2025年小學(xué)語文四年級下冊名師教案25.挑山工

第七單元第25課挑山工內(nèi)容分析《挑山工》記敘了作者登泰山時看到挑山工登山，走的路程比游人長但速度并不比游人慢，從而悟出一個生活的哲理：做事不應(yīng)干干停停、三心二意、應(yīng)該堅持不懈地朝著一個目標(biāo)扎扎實實做下去只要這樣做，就一定能達到預(yù)定的目的。課文重點敘述了“我”的一次登山經(jīng)歷，具體寫了一位挑山工。通過動作、外貌、語言的具體描寫，刻畫出挑山工的精神品格，呈現(xiàn)了挑山工認真、勤懇的形象。語文要素從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。課時目標(biāo)知識與能力1.學(xué)習(xí)本課“泰、杖”等5個生字。2.聯(lián)系上下文理解挑山工樸素話語中所蘊含的哲理。過程與方法結(jié)合閱讀提示整體感知挑山工是怎樣登山的。情感態(tài)度價值觀在朗讀中感受挑山工身上認準目標(biāo)、堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)以及文中所蘊含的哲理。教學(xué)重難點聯(lián)系上下文和生活實際理解挑山工樸素話語中所蘊含的哲理。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。出示課文圖片，說一說從這幅圖畫中，你能了解哪些信息？有什么感受呢？這是當(dāng)代作家馮驥才攀登泰山后所畫的一幅畫，一次登山，終生難忘。這節(jié)課，就讓我們隨同作者一起登泰山，走近挑山工，感受挑山工帶給作者的震撼。【設(shè)計意圖】教師要指導(dǎo)學(xué)生充分表達自己看到圖畫后的感受，進而為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆，要潛移默化地指導(dǎo)提煉作者信息的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉主要信息的能力。二、品讀文本。【語文要素】1.通過閱讀提示，你了解了哪些閱讀方面的信息？2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（1）想一想挑山工是怎樣登山的。挑山工登山和游人登山有什么區(qū)別？（2）作者說“這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理”，找出山民說的那幾句話讀一讀，聯(lián)系上下文說說其中包含了怎樣的哲理。3.引導(dǎo)交流：挑山工挑貨登山時有什么特點？作者是怎樣描寫這些特點的？(1)指名讀句子。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔(dān)換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣。預(yù)設(shè)：第1句描述挑山工挑貨登山的姿態(tài)，作者抓住兩條胳膊的分工與動作，寫出其協(xié)調(diào)的美；第2、3句描述挑山工挑貨上山的步行方向，作者用“折尺”作比，形象地寫出曲折向上的特點，又細致描寫了在這“折尺”線路上行走的特點：第4句科學(xué)地分析了這樣登山的優(yōu)越性；方便、省力。(2)分析相同點和不同點。挑山工游人登山的目的送戰(zhàn)游玩不同點：登山的負擔(dān)挑重物輕裝行走方式折尺形、步步踏實、一個勁往前走直走、隨便、走走停停相同點：登山路線相同（3）交流挑山工速度不慢的原因。我們跟你們不一樣，不像你們事么健便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，我們得一個勁往前走，別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。自由朗讀片段討論問題。預(yù)設(shè)：這段話共4句話。第1、2句把游人和挑山工登山的走法作比較，游人很“隨便”，挑山工卻步步踩實。不能耽誤。前者無時間限制，重玩樂；后者要把握時間，重堅持。第3、4句解釋走法不同的原因“一個勁往前走”，這是完成任務(wù)、到達成功的最好辦法，這段話道出了挑山工速度不慢的兩個秘訣：步步踏實，持續(xù)前行。4.朗讀挑山工說的話，思考：挑山工樸素的話里包含幾層意思？包蘊著怎樣的哲理？我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西雪，玩玩間鬧，總得停下來啊！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。（1）預(yù)設(shè)：挑山工樸素的回答包含四層意思：一是挑山工和游人走的是同一條道；二是游人落后的原因是走走停停；三是挑山工與游人登山的目的不同；四是挑山工個勁地往前走。說明挑山工為了登上山頂送貨，只能腳踏實地、不停地向上攀登。他的話語中又藍含著深刻的道理：只有踏踏實實、水不停步地去努力，才能達到日標(biāo)。（2）采用多種形式有感情地朗讀挑山工的話。5.理解最后一句話“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它”的意思。預(yù)設(shè)：“我”被湊山工的精神所感動，并從中悟出哲理?！拔摇碑嫷漠嬚潜憩F(xiàn)挑山工的形象姚山工的精神是對排山工“認定目標(biāo)、不怕重壓、步步踏實，不斷攀登”的精神的禮贊。“一直掛在“我”的書桌前”。表明讓挑山工精神永遠激勵自己去取得事業(yè)上的成功?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)教師要結(jié)合學(xué)習(xí)活動卡，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在重點處點撥指導(dǎo)切勿一個問題接著一個問題，瑣碎地分析。三、拓展閱讀。1.搜集描寫人物的文章，自主閱讀并作批注。2.背誦課文中自己喜歡的段落，摘記課文中含義深刻的句子?！驹O(shè)計意圖】本文中有很多好詞。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生認真積累。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課需要將識字學(xué)詞與理解課文有機結(jié)合。將字詞教學(xué)有效地落實。教學(xué)中能夠結(jié)合閱讀提示設(shè)計課堂學(xué)習(xí)活動卡，引導(dǎo)學(xué)