第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固 說課稿 2024-2025學(xué)年部編版七年級歷史上學(xué)期

第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固說課稿2024--2025學(xué)年部編版七年級歷史上學(xué)期學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版七年級歷史上學(xué)期第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固”。本單元共包括三課時，分別是“秦朝的統(tǒng)一與滅亡”、“漢朝的建立與鞏固”以及“秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系”。

本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時期的紛爭與變革之后，學(xué)生已經(jīng)對我國古代歷史有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步了解秦漢時期的歷史背景、重要事件和人物，掌握我國封建社會初期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。同時，通過分析秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對多民族國家的認識和尊重。

本節(jié)課的教學(xué)重點是秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的建立與鞏固，以及秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系。教學(xué)難點在于使學(xué)生理解秦朝的暴政與民眾起義的關(guān)系，以及漢朝的政策調(diào)整對國家鞏固的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握秦漢時期的歷史知識，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和criticalinterpretation核心素養(yǎng)。通過分析秦漢時期的統(tǒng)一與鞏固過程，學(xué)生將學(xué)會運用歷史思維去理解、分析歷史事件，從而形成對歷史的深刻認識。同時，通過探究秦漢時期的文化特點，提高學(xué)生的文化意識，使其能夠認識和尊重不同文化背景下的歷史發(fā)展。此外，學(xué)生將學(xué)會對歷史資料進行批判性解讀，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的建立與鞏固，以及秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系。

難點：1.秦朝的暴政與民眾起義的關(guān)系；2.漢朝的政策調(diào)整對國家鞏固的影響。

解決辦法：

1.對于秦朝的暴政與民眾起義的關(guān)系，可以通過多媒體展示相關(guān)的歷史資料，如文獻、圖片等，讓學(xué)生直觀地了解秦朝的暴政和民眾的生活狀況。同時，組織學(xué)生進行小組討論，分析秦朝滅亡的原因，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題。

2.對于漢朝的政策調(diào)整對國家鞏固的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析漢朝的政策調(diào)整對國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。同時，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解漢朝政策調(diào)整的過程和原因。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括部編版七年級歷史上學(xué)期第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦朝統(tǒng)一六國的過程、漢朝建立與鞏固的歷史事件等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂上設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和互動交流。同時，預(yù)留出足夠空間以便學(xué)生觀看多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秦漢時期的歷史特點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秦漢時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的魅力或特點。

簡短介紹秦漢時期的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦漢時期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解秦漢時期的基本概念、重要事件和人物。

過程：

講解秦漢時期的定義，包括其主要歷史事件和重要人物。

詳細介紹秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的建立與鞏固，以及秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秦漢時期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦漢時期的歷史特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秦漢時期案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解秦漢時期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用秦漢時期的歷史經(jīng)驗解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦漢時期相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對秦漢時期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦漢時期的歷史價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦漢時期的基本概念、重要事件和人物等。

強調(diào)秦漢時期在我國歷史中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用秦漢時期的歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦漢時期的歷史短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版七年級歷史上學(xué)期第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固”。本單元共包括三課時，分別是“秦朝的統(tǒng)一與滅亡”、“漢朝的建立與鞏固”以及“秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系”。

1.秦朝的統(tǒng)一與滅亡

-秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝，定都咸陽。

-秦朝實行中央集權(quán)制度，推行郡縣制。

-秦朝修建長城、靈渠等重大工程。

-秦朝實行焚書坑儒政策，引起民眾不滿。

-陳勝、吳廣起義，標志著秦朝統(tǒng)治的開始動搖。

-項羽、劉邦等各地起義軍推翻秦朝統(tǒng)治，秦朝滅亡。

2.漢朝的建立與鞏固

-劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。

-漢朝實行郡國并行制，加強對地方的控制。

-漢高祖、漢文帝、漢景帝等皇帝推行修養(yǎng)生息政策，恢復(fù)國家經(jīng)濟。

-漢武帝時期，推行推恩令，削弱諸侯國勢力，加強中央集權(quán)。

-漢武帝派遣張騫出使西域，開辟絲綢之路。

-漢朝加強對匈奴的戰(zhàn)爭，鞏固北部邊疆。

3.秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系

-秦漢時期，中原王朝與匈奴、鮮卑等北方民族存在較多的沖突與交流。

-漢朝與西域地區(qū)的民族建立友好關(guān)系，進行貿(mào)易往來。

-漢朝時期，朝鮮、越南等地紛紛歸屬漢朝統(tǒng)治，擴大了漢朝的疆域。教學(xué)反思與改進在教授“秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固”這一單元后，我進行了認真的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，雖然使用了圖片和視頻片段，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分表達他們對秦漢時期的理解和疑問。未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生在分享彼此觀點的過程中激發(fā)對歷史的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我雖然詳細介紹了秦漢時期的基本概念和事件，但可能過于依賴教材和PPT，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。未來，我計劃減少對教材的依賴，通過更多的小組活動，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深他們對知識的理解。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，但可能沒有給學(xué)生足夠的機會去獨立思考和提出自己的觀點。以后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過小組討論或角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件。

對于課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表現(xiàn)都很積極，但我注意到在點評環(huán)節(jié)，我可能過于關(guān)注學(xué)生的表達能力和展示內(nèi)容，而忽視了對歷史知識本身的深入探討。未來，我會在點評環(huán)節(jié)更多地關(guān)注學(xué)生對歷史知識的理解和應(yīng)用。

最后，我意識到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間來總結(jié)和消化所學(xué)內(nèi)容。未來的教學(xué)中，我會留出更多的時間讓學(xué)生進行小結(jié)，并通過課后作業(yè)等方式，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.秦朝的統(tǒng)一與滅亡

-秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝

-中央集權(quán)制度與郡縣制

-重大工程：長城、靈渠

-焚書坑儒與民眾起義

-秦朝滅亡

2.漢朝的建立與鞏固

-劉邦建立漢朝，定都長安

-郡國并行制與修養(yǎng)生息政策

-推恩令與中央集權(quán)

-張騫出使西域，開辟絲綢之路

-匈奴戰(zhàn)爭與邊疆鞏固

3.秦漢時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系

-中原王朝與北方民族的沖突與交流

-漢朝與西域地區(qū)的友好關(guān)系

-朝鮮、越南等地歸屬漢朝

-秦漢時期的統(tǒng)一多民族國家建立與鞏固

板書設(shè)計旨