2024年新世紀版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年新世紀版八年級語文上冊月考試卷114考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加下劃線點字注音全部____的一項是（）A.攛____(duō）腦____（pàn）眼____（kuàng）銷聲____跡（nì）

B.悄____(chuàng)____之(sǎn)____逑（hǎo）風雪____途（zǎi）

C.____簌（sù）半____鷸（pǔ)卑____（bǐ）____詞奪理（qiǎng）

D.____死（pián）____護（pì）____徨（páng）挑撥離____（jiān）2、下列句子沒有語病的一項是()A.運動員們在比賽中都全身心投入，他們無時無刻不忘自己肩負著祖國和人民的期望。B.終身教育制度的建立，不僅為那些未能完成學業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。C.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍，D.擺在我們翻譯工作者面前的任務是如何提高翻譯質量的問題3、會走路的花①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當我意識到昭蘇的云是一道風景時，我已經快要離開了。②____而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預報都準確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結果當然準確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經驗積累嗎?④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯?。雨說下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風雨中被吹的樣子。⑥雨停了，云還在。⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得疹人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，____⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。⑨烏鴉飛走了，云還在。⑩云一直都在。?云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊的路上，看到云漫不經心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔憂，也無須擔心喝的水，吃的菜蔬和糧食。?當工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒有雜質的云而不得，許多人從出生就未見過藍天，更未見過詩句中的白云萬里，“藍藍的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。?當我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說：“媽媽，快看，會走路的花?！彼氖种傅恼翘焐显谝苿拥脑迫?。我知道，這一刻，她是天生的詩人。下列對文章的理解不正確的一項是()A.第②段畫線句反映了“我"面對不同的云無法描述的情形，文章結尾呼應了這句話。B.第⑩段“云一直都在”獨立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過渡作用。C.第?段朋友圈的反應與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。D.文章第?段作者由昭蘇的云引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔憂，豐富了作品的意蘊。4、下列短語類型相同的一項是：（）

A.聽說讀寫偉大光榮熱衷功名今天母親節(jié)B.蔚藍天空心情激動空氣干燥新課程C.復習語文洗熱水澡聽音樂下小雨D.中考來臨信心倍增熱死了東北的大米5、下列加點字解釋不正確的一項是（）（2分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。A.西：向西B.樂：快樂C.為:成為D.可:大約6、下面對應的內容不正確的一項是A.《小石潭記》——柳宗元——唐代B.《與朱元思書》——吳均——南朝C.《雪》——魯迅——《朝花夕拾》D.《我的母親》——胡適——《胡適自傳》評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、讀下面文字，根據拼音寫出漢字。（2分）1.蠢笨的企鵝dǎnqiè()（）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。（高爾基《海燕》）2.然而，在眾目kuíkuí()（）之下絕不能就此作罷，遭人shěn（）笑。（星新一《喂——出來》）8、給下面一段話中加點的字注音。

美的形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：那在凜冽的天宇下旋轉升騰的雪的精魂，那在夜闌______人靜守護人間世界徹夜不眠的海浪，那忍辱負重卻不乏剛氣的胡適之母，那卓然不群、不為五斗米折______腰的五柳先生他們讓我們在文字的世界里流連忘返。9、請同學們從你積累的古詩文中，寫出一句與“亭”有關的詩句：____。（含“亭”即可）10、默寫。

a____；猿鳥亂鳴。

b夕日欲頹，____。

c《答謝中書書》寫山水相映之美的語句是____，____。

e《答謝中書書》中總領全文的句子____11、《桃花源記》以____為線索安排情節(jié)，描繪了一個____的世外桃源，描繪了一幅____的生活圖景，反映了廣大人民____的愿望。12、你能結合本文具體的語言環(huán)境來解釋下面加線的詞語嗎？①站在羅布泊邊緣；你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡。

滄海桑田：____

②羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

渾然一體：____13、提取下列句子的主干（主謂賓）。（2分）遵義如畫的山水和淳樸的民風給初來乍到的朋友留下了深刻的印象。____。評卷人得分三、現代文閱讀(共7題，共14分)14、閱讀文章，回答問題

給人生加個意義畢淑敏

①生活里充滿了各種各樣的樂趣；像繁花的品種一般多。

②那是一所很有名望的大學。從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什么意義?請你務必說真話；因為我們已經聽過太多言不由衷的假話了。”

③我念完這個紙條以后臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個問題很好；我會講真話。我在x藏阿里的雪山之上，面對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個茹毛飲血的原始人，反復地思索過這個問題。我相信，一個人在他年輕的時候，是會無數次地叩問自己——我的一生，到底要追索怎樣的意義?

