義等。

3.明朝的滅亡：闖王李自成進(jìn)京、明朝皇帝崇禎自殺、明朝滅亡等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及歷史解釋素養(yǎng)。通過(guò)分析明朝后期的政治腐敗和農(nóng)民起義，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)理解明朝滅亡的原因，形成時(shí)空觀念，并對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和分析。同時(shí)，通過(guò)討論和思考，提高學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡與每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)前幾課的相關(guān)知識(shí)，如秦朝的統(tǒng)一、漢朝的興衰、三國(guó)兩晉南北朝的更替等。學(xué)生對(duì)于歷史事件的時(shí)間線、重要人物和歷史文化背景應(yīng)該有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和人物事跡通常比較感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合具體的歷史事件和人物來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解和分析歷史問(wèn)題，但對(duì)于復(fù)雜的史料可能需要教師的引導(dǎo)和解讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)圖片和視頻來(lái)吸引他們；有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)明朝滅亡的原因理解不夠深入，對(duì)農(nóng)民起義的歷史意義和影響把握不準(zhǔn)。另外，學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念可能理解起來(lái)較為困難，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)空觀念把握不夠清晰，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鞏固。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授明朝滅亡的基本知識(shí)，討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)民起義和明朝滅亡原因的思考，案例研究法則用于讓學(xué)生深入分析具體的歷史事件。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)人和明朝官員，從不同角度討論明朝滅亡的原因；同時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)明朝滅亡的理解，并共同探討如何避免類似的歷史事件再次發(fā)生。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，可以利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，以直觀的方式呈現(xiàn)明朝滅亡的歷史背景和事件過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息獲取和分析能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道明朝是怎么滅亡的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課所講的內(nèi)容，如明朝的興衰，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解明朝滅亡的原因，包括政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇以及農(nóng)民起義的興起等。

舉例說(shuō)明：以李自成起義為例，幫助學(xué)生理解農(nóng)民起義對(duì)明朝政權(quán)的影響。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論明朝滅亡的原因，讓學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，繪制明朝滅亡的時(shí)間線，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確繪制時(shí)間線，解答學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝滅亡的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明朝滅亡的原因。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的歷史思維能力。

2.在講解農(nóng)民起義時(shí)，要突出起義的意義和影響，幫助學(xué)生理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析歷史問(wèn)題。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《明史》：提供詳細(xì)的歷史資料，包括明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，有助于學(xué)生深入了解明朝的滅亡原因。《明朝滅亡大事記》：記錄了明朝滅亡過(guò)程中的重要事件，為學(xué)生提供了更豐富的歷史素材?！独钭猿蓚鳌罚涸敿?xì)介紹了李自成起義的過(guò)程和影響，有助于學(xué)生理解農(nóng)民起義在明朝滅亡中的作用?！睹鞒胃瘮“咐罚菏珍浟嗣鞒胃瘮〉牡湫桶咐?，為學(xué)生分析明朝滅亡原因提供了實(shí)證材料。

2.拓展建議：

要求學(xué)生閱讀《明史》相關(guān)章節(jié)，了解明朝滅亡的詳細(xì)過(guò)程和歷史背景；引導(dǎo)學(xué)生研究《明朝滅亡大事記》，深入了解農(nóng)民起義的發(fā)展和明朝滅亡的內(nèi)在聯(lián)系；組織學(xué)生討論《李自成傳》中的歷史事件，思考農(nóng)民起義對(duì)明朝政權(quán)的影響；讓學(xué)生收集和分析《明朝政治腐敗案例》，從中提煉出明朝滅亡的原因；鼓勵(lì)學(xué)生查閱其他相關(guān)歷史資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史紀(jì)錄片等，豐富自己的歷史認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①明朝晚期的政治腐?。夯鹿賹?quán)、嚴(yán)嵩父子擅權(quán)、貪污腐化現(xiàn)象嚴(yán)重等。

②農(nóng)民起義的興起：陜西農(nóng)民起義、李自成起義、張獻(xiàn)忠起義等。

③明朝的滅亡：闖王李自成進(jìn)京、明朝皇帝崇禎自殺、明朝滅亡等。

2.關(guān)鍵詞：

①政治腐?。夯鹿佟?yán)嵩、貪污

②農(nóng)民起義：李自成、張獻(xiàn)忠、陜西起義

③明朝滅亡：闖王、崇禎、滅亡

3.重點(diǎn)句子：

①明朝晚期政治腐敗嚴(yán)重，導(dǎo)致國(guó)家治理混亂，社會(huì)矛盾加劇。

②農(nóng)民起義的興起，反映了民眾對(duì)官府腐敗和剝削的強(qiáng)烈不滿。

③闖王李自成進(jìn)京，明朝皇帝崇禎自殺，標(biāo)志著明朝滅亡。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片、使用多媒體課件等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的歷史情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的真實(shí)感受。

2.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

3.史料實(shí)證教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)和歷史思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在講解過(guò)程中，過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：課堂評(píng)價(jià)過(guò)于注重知識(shí)掌握程度，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，增加學(xué)生的課堂參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)