第12課《玩也有學(xué)問(wèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)001

第12課《玩也有學(xué)問(wèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《玩也有學(xué)問(wèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《玩也有學(xué)問(wèn)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“玩”的主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玩的意義和價(jià)值，教育學(xué)生學(xué)會(huì)在玩耍中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：

1.玩耍的意義：讓學(xué)生了解玩耍對(duì)身心健康的積極作用，懂得合理安排玩耍時(shí)間的重要性。

2.玩耍的規(guī)則：教育學(xué)生遵守玩耍的規(guī)則，尊重他人，學(xué)會(huì)合作與分享。

3.玩耍的安全：培養(yǎng)學(xué)生安全玩耍的意識(shí)，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

4.玩耍與學(xué)習(xí)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生正確處理玩耍與學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與玩耍相輔相成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)合理安排玩耍時(shí)間，提高時(shí)間利用效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過(guò)遵守玩耍規(guī)則、尊重他人、學(xué)會(huì)合作與分享，提高人際溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，通過(guò)關(guān)注玩耍安全，提高自我保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待玩耍與學(xué)習(xí)的關(guān)系，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)玩耍有一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠理解基本的玩耍規(guī)則，但在如何合理安排玩耍時(shí)間、玩耍安全等方面可能還不夠明確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)直觀的例子和故事理解抽象的概念。學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，有的學(xué)生則偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解玩耍與學(xué)習(xí)之間的平衡，可能會(huì)過(guò)度沉迷于玩耍而忽視了學(xué)習(xí)。

-在遵守玩耍規(guī)則方面，學(xué)生可能會(huì)遇到自我控制力不足的問(wèn)題。

-對(duì)于玩耍安全的知識(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)的困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)課件、視頻素材

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、在線教育素材庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、游戲活動(dòng)、情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放一段孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)玩耍的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的孩子們是如何玩耍的。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們喜歡玩耍嗎？玩耍時(shí)應(yīng)該注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考玩耍的意義和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《玩也有學(xué)問(wèn)》。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.玩耍的意義：教師簡(jiǎn)要介紹玩耍對(duì)身心健康的積極作用，如：促進(jìn)身心發(fā)展、提高社交能力等。

2.玩耍的規(guī)則：教師通過(guò)實(shí)例講解玩耍規(guī)則，如：輪流玩耍、遵守游戲規(guī)則等。

3.玩耍的安全：教師介紹玩耍時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，如：不玩危險(xiǎn)的游戲、注意場(chǎng)地安全等。

4.玩耍與學(xué)習(xí)的關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待玩耍與學(xué)習(xí)的關(guān)系，教育學(xué)生合理安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)與玩耍相輔相成。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論如何合理安排玩耍時(shí)間，每組派代表分享討論成果。

2.游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)玩耍規(guī)則的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.情景模擬：學(xué)生模擬在玩耍過(guò)程中遇到安全問(wèn)題的情境，思考如何解決問(wèn)題。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)：“你們?cè)谕嫠＿^(guò)程中遇到過(guò)什么困難？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并針對(duì)學(xué)生的困惑給予指導(dǎo)，如：如何更好地遵守玩耍規(guī)則、如何提高玩耍的安全性等。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何正確地玩耍，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩耍的學(xué)問(wèn)和重要性。

2.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試合理安排玩耍時(shí)間。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)習(xí)與玩耍相結(jié)合，提高生活質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《兒童游戲與心理發(fā)展》、《游戲力：讓孩子在游戲中成長(zhǎng)》等書籍，可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更深入地了解游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的重要性。

-視頻資源：播放關(guān)于兒童游戲發(fā)展的紀(jì)錄片或者教育視頻，如《兒童游戲的力量》等，通過(guò)視覺(jué)素材讓學(xué)生更直觀地感受游戲的價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外游戲活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)游戲日等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)的在線教育資源，如游戲規(guī)則學(xué)習(xí)、安全常識(shí)教育等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀關(guān)于游戲與成長(zhǎng)的書籍，增加對(duì)玩耍學(xué)問(wèn)的理解。家長(zhǎng)也可以參與閱讀，與孩子共同討論書中的觀點(diǎn)。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家中觀看與玩耍相關(guān)的教育視頻，通過(guò)視頻中的實(shí)例學(xué)習(xí)玩耍的規(guī)則和安全知識(shí)。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的游戲活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起參與游戲，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外探險(xiǎn)等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作與分享。

-安全教育：家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，如交通安全、防火防災(zāi)等，確保孩子在玩耍過(guò)程中的安全。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如游戲規(guī)則講解、安全常識(shí)問(wèn)答等，通過(guò)在線學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)。

-創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的游戲，通過(guò)創(chuàng)造性的游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-社會(huì)實(shí)踐：利用周末或假期，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助清理公園、參與社區(qū)文化建設(shè)等，讓學(xué)生在服務(wù)中體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣和責(zé)任。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同的游戲場(chǎng)景，如在公園玩耍、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《玩也有學(xué)問(wèn)》的道德與法治課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足之處。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)多媒體展示、游戲活動(dòng)等。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)氣氛良好。特別是在小組討論和游戲活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于玩耍的規(guī)則和安全意識(shí)有了更深刻的理解。

然而，在課堂管理方面，我意識(shí)到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒(méi)有積極參與討論。這個(gè)問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。另外，在時(shí)間管理上，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)超出了預(yù)計(jì)的時(shí)間，導(dǎo)致課堂總結(jié)部分略顯匆忙。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺(jué)得我成功地傳達(dá)了玩耍的意義、規(guī)則和安全意識(shí)，學(xué)生們對(duì)玩耍與學(xué)習(xí)的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，如“合理安排時(shí)間”，學(xué)生們可能還需要更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加深理解。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

關(guān)于學(xué)生的收獲，我觀察到他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面有了明顯的進(jìn)步：

1.知識(shí)層面：學(xué)生們能夠理解玩耍的意義，認(rèn)識(shí)到玩耍規(guī)則的重要性，并能夠列舉一些玩耍時(shí)的安全措施。

2.技能層面：通過(guò)課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生們的表達(dá)能力和合作能力得到了提升。

3.情感態(tài)度層面：學(xué)生們對(duì)玩耍有了更加積極的態(tài)度，同時(shí)也更加重視玩耍中的道德規(guī)范。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的回答不夠深