粵教版 信息技術(shù) 必修 3.1.2日常文本信息的加工與表達(dá) 說課稿001

粵教版信息技術(shù)必修3.1.2日常文本信息的加工與表達(dá)說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版信息技術(shù)必修教材為基礎(chǔ)，圍繞3.1.2節(jié)“日常文本信息的加工與表達(dá)”展開。首先，通過生活實(shí)例引入文本信息加工的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著，講解文本信息的加工方法，包括文字編輯、排版、表格制作等，讓學(xué)生掌握基本的文本處理技巧。最后，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常文本信息的加工與表達(dá)，提高信息素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)日常文本信息的加工與表達(dá)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用信息技術(shù)處理文本信息，提升信息的獲取、分析、處理和表達(dá)的能力。同時，通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的初步知識，包括基本的計(jì)算機(jī)操作、文檔編輯軟件的使用等，具備了一定的文本信息處理能力。他們對信息的獲取和簡單處理有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，對文本信息的加工與表達(dá)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的自學(xué)能力和動手操作能力，偏好通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)和掌握新知識。學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對文本信息加工的高級功能（如樣式、格式刷、圖表插入等）掌握不足；

-在實(shí)際操作中可能遇到軟件操作不熟練的問題；

-在進(jìn)行信息表達(dá)時，可能缺乏創(chuàng)意和邏輯性；

-在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢或協(xié)作不充分的情況。教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint、文本編輯軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、現(xiàn)場演示、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一份未經(jīng)加工的文本信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：“為什么這份文本信息看起來不清晰、不吸引人？”

-學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：為了使文本信息更加清晰、有吸引力，我們需要進(jìn)行加工與表達(dá)。

-引出本節(jié)課的主題“日常文本信息的加工與表達(dá)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解文本信息加工的基本概念，包括文字編輯、排版、表格制作等。

-通過現(xiàn)場演示，展示如何使用MicrosoftWord進(jìn)行文本信息的加工與表達(dá)。

-分步驟講解每個加工環(huán)節(jié)的操作技巧，如字體、段落格式設(shè)置，表格插入與編輯，圖片插入與調(diào)整等。

-強(qiáng)調(diào)加工過程中的注意事項(xiàng)，如保持信息的一致性、清晰性和美觀性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)材料，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對文本信息進(jìn)行加工與表達(dá)。

-學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生互相交流心得，分享加工技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本信息加工與表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。

-學(xué)生分享在練習(xí)過程中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對一篇給定文本進(jìn)行加工與表達(dá)。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并在下次課堂上展示成果，互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了文本信息加工的基本技巧和方法，能夠熟練運(yùn)用MicrosoftWord等文本編輯軟件進(jìn)行文字編輯、排版、表格制作等操作。

2.提升了信息素養(yǎng)，能夠根據(jù)實(shí)際需要對文本信息進(jìn)行有效加工與表達(dá)，使之更具吸引力和可讀性。

3.通過實(shí)際操作，學(xué)生提高了動手能力和創(chuàng)新能力，能夠在信息加工過程中融入自己的想法和創(chuàng)意。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠在小組討論和合作中共同完成任務(wù)，提高解決問題的效率。

5.學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對給定文本進(jìn)行加工與表達(dá)，表現(xiàn)出較高的實(shí)踐能力。

6.學(xué)生學(xué)會了如何保持文本信息的一致性、清晰性和美觀性，提高了信息表達(dá)的質(zhì)量。

7.學(xué)生對文本信息的加工與表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)和其他相關(guān)學(xué)科的熱情。

8.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，如制作簡歷、撰寫論文、整理資料等，提高了生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)生在課堂互動和作業(yè)展示中，學(xué)會了分享和交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了彼此之間的成長。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①文本信息加工的基本概念

-文字編輯

-排版

-表格制作

②文本信息加工的操作技巧

-字體、段落格式設(shè)置

-表格插入與編輯

-圖片插入與調(diào)整

③文本信息加工的注意事項(xiàng)

-保持信息的一致性

-清晰性

-美觀性反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過實(shí)際案例讓學(xué)生更直觀地理解文本信息加工與表達(dá)的重要性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在合作中探索和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動和討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。同時，通過激勵措施鼓勵學(xué)生積極參與。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。引入更多的互動形式，如角色扮演、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小