④我想了無數個晚上和白天；終于得到了一個答案。今天，在這里，我將非常負責地對大家說，我思索的結果是人生是沒有任何意義的!這句話說完，全場出現了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風雨般的掌聲。

⑤那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前；我從來不相信有什么“暴風雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個“暫?！钡氖謩?，但掌聲還是綿延了若干時間。我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯，但是——我們每一個人都要為自己確立一個意義!

⑥是的；關于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩?？墒?，這不是問題的真諦。真諦是，別人強加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進入你的心理結構，它就永遠是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補充版。但是有多少人把這種外在的框架，當成了自己的標桿，并為之下定了奮斗終身的決心？

⑦那一天結束講演之后；我聽到有同學說，他覺得最大的收獲是聽到一個活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義。

⑧其實；不單是中國的年輕人在目標這個問題上漂浮不定，就是在美國的著名學府哈佛大學，有很多人在青年時代也大都未確立自己的目標。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時候，校方對他們做了一個有關人生目標的調查，結果是27％的人完全沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有近期目標，只有3％的人有著清晰長遠的目標。

⑨25年過去了；那3％的人不懈地朝著一個目標堅韌努力，成了社會的精英。而其余的人，成就要相差很多。（選自《讀者》2003年第13期）

（1）說說下列加下劃線的詞語在語言環(huán)境中的意思。

在此后漫長的歲月里，老師和教育不斷地向我們____人生意義的____。

（2）“給一生加個意義”，這是作者的基本觀點，她要給人生加的這個“意義”是什么？（3）怎樣理解“別人強加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進入你的心理結構，它就永遠是身外之物”這句話？（4）哈佛大學對該校某年畢業(yè)生有關人生目標的調查顯示：27％的人完全沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有近期目標，只有3％的人有清晰長遠的目標。25年后，為什么只有這3％的人成了社會的精英？（5）讀了此文后，你認為怎樣才能使你自己的人生有意義？15、①人體特征包括形體；容貌和膚色等三個方面。我國地域遼闊；地理環(huán)境復雜多樣。在人類社會早期，生產活動范圍比較小，不同地區(qū)之間相互往來比較少，生活在不同地域的居民由于氣候、地形、水文和生產活動以及生活習慣不同，反映在人體上也有高矮、胖瘦、黑白等方面的差異，后來隨著社會生產活動的擴大和遷移、通婚以及其他活動進行，這些差異在逐漸縮小，但是沒有徹底消失。

②首先，從身材方面來看，存在北高南矮的現象____。產生高矮差別的主要原因是生產活動和飲食。居住在北方草原和高原地區(qū)的居民；以游牧為主，在生產和生活中很少負重，出門大多騎馬；乘車或步行，腿部長而直，食物以肉類、奶制品為主，身材一般比較高大；生活于熱帶、亞熱帶的居民，大多從事農業(yè)生產，經常肩挑背馱，主要交通工具是船、竹排等，手臂發(fā)達，腿粗短，食物以大米等糧食為主，身材相對來說要矮些。除了上述原因之外，生長發(fā)育時間的長短和遺傳等因素也不能忽視。北方氣候比較冷，人體新陳代謝相對要慢一些，生長發(fā)育的時間長，成熟比較晚，同時他們祖先個子比較高，并代代遺傳下來，南方人則剛好相反。

③其次；從體型方面來看，存在北胖南瘦的現象。產生胖瘦差異的原因主要有兩點：其一是氣候條件。北方氣溫比南方低，尤其是冬季，十分寒冷，加之白天時間短，風雪天氣多，居民室外活動少，消耗的體力不多，有利于積累脂肪；南方氣候溫暖，生產活動一年四季均可進行，居民活動量大，消耗的熱量多，不容易積累脂肪。其二是飲食結構。北方人的飲食中含脂肪；蛋白質等食物所占的比重比較大，尤其在牧區(qū)，牧民的飲食以奶制品、肉類等為主，使人容易發(fā)胖，而發(fā)胖又能更好的適應嚴寒的環(huán)境；南方人飲食以植物類為主，居民有喝茶吃稀飯的習慣，體內不容易積累脂肪，顯得精瘦，瘦俏的身體更有利于散熱。

