第七單元《習(xí)作：-即景》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

第七單元《習(xí)作：____即景》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元《習(xí)作：____即景》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作：即景》，選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第七單元。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察和描繪景物，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描寫來表現(xiàn)景物的特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的景物描寫方法、觀察角度以及修辭手法等，都是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的。如第四單元《秋天的雨》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物。此外，第五單元《我的叔叔于勒》等課文也涉及到了景物描寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作過程中，主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了觀察景物的基本方法，學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的修辭手法如比喻、擬人等來描述景物，并且在之前的單元學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)和詞匯量。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有較高的好奇心和興趣，對(duì)描繪自然景物的寫作活動(dòng)通常表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語言表達(dá)和文字組織方面有一定的能力，能夠完成基本的寫作任務(wù)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀觀察和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-觀察能力不足，難以捕捉景物細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描寫不夠生動(dòng)。

-表達(dá)方式單一，缺乏多樣化的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-組織語言時(shí)邏輯性不強(qiáng)，難以形成連貫的篇章結(jié)構(gòu)。

-對(duì)寫作缺乏信心，擔(dān)心無法達(dá)到預(yù)期效果，影響寫作動(dòng)力和效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解景物描寫的基本概念和方法，結(jié)合案例研究，分析經(jīng)典文本中的景物描寫，以啟發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬自然景物的“聲音”，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.利用多媒體展示不同季節(jié)、不同時(shí)間段的自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受景物變化，同時(shí)使用思維導(dǎo)圖軟件輔助學(xué)生組織寫作框架。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受大自然的美麗。

2.提出問題：請(qǐng)大家說一說視頻中給你印象最深刻的景物是什么？你是如何感受到它的美的？

3.激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用文字描繪這種美，引出本節(jié)課的主題《習(xí)作：即景》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解景物描寫的基本概念和方法：通過PPT展示經(jīng)典文本中的景物描寫片段，講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。

2.分析例文：共同分析教材中的例文《秋天的雨》，讓學(xué)生了解如何觀察景物、抓住特征進(jìn)行描寫。

3.互動(dòng)討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的景物描寫片段，并說明原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐活動(dòng)：每組選擇一個(gè)自然景物，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。

2.小組交流：組內(nèi)成員互相交流自己的描寫，討論如何改進(jìn)和優(yōu)化。

3.展示分享：每組選派一名代表，向全班展示本組的描寫成果，全班共同評(píng)價(jià)。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為景物描寫的關(guān)鍵是什么？

2.互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何觀察和描繪一個(gè)景物，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.總結(jié)：教師總結(jié)景物描寫的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)和創(chuàng)新的重要性。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用詩意的語言來描繪景物，如創(chuàng)作一首小詩。

2.展示交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，全班共同欣賞和評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的描寫自然景物的文學(xué)作品，如《背影》、《濟(jì)南的冬天》等，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)景物的獨(dú)特描繪。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪自然景物的繪畫和攝影作品，如張大千的山水畫、風(fēng)光攝影作品等，幫助學(xué)生從視覺藝術(shù)中獲取靈感。

-自然紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看自然紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生通過影像了解自然景觀的多樣性和變化。

-詩詞歌賦：引入古代詩詞中對(duì)自然景物的描繪，如王維的山水詩、李白的寫景詩等，感受古典文學(xué)的韻味和意境。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄身邊的自然景物變化，通過持續(xù)觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以不同的文學(xué)形式描繪同一景物，如散文、詩歌、小說等，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

-比較閱讀：讓學(xué)生對(duì)比閱讀不同作家對(duì)同一景物的描繪，分析各自的特點(diǎn)和風(fēng)格，提升文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，實(shí)地觀察自然景物，將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)直觀感受。

-小組研討：學(xué)生分組進(jìn)行研討，圍繞某個(gè)特定景物，討論如何運(yùn)用不同的修辭手法和寫作技巧進(jìn)行描繪。

-讀書筆記：要求學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品后，撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和心得。

-文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)分享寫作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和提高。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫童話、小說等，將景物描寫融入故事情節(jié)中，提升寫作水平。

-交流分享：定期組織寫作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，接受同學(xué)和老師的反饋，促進(jìn)寫作技能的提升。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《習(xí)作：即景》這一課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思，以下是我的總結(jié)和反思：

首先，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用是成功的。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課環(huán)節(jié)，我注重了與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過案例分析和討論，確保了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

1.教學(xué)方法反思：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，但需要更加注意情境的創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，以確保學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講授環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論的形式，學(xué)生能夠更積極地參與到課堂中來，未來可以考慮增加更多的小組活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

2.教學(xué)策略反思：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固了所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)于獨(dú)立創(chuàng)作仍有困難，未來需要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的自信心和寫作能力。

-課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但有些問題的設(shè)置還需更加深入和開放，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)效果總結(jié)：

-學(xué)生在本節(jié)課中，對(duì)景物描寫的理解有了明顯的提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作。

-學(xué)生在互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，顯示出他們對(duì)寫作的興趣和對(duì)自然景物的熱愛。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)的回答中，反映出他們能夠理解并掌握景物描寫的基本方法和技巧。

針對(duì)存在的問題和不足，以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)