七年級語文作文評改課說課稿 編一則故事：《我渴望……》

七年級語文作文評改課說課稿編一則故事：《我渴望……》一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)七年級學(xué)生編寫一篇以“《我渴望……》”為主題的故事作文。課程將圍繞作文的結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物塑造等方面進(jìn)行講解和評改。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課將結(jié)合人教版七年級語文課本中的作文訓(xùn)練部分，以及學(xué)生已學(xué)的作文寫作技巧，如敘事、描寫、抒情等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)作中。同時(shí)，課程將針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的常見問題，如結(jié)構(gòu)不完整、情節(jié)平淡、人物形象單一等，進(jìn)行針對性指導(dǎo)和修改。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過作文評改，提升學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，使其能夠圍繞主題進(jìn)行合理布局、豐富情節(jié)、塑造生動人物。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，鼓勵其獨(dú)立思考，對作文進(jìn)行自我反思與評價(jià)，提高批判性思維和問題解決能力。此外，增強(qiáng)學(xué)生文化理解與傳承意識，引導(dǎo)其通過作文表達(dá)對中華文化的理解和傳承。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級語文課本中的基本作文寫作技巧，包括敘事、描寫、抒情等表達(dá)方式，以及作文的基本結(jié)構(gòu)框架。

2.學(xué)生對創(chuàng)作故事類作文具有一定的興趣，他們通常愿意通過故事來表達(dá)自己的想法和情感。在能力方面，學(xué)生已具備一定的文字表達(dá)能力和想象力，但每個人的創(chuàng)作水平和風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于細(xì)膩描寫，有的則擅長構(gòu)建情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和同伴互助來提高自己的寫作技巧。

3.學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)缺乏創(chuàng)新性，人物塑造不夠鮮明，作文結(jié)構(gòu)不完整，以及語言表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生可能對作文評改的標(biāo)準(zhǔn)和方法不甚了解，難以對自己的作文進(jìn)行客觀評價(jià)和有效改進(jìn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解作文評改的標(biāo)準(zhǔn)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享彼此的寫作經(jīng)驗(yàn)和評改意見。設(shè)計(jì)的教學(xué)活動包括小組合作評改，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評改作文，并提供反饋。此外，將運(yùn)用案例研究，分析優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)借鑒。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示作文評改步驟和技巧，以及優(yōu)秀作文示例，以增強(qiáng)直觀性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對作文評改的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們寫過故事作文嗎？寫過關(guān)于‘渴望’的主題嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的故事作文片段，讓學(xué)生初步感受作文的魅力和故事的力量。

簡短介紹作文評改的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.作文評改基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文評改的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解作文評改的定義，包括其主要目的和標(biāo)準(zhǔn)。

詳細(xì)介紹作文評改的組成部分，如結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言等，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.作文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作文評改的技巧和方法。

過程：

選擇幾篇學(xué)生的作文案例進(jìn)行分析，這些案例應(yīng)包含不同的寫作水平和問題。

詳細(xì)介紹每個案例的評改過程，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生全面了解作文評改的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的問題如何在自己的作文中避免，以及如何通過評改提升作文質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論作文評改中常見的錯誤和解決策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇作文案例進(jìn)行深入討論，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

小組內(nèi)討論如何改進(jìn)作文，包括情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、語言表達(dá)等方面。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對作文評改的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的分析、改進(jìn)建議等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文評改的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文評改的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)作文評改在提升寫作水平中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己的作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的評改知識和技巧進(jìn)行自我評改，并撰寫一篇關(guān)于作文評改的心得體會。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作和評改能力。

過程：

明確課后作業(yè)的要求和截止時(shí)間。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要運(yùn)用課堂上學(xué)到的評改標(biāo)準(zhǔn)和方法。

鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后互相交流評改意見，共同提高寫作水平。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《我渴望》主題作文精選：收集和整理一系列以“我渴望”為主題的優(yōu)秀作文，這些作文可以是同年級學(xué)生的作品，也可以是歷史上的經(jīng)典之作。通過這些作文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何圍繞主題進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作。

2.作文評改技巧資料：包括作文評改的標(biāo)準(zhǔn)、常用修辭手法介紹、作文結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的作文評改知識體系。

3.經(jīng)典文學(xué)作品片段：選取一些經(jīng)典文學(xué)作品中的片段，如《西游記》、《紅樓夢》等，讓學(xué)生通過閱讀這些片段，感受文學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)人物塑造、情節(jié)構(gòu)建等技巧。

拓展建議：

1.閱讀與討論：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《我渴望》主題作文精選，分析這些作文的構(gòu)思、語言、情感表達(dá)等方面的特點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的閱讀心得和創(chuàng)作感悟。

2.實(shí)踐與應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試使用作文評改技巧資料中的知識，對自己的作文進(jìn)行評改。教師可以提供一些評改模板或清單，幫助學(xué)生系統(tǒng)地評估和改進(jìn)自己的作文。

3.深入研究：鼓勵學(xué)生選擇一篇經(jīng)典文學(xué)作品片段，深入分析其中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格等。學(xué)生可以嘗試模仿這些文學(xué)作品的寫作風(fēng)格，將其應(yīng)用到自己的作文創(chuàng)作中。

4.寫作工作坊：組織學(xué)生參與寫作工作坊，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中互相交流、互相評改。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的構(gòu)思、情節(jié)、人物、語言等方面，通過同伴互助提高寫作水平。

5.主題創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生圍繞“我渴望”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以是散文、小說、詩歌等形式。學(xué)生可以嘗試不同的寫作風(fēng)格，探索如何更好地表達(dá)自己的渴望和情感。

6.文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀圖書館、書店等文化場所，感受書籍的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。同時(shí)，可以邀請作家或文學(xué)愛好者進(jìn)行講座，分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作心得。

7.課外閱讀計(jì)劃：鼓勵學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，定期閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀作文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教師可以為學(xué)生提供閱讀推薦列表，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料。

8.寫作反思：在每次寫作后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作反思，思考自己在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。教師可以提供反思模板，幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析自己的寫作過程和結(jié)果。七、板書設(shè)計(jì)

①作文主題：《我渴望……》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解“渴望”的含義，探討渴望的對象及其在生活中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞：渴望、夢想、目標(biāo)、追求。

②作文結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文、結(jié)尾。

-重點(diǎn)詞：引言、正文、結(jié)尾、過渡句。

③作文評改標(biāo)準(zhǔn)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握作文評改的標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面。

-重點(diǎn)句：內(nèi)容充實(shí)、語言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、創(chuàng)意新穎。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生活中的實(shí)際案例來引起學(xué)生對主題的興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地理解“渴望”這一主題與生活的緊密聯(lián)系。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生采用頭腦風(fēng)暴的方式，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也增加了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作文評改的標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，導(dǎo)致他們在評改時(shí)難以給出具體、有針對性的建議。

2.個別學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對主題不夠感興趣，這影響了課堂的整體效果。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，影響了他們的展示效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對作文評改標(biāo)準(zhǔn)理解不深入的問題，我計(jì)劃在下一堂課中增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評改作文，并在全班范圍內(nèi)分享評改標(biāo)準(zhǔn)和心得，以此加深學(xué)生對評改標(biāo)準(zhǔn)的理解。

2.對