④再次；從五官方面來看，北方人和南方人也存在著差異。北方人的鼻梁直而長，鼻孔比較狹窄。例如黑；吉、遼等省的人鼻端平均寬度為38mm。這種鼻型可使北方冬天的干冷空氣在吸入肺部之前，與鼻腔黏膜充分接觸，既可以預熱，又增加了濕度，起到保護肺部的作用；南方人鼻梁沒有北方人直，軟骨向上翹的比較多，鼻孔比北方人寬。例如粵、桂等省居民鼻梁的平均寬度為40mm，短而寬的鼻孔，有利于散熱驅濕。南方人的嘴唇比較厚，上唇厚度在1cm以上的居民達2/5以上，而愈往北，厚度逐漸變薄，在北方找一個上唇厚度在1cm以上的居民很困難。同時愈往南方，嘴唇越來越向前凸，有向外翻的趨勢。這與南方濕熱的氣候特征是分不開的，厚而向前凸的嘴唇，具有促進水汽蒸發(fā)，加快散熱的作用。南方氣候濕潤，風沙少，眼睛的開度大，外形顯得大而圓；北方氣候干燥，降水量少，多風沙天氣，眼裂較狹長，上眼皮不顯橫紋，雙眼皮少，淚阜被蒙古褶遮住，以免風沙吹入眼中，并保證眼球表面濕潤。

⑤最后；從皮膚的顏色深淺來看，南方與北方；東部與西部有很大的差異。南方與北方的差異與太陽的輻射有關。南方緯度位置低，太陽高，角度大，紫外線輻射比較強，深色表皮能將大部分紫外線吸收，使皮膚下面的組織不會受過多紫外線的照射而損害，因此南方人體膚色較深；北方緯度位置高，太陽低，角度小，到達地面的紫外線比較少，而適量的紫外線有利于人體肌肉、骨骼的生長發(fā)育，淺色皮膚有利于吸收紫外線，所以北方人的膚色一般都比較淺。東部與西部的差異和地勢有關。東部山地丘陵區(qū)雨水充沛，樹林茂盛，云霧繚繞，空氣濕度大，削弱了太陽的輻射，人體接受紫外線比較少，皮膚比較白；西部高原地區(qū)，空氣中氧氣不足，人體中具有運輸氧氣功能的紅細胞增多，加上紫外線和風沙的刺激，皮膚顏色比較深。

⑥需要說明的是由于自然環(huán)境沒有絕對界限；反映在人體特征方面也是逐漸過渡。例如，江淮地區(qū)，地處南北的過渡地帶，這里的男子既有北方的高大剽悍，也有南方的精瘦剛強；女子既有南方姑娘纖細婀娜的身姿，又有北方姑娘白皙紅潤的皮膚。

（1）給文章加上一個合適的標題。（2）閱讀第①段，簡要分析它在文中的作用。（3）閱讀第②；③、⑤段；請談談我國人體北胖南瘦，北高南矮及膚色深淺的南北方、東西部差異產生的原因。

