第二單元實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第二單元實驗活動1“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”，該活動包括實驗室制取氧氣的方法、氧氣的性質(zhì)以及氧氣的檢驗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的概念和性質(zhì)，掌握了氧氣能支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討氧氣的實驗室制取方法，以及通過實驗驗證氧氣的性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實驗活動的開展，使學(xué)生能夠更好地理解氧氣的制取和性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和實驗技能打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。通過實驗活動，學(xué)生能夠自主探究氧氣的制取方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；在實驗過程中，學(xué)生需要動手操作，提高實驗操作能力；同時，學(xué)生還需要運用已有的知識，通過觀察、分析、推理等方法，驗證氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握氧氣制取和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①實驗室制取氧氣的方法：學(xué)生需要掌握分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等物質(zhì)制取氧氣的方法，理解反應(yīng)原理和實驗步驟。

②氧氣的性質(zhì)驗證：學(xué)生需要通過實驗驗證氧氣能支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，掌握實驗操作技能和觀察分析能力。

2.教學(xué)難點

①實驗室安全操作：學(xué)生在制取氧氣過程中，需要正確使用實驗室儀器和設(shè)備，掌握安全操作規(guī)程，避免意外事故的發(fā)生。

②氧氣性質(zhì)的推理分析：學(xué)生需要運用已有的知識，通過觀察實驗現(xiàn)象，推理分析氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要重點掌握實驗室制取氧氣的方法和氧氣的性質(zhì)驗證，同時，還需要克服實驗室安全操作和氧氣性質(zhì)推理分析的難點，提高自身的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室儀器和設(shè)備（如顯微鏡、試管、燒杯、酒精燈等）、實驗試劑（如過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等）、安全防護(hù)用品（如防護(hù)眼鏡、手套等）。

2.課程平臺：教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)書、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等）。

3.信息化資源：教學(xué)視頻（如實驗室制取氧氣的操作視頻、氧氣性質(zhì)的實驗現(xiàn)象視頻等）、教學(xué)軟件（如化學(xué)實驗?zāi)M軟件等）。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作探究等。

本節(jié)課的教學(xué)資源包括軟硬件資源、課程平臺、信息化資源和教學(xué)手段，通過這些資源的整合和利用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，幫助學(xué)生更好地掌握實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)的知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的basicconcepts,components,andprocesses.

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握實驗室制取氧氣的方法：學(xué)生能夠獨立完成過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等物質(zhì)的氧氣制備實驗，理解并掌握相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理和實驗操作步驟。

2.理解氧氣的性質(zhì)：學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析，理解氧氣支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，并能夠運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.提高實驗操作能力和科學(xué)思維能力：學(xué)生在實驗過程中能夠遵守實驗室安全操作規(guī)程，正確使用實驗儀器和設(shè)備，通過觀察、分析、推理等方法，驗證氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

4.提升合作能力和解決實際問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與組員合作，共同探討與氧氣相關(guān)的主題，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠通過交流和討論，提高表達(dá)能力和解決問題的能力。

5.增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地了解氧氣的制取和性質(zhì)，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。板書設(shè)計①過氧化氫制取氧氣：過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。

②氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化下分解生成氯化鉀和氧氣。

③高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

2.氧氣的性質(zhì)

①氧氣支持燃燒：氧氣能夠支持燃燒過程，使火焰更旺。

②氧氣供給呼吸：氧氣是人體呼吸過程中必需的氣體，參與細(xì)胞的氧化作用。

③氧氣的檢驗：氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃。