因數(shù)中間或末尾有0的乘法（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

因數(shù)中間或末尾有0的乘法（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版《數(shù)學》第三章《角的度量》中的“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”。具體內(nèi)容包括：

1.理解并掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算規(guī)則。

2.學會運用豎式計算方法進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算。

3.能夠靈活運用所學的乘法知識解決實際問題。

本節(jié)課將通過例題講解、學生練習和互動討論等形式，幫助學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算方法，并培養(yǎng)其運算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算，提高學生對數(shù)學概念的理解和運用。

2.發(fā)展學生的邏輯推理素養(yǎng)，使其能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并掌握乘法運算的規(guī)律。

3.增強學生的數(shù)學運算能力，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)良好的計算習慣。

4.培養(yǎng)學生的應用意識，將所學的乘法知識應用于解決實際問題，提升數(shù)學應用能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算規(guī)則。具體包括：

-掌握當因數(shù)中間有0時，如何正確進行乘法運算。例如，計算123×40時，學生需要知道3×0=0，并在相應的位置填寫0。

-理解當因數(shù)末尾有0時，如何簡化乘法運算。例如，計算50×20時，學生應能夠認識到50×2=100，然后在結(jié)果后面加一個0。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-學生可能難以理解當0出現(xiàn)在乘數(shù)中間時，如何正確處理計算過程中的進位問題。例如，在計算306×7時，學生可能會忘記在十位上加上進位的6，導致計算錯誤。

-學生可能不習慣在因數(shù)末尾有0的情況下，正確地添加0到最終結(jié)果中。例如，在計算40×50時，學生可能會忘記在200的后面加上一個0，導致結(jié)果錯誤。

-學生在豎式計算中可能會忽略因數(shù)末尾的0，導致計算錯誤。例如，計算300×4時，學生如果沒有在最終結(jié)果12后面加上兩個0，就會得到錯誤答案12。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，引導學生理解并掌握運算方法。

2.練習法：安排適量的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高運算技能。

3.互動討論法：鼓勵學生在課堂上提出疑問，并與同學進行討論，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學軟件展示因數(shù)中間或末尾有0的乘法示例，增強直觀性。

2.計算器輔助：在練習環(huán)節(jié)，允許學生使用計算器進行驗證，提高計算效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)的教學視頻或在線練習，幫助學生自主學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對因數(shù)中間或末尾有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們在之前的乘法學習中遇到過一個特殊的數(shù)字0，你們知道0在乘法中有什么特別的地方嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些生活中因數(shù)中間或末尾有0的乘法實例，如購物時計算總價等，讓學生初步感受乘法中0的作用。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，并說明其重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.因數(shù)中間或末尾有0的乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的基本概念和運算規(guī)則。

過程：

-講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的定義，強調(diào)0在乘法中的作用。

-詳細介紹因數(shù)中間有0時如何進行乘法運算，通過具體例題演示計算過程。

-介紹因數(shù)末尾有0時如何簡化乘法運算，同樣通過例題進行演示。

3.因數(shù)中間或末尾有0的乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的特性和運算技巧。

過程：

-選擇幾個典型的因數(shù)中間或末尾有0的乘法案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生觀察并理解0在乘法中的特殊處理。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如何快速準確地計算出結(jié)果。

-小組討論：讓學生分組討論在遇到因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，如何提高計算速度和準確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與因數(shù)中間或末尾有0的乘法相關(guān)的案例進行討論。

-小組內(nèi)討論該案例的計算過程、可能遇到的問題以及解決方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對因數(shù)中間或末尾有0的乘法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計算過程、解決方法等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括因數(shù)中間或末尾有0的乘法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際問題中。

-布置課后作業(yè)：讓學生完成一些因數(shù)中間或末尾有0的乘法練習題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算規(guī)則

經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運算規(guī)則。具體表現(xiàn)在以下方面：

-能夠正確處理因數(shù)中間有0時的進位問題，如計算306×7時，學生在十位上能夠正確加上進位的6。

-能夠在因數(shù)末尾有0時，正確地添加0到最終結(jié)果中，如計算40×50時，學生在200的后面正確加上一個0，得到2000。

-在豎式計算中，學生能夠注意到因數(shù)末尾的0，并在最終結(jié)果中正確添加0。

2.提高計算速度和準確性

-學生能夠迅速識別出因數(shù)中的0，并按照相應的規(guī)則進行計算，減少了計算過程中的錯誤。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學的乘法知識，快速準確地計算出結(jié)果。

3.增強數(shù)學抽象能力和邏輯推理素養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力和邏輯推理素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠從具體的乘法運算中抽象出因數(shù)中間或末尾有0的運算規(guī)律，并運用到其他類似的計算中。

-學生在分析案例時，能夠運用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)并掌握乘法運算的規(guī)律。

4.培養(yǎng)應用意識和解決問題的能力

本節(jié)課的學習使學生能夠?qū)⑺鶎W的乘法知識應用于解決實際問題，提高了學生的應用意識和解決問題的能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠在實際生活中遇到因數(shù)中間或末尾有0的乘法問題時，運用所學知識進行計算，如購物時計算總價。

-學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，將所學的乘法知識應用于解決實際問題。

5.培養(yǎng)合作能力和表達能力

-學生在小組討論中，能夠積極參與，與同學共同解決問題，提高了合作能力。

-學生在課堂展示中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和計算過程，提高了表達能力。板書設計①因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則

-重點知識點：因數(shù)中間有0時的進位規(guī)則，因數(shù)末尾有0時的簡化規(guī)則

-重點詞句：“因數(shù)中間有0，按位相乘，注意進位”，“因數(shù)末尾有0，先乘非0部分，再在積后加0”

②具體例題演示

-重點知識點：例題的計算過程，如何處理0的特殊情況

-重點詞句：“例題1：206×3=618”，“例題2：50×20=1000”

③課堂小結(jié)與練習提示

-重點知識點：本節(jié)課重點內(nèi)容的回顧，練習時的注意事項

-重點詞句：“本節(jié)課我們學習了因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則”，“練習時注意審題，避免計算錯誤”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試引入了生活實例，讓學生能夠?qū)?shù)學知識與實際生活緊密結(jié)合，提高學習的興趣和實用性。

2.我采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生在討論中互相學習，共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則理解不夠深入，導致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是學生之間的互動不足。

3.課堂評價環(huán)節(jié)較為單一，主要是教師評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這可能會影響學生對學習效果的全面認識。

（三）改進措施

1.針對學生對規(guī)則理解不夠深入的問題，我計劃在教學中增加更多的例題和練習，讓學生通過大量的實踐來加深理解。同時，我會在講解時更加注重概念的引入和規(guī)則的推導，幫助學生建立起清晰的思維框架。

2.為了提高