（4）第二段劃線句使用了哪些說明方法，有什么作用？（5）聯系全文，談談最后一段的作用。16、閱讀《你要學著自己強大》，完成下列各題你要學著自己強大①小時候學古詩，杜甫的這幾句背得熟。“挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王?！眴栠^大人，“挽強”是什么意思。大人說，強就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠。②漸漸年長，才知這個“強”字的根源，和弓箭并沒有絲毫相關，那答案真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚”的“弘”字右下角嵌進了個“蟲”字。它原本是什么意思呢？“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過若這小蟲把體內的精神弘揚出來，就構成了堅強雄厚的力量。③再來說說這個“大”字?！按蟆笔鞘裁匆馑寄兀浚抗烙嫶蠖鄶等硕紩J為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實“大”的本意和范圍高度什么的毫無關系，就是非常單純地指一個人。④漢字是象形字，在甲骨文里，這個“大”字伸胳膊撂腿，就是一個人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。⑤“強大”是把“強”和“大”組成的一個鏗鏘有力的詞。看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量。⑥但倘若問某人，你覺得自己強大嗎？大多數人都會說，我還不夠強大，我希望自己有一天會強大起來。然而，錯了。我們每個人，本身就是強大的。⑦我們孜孜以求的強大，以為遠在天邊的強大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達到的境界，其實原駐自己身上。所以，強大并不難，難的是我們不自知自己的強大。____真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實從未須臾離開過我們。⑧我們要讓自己原本就具有的強大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經打開。只等我們用自己的心和手，書寫人生的美麗篇章。⑨我們有很多瑕疵，但只要內心堅定，我們就依然強大。我們可以修補自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進。這個世界上沒有瑕疵的人根本沒有出生。⑩我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強大。完善可以不懈追求，但不必形成堅硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無言的慢性自殺。?我們常常受傷，傷痕累累。要和命運廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強大也會受傷，但不要怕受傷，因為，我們修復的能力比較強，能夠在更短的時間內重上戰(zhàn)場。?據說每個人每天都會和自己進行5000次對話，其中極大多數話語都是在否定自己。比如說：我很差，我無力，我不行，我要等等看，哦，算了??“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”這是賈拉爾?阿德丁?魯米的詩，每當讀起，我都心生痛楚的覺醒。?希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是——我已學會了自己強大。(1)第⑦段中“這真是天下第一大悲劇”中的“這”指的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請說一說第①段在文中的作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)第⑤段中，作者為什么說“看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4)請結合文章第⑨-?段內容，說說我們怎樣才能學會自己強大。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17、春風十里，何時花開①來到戶外，十里春風撲面而來，又見草長鶯飛，全國各地也陸續(xù)進入暖春賞花季。____②答案是肯定的，很多氣象部門往往會根據當地的氣候條件推測花期，發(fā)布花期預報，比如北京市氣象部門自2015年起對公眾發(fā)布櫻花花期預報。2017年，北京市氣象服務中心根據氣象資料預測，玉淵潭公園的杭州早櫻(最早開花品種)的開放時間比往年平均開放時間提前近半個月，預計杭州早櫻將在3月20日前后進入觀賞期，市民們有望看到公園里三分之一以上的櫻花綻放。③花開花謝和氣候有著很大的關系，在影響植物物候期的各個氣象要素中，氣溫起著關鍵性和決定性的作用。____④光、溫、水是植物生長最主要的三個氣象條件，在影響花期的環(huán)境條件中，氣象因素占了很大一部分。對于植物開花來說，最主要的影響因素是氣溫。如春季開花的植物，一般都要滿足一定的積溫條件。其中，冬末初春平均氣溫的高低具有決定性作用，氣溫高則花期早，反之則花期晚，尤其是開花前30天至40天的積溫高低最為關鍵。⑤根據中國科學院物候觀測網絡的26個觀測站點的物候資料，中科院地理科學與資源研究所的科研人員深入分析了近40年來我國木本植物物候變化及其對氣候變化的響應關系。⑥研究結果表明：隨著氣溫上升，我國木本植物春季物候期提前。我國木本植物的春季物候在20世紀80年代前后有較明顯的變化，而且其變化的趨勢與我國春季溫度變化的趨勢是一致的。在地理分布上，除華南外的東部大部分地區(qū)，包括東北、華北及長江下游地區(qū)等地，早春與晚春物候均有提前趨勢。⑦花期預報是以溫度作為指標建立物候模型來進行預報。一般春季開花的植物，是以積溫作為開花的溫度條件進行預報，當累積溫度達到一定條件時，植物便會開花。但是不同植物或是同一植物的不同品種，計算積溫時所需的界限溫度和積溫閾值均不同。⑧導致花期變化的氣象原因綜合起來非常復雜，開花前幾天的溫度變化會對花期造成很大的影響。因此，對花期的提前預測比較困難，必須實時監(jiān)測每天的天氣狀況。據了解，____的預報水平能夠提前10天至15天較為準確地預測花期。⑨而物候觀測資料稀缺是制約花期預報的另一個難題。界限溫度和積溫指標一般都是通過長期物候觀測的數據進行回歸分析才能得到，由于缺少物候觀測資料，對物候模型的建立及模型準確度的實現有一定困難。為了解決這個難題，氣象和園林部門正在攜手做好花期預報。如上海市園林科學研究所已與上海氣候中心合作，開展上海城區(qū)主要園林植物花期預測及物候期氣候響應研究，希望建立花期預測的數學模型，提高市民賞花的“氣象指數”。(選自《光明日報》)(1)文章第①段畫橫線的句子有什么作用？___________________________________________________(2)文章畫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？_______________________________________________________________(3)說說文章第⑧段中加下劃線詞語的表達效果。據了解，____的預報水平能夠提前10天至15天較為準確地預測花期。__________________________________________________________(4)通讀全文，簡要分析花期難以準確預測的原因。18、愛的盛宴。

