牛郎織女（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

牛郎織女（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：牛郎織女

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《牛郎織女》為主題，旨在讓學(xué)生了解這個(gè)著名的民間傳說(shuō)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)，理解人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女》，讓學(xué)生了解民間傳說(shuō)的文化內(nèi)涵，感受中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的美好情感與藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握《牛郎織女》的故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

②理解并分析牛郎和織女的人物形象，感受其性格特點(diǎn)和情感變化。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

④領(lǐng)悟故事中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解故事背后的文化寓意和象征意義，如“鵲橋相會(huì)”等。

②分析故事中人物心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫，如牛郎與織女分別時(shí)的情感表現(xiàn)。

③理解故事中民間傳說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如夸張、比喻等修辭手法的運(yùn)用。

④結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)，如探討現(xiàn)代生活中的愛情觀與傳說(shuō)中愛情觀念的異同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集《牛郎織女》相關(guān)的故事圖片、音頻資料，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以便在課堂上展示。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為利于故事討論和分享的空間，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享個(gè)人見解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師身著傳統(tǒng)服飾，扮演織女，以故事開頭的情境引入，如“織女在天河邊織布，突然發(fā)現(xiàn)……”

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生思考并分享他們對(duì)牛郎織女故事的了解，激發(fā)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-故事復(fù)述：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《牛郎織女》故事，邊讀邊解釋難點(diǎn)和生僻詞。

-人物分析：討論牛郎和織女的性格特點(diǎn)，通過(guò)故事情節(jié)分析他們的行為和動(dòng)機(jī)。

-文化解讀：講解故事中的傳統(tǒng)文化元素，如七夕節(jié)的由來(lái)，牛郎織女象征意義等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論故事中的情感表達(dá)和人物關(guān)系，分享個(gè)人的理解和感悟。

-角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)角色扮演加深對(duì)人物性格的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為牛郎和織女的愛情故事在現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-開放討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，拓展思維。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)以牛郎織女為主題的現(xiàn)代版故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生帶走核心知識(shí)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于牛郎織女故事感悟的短文，以加深理解和記憶。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與和表達(dá)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《天仙配》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等其他民間傳說(shuō)故事，以及《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》，這些作品與《牛郎織女》有相似的主題或背景，可以加深學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)和古代文學(xué)的了解。

-傳統(tǒng)文化知識(shí)：七夕節(jié)的習(xí)俗、中國(guó)古代的星宿文化、傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和演變等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地理解《牛郎織女》的文化背景。

-藝術(shù)作品：介紹一些以《牛郎織女》為主題的繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)作品，如著名的《牛郎織女圖》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)力。

-現(xiàn)代改編作品：提供一些現(xiàn)代改編的《牛郎織女》故事，如電影、電視劇、網(wǎng)絡(luò)劇等，讓學(xué)生了解經(jīng)典故事在現(xiàn)代的傳播和演變。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多民間傳說(shuō)和古典文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比分析，深化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與七夕節(jié)的慶祝活動(dòng)，如制作七夕手工、參加民俗體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂(lè)、舞蹈等，通過(guò)藝術(shù)欣賞提升審美能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《牛郎織女》為主題的繪畫、故事、詩(shī)歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《牛郎織女》故事的理解和感悟，以及與現(xiàn)代價(jià)值觀的聯(lián)系。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究性學(xué)習(xí)，如探究《牛郎織女》故事的起源、演變、文化影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到故事情境，這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)意寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作現(xiàn)代版《牛郎織女》故事，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提升了他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中的傳統(tǒng)文化元素理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問(wèn)題的難度不適宜或是提問(wèn)方式不夠吸引人。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注成績(jī)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化元素理解不夠深入的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代視角，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解和吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將調(diào)整提問(wèn)策略，設(shè)計(jì)更多開放性問(wèn)題和情境性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論中的貢獻(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概述：《牛郎織女》故事情節(jié)的板書設(shè)計(jì)，包括牛郎遇見織