2025年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)名師教案語(yǔ)文園地七

第七單元語(yǔ)文園地內(nèi)容分析語(yǔ)文園地安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。交流平臺(tái)：結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。識(shí)字加油站：引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀。詞句段運(yùn)用：第一題安排的運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話，先指導(dǎo)學(xué)生讀句子，找出病句，再根據(jù)病因，全班討論修改方案，最后運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。修改完之后再讀這段話，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。在第二題中，主要先讓學(xué)生讀熟句子，體會(huì)表現(xiàn)人物行為時(shí)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)，再仿照例句在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。日積月累：先讓學(xué)生讀熟名言，再通過(guò)查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。語(yǔ)文要素從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.交流、總結(jié)怎樣運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。2.在認(rèn)讀7個(gè)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3.積累名言。過(guò)程與方法運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話，能仿照例句寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，讓學(xué)生在具體的描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.用修改符號(hào)修改一段話。2.學(xué)寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)積累名人名言，了解大意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。2.在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)。1.本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？它們?cè)趦?nèi)容上有什么共同之處？預(yù)設(shè)：它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。2.課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧！（1）引導(dǎo)：從有關(guān)他們的描寫(xiě)中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：從哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？【語(yǔ)文要素】預(yù)設(shè)：“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！边@句話通過(guò)描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。3.小結(jié)：閱讀文章時(shí)，要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生在具體的描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)多種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。二、識(shí)字加油站。1.學(xué)習(xí)了描寫(xiě)人物的方法，那么在你平時(shí)的閱讀中，積累了哪些描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)呢？下面我們一起走進(jìn)“識(shí)字加油站”，邊識(shí)字邊學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一組描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。2.借助拼音，認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。（1）自由練習(xí)后小組內(nèi)交流。（2）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。3.哪位同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了，并愿意領(lǐng)著大家讀一讀？（1）指名認(rèn)讀；開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀；全班齊讀。（2）認(rèn)真讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫(xiě)人物的什么。（生交流）歸納：“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的心情。（3）你們能在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)嗎？與同學(xué)交流。描寫(xiě)語(yǔ)言：妙語(yǔ)連珠、伶牙俐齒、結(jié)結(jié)巴巴、對(duì)答如流、出口成章描寫(xiě)動(dòng)作：指手畫(huà)腳、手忙腳亂、手舞足蹈、毛手毛腳、搖頭晃腦描寫(xiě)神態(tài)：聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意揚(yáng)揚(yáng)描寫(xiě)心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心亂如麻、七上八下描寫(xiě)外貌：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚【設(shè)計(jì)意圖】積累詞語(yǔ)，先要過(guò)讀準(zhǔn)字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時(shí)，按照“個(gè)體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開(kāi)火車(chē)讀”的順序進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，我們不僅學(xué)會(huì)了多種描寫(xiě)人物的方法，還認(rèn)識(shí)了一些描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，課余時(shí)間，希望大家能積累更多的描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，并能學(xué)以致用，讓你筆下描寫(xiě)的人物鮮活起來(lái)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話；能仿照例句寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。2.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。教學(xué)過(guò)程一、詞句段運(yùn)用。1.出示“詞句段運(yùn)用”第一題內(nèi)容，讀題，明確要求。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修改符號(hào)：我們學(xué)過(guò)哪些修改符號(hào)？常見(jiàn)的語(yǔ)病：用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；前后矛盾；成分殘缺。①自由讀這段話，明確病因。②小組內(nèi)討論交流；師生共同修改。（2）總結(jié)方法：修改病句時(shí)，要認(rèn)真讀句子，理解句意；根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查，找出病因，進(jìn)行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號(hào)是否使用正確。（3）拓展練習(xí)。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面一段話中的4處錯(cuò)誤?！渡嗉馍系闹袊?guó)》是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國(guó)美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點(diǎn)，許多不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫(huà)面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國(guó)美食，也是在介紹中國(guó)文化。①自由讀句子，找出錯(cuò)誤之處。②指名交流，師生共同修改。③指名讀修改后的句子，看看是否與原句意思一致。【設(shè)計(jì)意圖】要提高學(xué)生修改病句的能力，首先要幫助學(xué)生了解句子中常見(jiàn)的病句病因及修改病句的方法，在此基礎(chǔ)上嘗試修改課本上的例句，在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中掌握修改病句的方法，并在拓展練習(xí)中鞏固提高。2.仿照例句，選一種情況，寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作?！菊Z(yǔ)文要素】他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。（1）自由讀句子，讀正確、讀通順。（2）指名朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（3）練習(xí)說(shuō)話。（4）拓展練習(xí)。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家①請(qǐng)大家任意選擇一種情況，想象畫(huà)面，寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。②練習(xí)仿寫(xiě)。蝴蝶飛舞：一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，然后扇動(dòng)著雙翅，在空中上下翻飛。小男孩打羽毛球：他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過(guò)來(lái)的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來(lái)的羽毛球抽去。媽媽下班回到家：媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本中描寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作的例句引路，以表演、練說(shuō)等形式，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫(xiě)能力。二、日積月累。1.自由朗讀，了解句意。引導(dǎo)：讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，你理解這些句子的意思了嗎？預(yù)設(shè)：這組名言都是關(guān)于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的。（1）反復(fù)誦讀，積累背誦。（2）拓展練習(xí)。你還知道哪些相關(guān)名言？路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ——《離騷》以修身自強(qiáng)，則名配堯禹。 ——《荀子》勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ——《三國(guó)志》三、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于古人讀書(shū)的成語(yǔ)故事；學(xué)會(huì)了怎樣用連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法，還積累了一組描寫(xiě)人物精神品質(zhì)的名言，希望同學(xué)們能將這些詞句和方法牢牢記在心中，活學(xué)活用。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合課前查找的資料理解句意，都是為了幫助學(xué)生更好、更快地背誦，并能在實(shí)際的生活和閱讀中加以運(yùn)用。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.“語(yǔ)文園地”的教學(xué)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我基本放手，每個(gè)欄目先讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再提出問(wèn)題，全班交流解決?！敖涣髌脚_(tái)”這一欄目，注重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本單元課文內(nèi)容，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物的品質(zhì)及特點(diǎn)，并在平時(shí)作文中加以運(yùn)用。2.“識(shí)字加油站”主要在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字，積