浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11課《韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》說課稿及反思

浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11課《韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》說課稿及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11課《韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》說課稿及反思課程基本信息1.課程名稱：浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11課《韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞韓信點(diǎn)兵篩選法的原理及其在信息技術(shù)中的應(yīng)用展開，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)篩選法的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維與創(chuàng)新意識(shí)。具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)韓信點(diǎn)兵篩選法，使學(xué)生能夠理解信息處理的基本概念，提高信息檢索、分析、處理的能力。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程思想，將韓信點(diǎn)兵篩選法轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序，培養(yǎng)邏輯推理、問題解決的能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)谡莆栈痉椒ǖ幕A(chǔ)上，嘗試優(yōu)化和改進(jìn)算法，提高程序的效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.韓信點(diǎn)兵篩選法的基本原理和步驟。

2.將篩選法轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序的編程技巧。

難點(diǎn)：

1.理解韓信點(diǎn)兵篩選法中的算法邏輯。

2.編程實(shí)現(xiàn)過程中的調(diào)試和錯(cuò)誤處理。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)例講解和互動(dòng)討論，讓學(xué)生充分理解韓信點(diǎn)兵篩選法的原理，通過實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生掌握算法的步驟。

2.使用簡(jiǎn)單直觀的偽代碼或流程圖，幫助學(xué)生構(gòu)建算法模型，降低編程難度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探討編程問題，培養(yǎng)協(xié)作解決問題的能力。

4.在編程實(shí)踐中，提供逐步指導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單案例開始，逐步過渡到復(fù)雜案例，以逐步提高解決問題的能力。

5.對(duì)編程過程中的常見錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，提供調(diào)試技巧，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，增強(qiáng)解決問題的信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備韓信點(diǎn)兵篩選法的動(dòng)畫演示視頻、相關(guān)編程案例的代碼片段及講解文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)電腦安裝有編程軟件，如Scratch或Python等。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和編程實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以歷史故事“韓信點(diǎn)兵”引入，通過講述故事激發(fā)學(xué)生對(duì)篩選法的興趣。

-提出問題：討論在古代如何通過簡(jiǎn)單的工具和方法進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考篩選法的原理。

2.講授新課（15分鐘）

-講解篩選法原理：通過板書和PPT展示篩選法的步驟，讓學(xué)生跟隨講解思路理解算法。

-展示編程案例：使用Scratch或Python等編程軟件，現(xiàn)場(chǎng)演示如何將篩選法轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論如何編寫簡(jiǎn)單的篩選法程序。

-編程實(shí)踐：每組在電腦上嘗試編寫篩選法程序，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問鞏固：教師提問學(xué)生關(guān)于篩選法原理和編程實(shí)現(xiàn)的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享編程過程中的心得體會(huì)，討論如何優(yōu)化算法。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）

-創(chuàng)新任務(wù)：提出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的篩選問題，要求學(xué)生嘗試使用編程解決。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示創(chuàng)新任務(wù)成果，教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)篩選法的應(yīng)用和編程實(shí)現(xiàn)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予積極反饋。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過故事情境、編程演示、小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過課堂提問和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《算法導(dǎo)論》中關(guān)于排序算法的介紹，讓學(xué)生了解篩選法在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的地位和作用。

-《編程之美》中關(guān)于編程思維的案例，幫助學(xué)生理解如何將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解其他古代數(shù)學(xué)問題及其解決方法，如“雞兔同籠”等，并嘗試用編程解決。

-要求學(xué)生嘗試編寫更復(fù)雜的篩選算法，如多關(guān)鍵字篩選、動(dòng)態(tài)篩選等，并在課堂上分享成果。

-推薦學(xué)生閱讀《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》等書籍，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和發(fā)展歷程。

-提供在線編程平臺(tái)，如LeetCode、Codeforces等，鼓勵(lì)學(xué)生參與編程競(jìng)賽，提高編程能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教學(xué)反思這節(jié)課通過韓信點(diǎn)兵的故事引入篩選法的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)這一歷史背景表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于篩選法的基本原理理解得比較快，但在編程實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)遇到了一些困難。這讓我思考如何更好地幫助學(xué)生們跨越這一難關(guān)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋篩選法的步驟，并通過現(xiàn)場(chǎng)演示編程過程，讓學(xué)生們直觀地看到算法的實(shí)現(xiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于編程語(yǔ)言還不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)趪L試編寫代碼時(shí)感到困惑。下次我會(huì)嘗試在講解編程部分時(shí)，更加細(xì)化步驟，可能還需要增加一些基礎(chǔ)的編程知識(shí)講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的氛圍非常好，學(xué)生們能夠積極參與討論，并且在實(shí)踐中互相幫助。但也有學(xué)生因?yàn)榫幊袒A(chǔ)較弱，無法跟上小組的進(jìn)度，這讓我意識(shí)到分層教學(xué)的重要性。未來我會(huì)考慮在課堂練習(xí)中設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。我