第一單元認(rèn)識(shí)空氣（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)001

第一單元認(rèn)識(shí)空氣（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，讓學(xué)生了解空氣的基本特性，認(rèn)識(shí)空氣在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。本單元內(nèi)容與蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)討論，使學(xué)生更好地理解空氣的概念，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)探究空氣的性質(zhì)和作用，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，收集和分析關(guān)于空氣的證據(jù)，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)和探究精神。

2.提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展解決問(wèn)題的能力和科學(xué)思維能力。

3.溝通交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提升合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)持續(xù)探究的動(dòng)力和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.空氣的無(wú)色無(wú)味和無(wú)處不在的特性。

2.空氣對(duì)生活和環(huán)境的重要性。

難點(diǎn)：

1.空氣占據(jù)空間的概念理解。

2.空氣中包含不同氣體的認(rèn)識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)讓學(xué)生觀察和觸摸氣球、塑料袋等充滿空氣的物體，感受空氣的存在，從而理解空氣占據(jù)空間的概念。

2.利用實(shí)驗(yàn)，如將水倒入空瓶中，觀察水位的上升，讓學(xué)生直觀感受到空氣的排出和占據(jù)空間的現(xiàn)象。

3.通過(guò)視頻資料和實(shí)物展示，讓學(xué)生了解空氣中的氧氣、氮?dú)獾瘸煞?，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享空氣在生活中的作用，如呼吸、燃燒等，加深對(duì)空氣重要性的理解。

5.采用分組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討和解決問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于空氣的圖片、視頻，以及空氣成分的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、塑料袋、水、空瓶等用于實(shí)驗(yàn)的器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一個(gè)充滿空氣的氣球和一個(gè)空的塑料袋，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道氣球里面有什么嗎？空的塑料袋為什么看起來(lái)不是完全空的？”通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)空氣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解空氣的基本特性，包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)處不在等。接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，如將塑料袋放入水中，讓學(xué)生觀察空氣的排出。然后，通過(guò)視頻資料介紹空氣的成分，如氧氣、氮?dú)獾?，并解釋它們?cè)谧匀唤绾蜕钪械淖饔?。最后，討論空氣?duì)人類(lèi)生活的重要性。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸、聞嗅等方式感受空氣，并提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)空氣的作用？空氣對(duì)我們有什么好處？”學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如填空、選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)空氣特性和作用的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和回答問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的基本特性和重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察空氣的存在和作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察并記錄空氣在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，以及空氣在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的基本特性，如無(wú)色、無(wú)味、無(wú)處不在，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.學(xué)生理解了空氣的組成，知道空氣中包含氧氣、氮?dú)獾瘸煞?，并能解釋這些氣體在自然界和生活中的作用。

3.學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)了對(duì)空氣重要性的認(rèn)識(shí)，能夠舉例說(shuō)明空氣在呼吸、燃燒等方面的應(yīng)用。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠正確回答關(guān)于空氣特性和作用的填空題、選擇題，表明他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

5.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠積極參與，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，顯示出他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。

6.學(xué)生在作業(yè)中展示了觀察力和思考能力，他們記錄了空氣在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，并探討了空氣在生活中的具體應(yīng)用。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了科學(xué)探究能力和實(shí)證意識(shí)，他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出結(jié)論。

8.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們能夠有效地分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，共同解決問(wèn)題。

9.學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣得到增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和作業(yè)中的創(chuàng)造性思維顯示出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了責(zé)任感，他們認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與討論，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視和對(duì)自身學(xué)習(xí)責(zé)任的承擔(dān)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)空氣的特性，這樣的教學(xué)方法增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的參與度。

2.我引入了生活中的實(shí)例，如呼吸、燃燒等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣在日常生活中的重要性，這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思考。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

2.課堂討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論話題的引導(dǎo)不夠，或者學(xué)生對(duì)于空氣的概念還不夠清晰。

3.作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)大或者學(xué)生對(duì)作業(yè)要求理解不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)前的講解和演示，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟和原理。

2.為了提高課堂討論的參與度，我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)