定海區(qū)二中集團(tuán)北校區(qū)人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元綜合探究三　探尋絲綢之路說(shuō)課稿

定海區(qū)二中集團(tuán)北校區(qū)人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元綜合探究三探尋絲綢之路說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入探究“絲綢之路”的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其歷史意義，讓學(xué)生了解古代中國(guó)與世界各地的交流往來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和空間觀念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)世界文化的包容性。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用教材中的資源，以絲綢之路為線索，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

當(dāng)前學(xué)生為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件和歷史人物有了初步的了解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀、分析和思考能力，能夠通過(guò)課本和教師的引導(dǎo)，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的歷史責(zé)任感，能夠認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：一是對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性掌握不足，容易遺忘；二是對(duì)歷史事件的分析能力有待提高，往往停留在表面現(xiàn)象的描述；三是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣不高。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)歷史課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源

5.教學(xué)手段：討論、小組合作、案例分析五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示絲綢之路的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這條連接?xùn)|西方的古老商路，提問(wèn)：“你們知道這條商路為什么叫絲綢之路嗎？”

-回顧舊知：回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于秦漢時(shí)期的歷史知識(shí)，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、漢武帝開(kāi)疆拓土等，為講解絲綢之路的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹絲綢之路的起點(diǎn)、途徑、重要節(jié)點(diǎn)以及歷史意義，包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路的開(kāi)通背景、發(fā)展過(guò)程和影響。

-舉例說(shuō)明：以張騫出使西域的故事為例，說(shuō)明絲綢之路在促進(jìn)東西方文化交流中的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考絲綢之路對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的影響，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出絲綢之路的路線，并解釋各個(gè)節(jié)點(diǎn)的重要城市或國(guó)家的名稱(chēng)和位置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解絲綢之路的路線和相關(guān)信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)絲綢之路的歷史意義，強(qiáng)調(diào)其在世界文明交流中的作用，以及對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取智慧，認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的小論文，內(nèi)容包括絲綢之路的歷史背景、主要路線、文化交流的例子以及個(gè)人的感想。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們查閱相關(guān)資料，以加深對(duì)絲綢之路的理解。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時(shí)間允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代絲綢之路上的商人、使者或?qū)W者，進(jìn)行情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

7.課后反思（約5分鐘，可選）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為絲綢之路對(duì)現(xiàn)代世界有哪些啟示？”

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索歷史，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路：一部中國(guó)與世界的交流史》

-《中國(guó)古代對(duì)外貿(mào)易史》

-《張騫與絲綢之路》

-《海上絲綢之路的歷史與現(xiàn)狀》

-《絲綢之路上的文化交流》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究絲綢之路對(duì)沿線國(guó)家和地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)的影響。

-探索絲綢之路上的重要城市和遺址，如長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、敦煌、樓蘭等。

-分析絲綢之路的開(kāi)通對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-比較陸上絲綢之路和海上絲綢之路的異同。

-調(diào)查當(dāng)代絲綢之路（如“一帶一路”）對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-分析絲綢之路在促進(jìn)東西方文明交流中的重要作用。

-深入研究絲綢之路上的商品貿(mào)易，如絲綢、茶葉、瓷器、香料等。

-探究絲綢之路上的宗教傳播，如佛教、伊斯蘭教等。

-分析絲綢之路對(duì)后世歷史發(fā)展的影響，包括對(duì)現(xiàn)代交通、貿(mào)易、文化交流的影響。

-通過(guò)查閱資料，了解絲綢之路沿線的民俗風(fēng)情和文化遺產(chǎn)。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，選擇絲綢之路上的一個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)絲綢之路直觀認(rèn)識(shí)。

-參觀博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)絲綢之路的歷史遺跡和文化氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于絲綢之路的研究論文或心得體會(huì)，提升寫(xiě)作能力和歷史思維。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①絲綢之路的起點(diǎn)與終點(diǎn)

-長(zhǎng)安、洛陽(yáng)（起點(diǎn)）

-羅馬（終點(diǎn)）

②絲綢之路的主要路線

-陸上絲綢之路：長(zhǎng)安—河西