減法（第2課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版（2024）001

減法（第2課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版（2024）一、教學(xué)內(nèi)容

《減法（第2課時(shí)）》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版（2024）

本節(jié)課是滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章《減法》的第2課時(shí)，主要內(nèi)容包括：

1.減法算式的基本概念與書寫。

2.減法算式中各部分的名稱：被減數(shù)、減數(shù)、差。

3.減法算式的計(jì)算方法，即從被減數(shù)中減去減數(shù)得到差。

4.減法算式的實(shí)際應(yīng)用，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生理解減法的意義。

本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握減法算式的書寫和計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解減法算式的結(jié)構(gòu)，正確書寫并計(jì)算減法算式，增強(qiáng)邏輯思維和抽象思維能力，以及在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出減法問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了減法的基本概念，能夠理解減法的含義，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有一定的觀察力和模仿能力，但注意力容易分散，需要通過具體的事物和情境來幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書寫減法算式時(shí)可能會(huì)混淆被減數(shù)和減數(shù)的位置；在計(jì)算過程中可能會(huì)忘記減法的運(yùn)算規(guī)則；此外，將減法應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)，可能難以理解如何從具體情境中抽象出減法算式。因此，教學(xué)中需要通過多種方式幫助學(xué)生克服這些困難，如通過直觀教具、故事情境等。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)器、小黑板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、游戲活動(dòng)、情境模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事引入減法的概念，比如講述小熊撿果子的故事，小熊原有5個(gè)果子，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？讓學(xué)生初步感受減法的意義。

-提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)過加法，那么如果有一些東西不見了，我們應(yīng)該用什么方法來計(jì)算剩下的數(shù)量呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的運(yùn)算方法——減法。

2.講授新知（20分鐘）

-在黑板上展示減法算式的基本結(jié)構(gòu)，比如“5-2=3”，并解釋被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。

-通過實(shí)物演示，比如使用小棒或者玩具來表示被減數(shù)和減數(shù)，讓學(xué)生直觀地理解減法的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試編寫和計(jì)算幾個(gè)簡(jiǎn)單的減法算式，并鼓勵(lì)他們用自己的語言解釋減法的步驟。

-展示一些生活中的減法應(yīng)用實(shí)例，如購物找零、分享食物等，讓學(xué)生理解減法在日常生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)減法算式的計(jì)算，教師巡視課堂，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的計(jì)算過程，并對(duì)正確答案給予表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正和解釋。

-通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題和解答，增強(qiáng)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的減法概念和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)減法算式中各部分的名稱和作用。

-回顧導(dǎo)入部分的故事，讓學(xué)生復(fù)述故事中的減法過程，加深對(duì)減法的理解。

-提問學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有所收獲？還有哪些地方覺得有難度？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的減法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。

-強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生作業(yè)提交的時(shí)間。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試在生活中發(fā)現(xiàn)并解決一些減法問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書籍：提供一些包含減法概念和應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“減法接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等，通過游戲的形式提高學(xué)生對(duì)減法的興趣和計(jì)算能力。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：推薦一些針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，其中包含不同難度的減法練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固和提升減法技能。

-數(shù)學(xué)視頻資源：提供一些教育視頻，如“減法的基本概念”和“生活中的減法應(yīng)用”，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對(duì)減法的理解。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起玩與減法相關(guān)的游戲，如使用撲克牌進(jìn)行減法運(yùn)算比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生嘗試記錄一天中遇到的減法情景，例如購物時(shí)計(jì)算找回的零錢，分享零食時(shí)計(jì)算剩余的數(shù)量等，將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合。

-提議學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些減法練習(xí)題，并嘗試解答，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生在完成學(xué)校布置的作業(yè)后，額外做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，特別是針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，進(jìn)行額外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，但要注意控制上網(wǎng)時(shí)間，避免過度依賴電子產(chǎn)品。

-提醒學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，要注重方法，不僅要數(shù)量，更要質(zhì)量，確保每一步學(xué)習(xí)都能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天在教學(xué)《減法（第2課時(shí)）》時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握減法的基本概念和計(jì)算方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)生動(dòng)的故事來引入減法的概念，這個(gè)方法很有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽完故事后，對(duì)減法的理解還是停留在表面層次，沒有深入理解減法的內(nèi)在邏輯。因此，我應(yīng)該在故事之后，加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己來描述故事中的減法過程，以此來加深他們的理解。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物演示和PPT展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地看到減法算式的形成過程。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學(xué)方法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說非常有效，他們能夠很快地理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。不過，我也注意到在講解過程中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴僮魇д`或者分心而錯(cuò)過關(guān)鍵步驟。未來，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中都能夠跟上節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后邀請(qǐng)他們上臺(tái)展示答案。這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，也提高了他們的表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到困難時(shí)，可能會(huì)選擇放棄而不是尋求幫助。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課上，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)大膽提問，并且建立一個(gè)小伙伴互助制度，讓學(xué)生之間可以互相幫助。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問和總結(jié)來幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的記憶非常有幫助。但是，我也意識(shí)到，僅僅依靠課堂小結(jié)可能還不夠，我需要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠在家里繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們基本掌握了減法算式的書寫和計(jì)算方法。在技能方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們更加愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能夠集中注意力。在教學(xué)方法上，我需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供