張麗鈞。

我過去教過的一個正在讀大四的學生放寒假后到學校來看我。我問他：“回到家感覺好不好？”他說：“當然好；好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來沒完沒了，弄得我的減肥計劃徹底泡湯，可我這心里頭啊，卻樂著呢！老師，我總記得您講過的那個吃餃子的故事，一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！?/p>

我心頭一熱；說：“難得你還記得它?！?/p>

我的確曾給學生講過一個發(fā)生在我朋友身上的真實故事——朋友在外地工作；常年不回家，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調的，應該正對兒子的胃口；但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃。她也知道即使蘸著醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個聰慧的母親，竟然從鄰居那里討來了一支注射針管，調好了鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。這時候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子夸耀說她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來。可是，兒子聽著聽著就哭了，他在想，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛與智的餃子，哪個孩子能不動容？

我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那聽故事的人很快就會將它淡忘掉，但是，這個同學居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會珍惜母親做的每一餐飯，會在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。____

(1)本文詳細地記敘了“我”曾經給學生講過的一個故事。試用簡潔的語言概述這個故事。(2)那個學生為什么說“一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？(3)故事里兒子吃的餃子為什么說是“交織著母親的愛與智的餃子”？(4)文中說“我多么欣慰”，你能說說“我”為什么欣慰嗎？(5)試體會文末畫線句子的妙處。(6)試說說你讀了本文后有何感受？19、蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行。

①夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語文試卷。肖老師邊批改；臉上邊露出滿意的笑容。她為學生聰明；認真而感到高興。當她批改到王小朋的試卷時，臉色頓時由晴轉陰，只見她在試卷上用力打了個叉，由于用力過大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透了試卷的背面。只聽見肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯？”肖老師情不自禁在試卷的下方寫上了一行字：小朋啊，這樣一道簡單的題你還準備做多少次才能做對？

②試卷發(fā)下去了；同學們拿著試卷聚精會神看了起來，許多同學還互相對比著試卷。肖老師下意識往王小朋這邊看去，只見王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動不動，同座位的同學想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來，臉色通紅。

③下課了；同學們三三兩兩走出教室，王小朋一個人默默地走到窗前，他目不轉睛地眺望著窗外。

④不知什么時候；肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢？”

⑤王小朋看見是老師；用手指著窗外說道：“我在看那樹枝上的一只蝴蝶。”

⑥肖老師順著王小朋手指的方向一看；果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒看過？”

⑦王小朋說道：“看到這只蝴蝶；我忽然想到一個問題。”

⑧“什么問題？”肖老師疑惑地問道。

⑨王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行?！?/p>

⑩肖老師“撲哧--”一下笑出聲來，____

?王小朋自言自語道：“我在想我老做錯題和蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛行有沒有什么必然聯系?！?/p>

?肖老師一下愣住了；她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽到她也喃喃自語道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動幾次才會飛行”

?又是一堂活動課；同學們在教室里有的在做作業(yè)；有的在互相交流著這時，肖老師推門進來了。

?忽然；同學們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見肖老師在黑板上寫上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行。

?同學們不約而同地面面相覷；不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來。肖老師開口說道：“同學們，今天我們討論一個有趣的問題，蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行？”

?同學們聽了；立刻紛紛議論開來。有個叫崔子涵的女同學站起來回答道：“我看過《動物世界》，上面好像說過蝴蝶的翅膀要扇動6次才會飛行。”另一個叫許靜的同學回答道：“聽我奶奶說過，蝴蝶的翅膀要扇動8次才會飛行。”又有一個叫李平平的同學說：“我看過一本科普讀物，上面好像說蝴蝶的翅膀要扇動9次才會飛行”同學們說出各種答案，最多的說蝴蝶要扇動21次翅膀才會飛行。

?聽了同學們的回答；肖老師心中涌動起一股股暖流。她感慨萬千地說道：“謝謝同學們，聽了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必須要反復扇動自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學們在學習中，有時也需要反復地扇動自己的翅膀，才會避免差錯，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達?！闭f到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。

?肖老師最后說道：“我也曾經反復扇動自己的翅膀才學會了飛翔；就是到現在，我有時對一個問題，也需要反復思考，才會做出正確的答案?！?/p>

?同學們會心地笑了。大家伸出兩只手；上下擺動著，像一只只美麗的蝴蝶扇動著翅膀

（1）根據文義；用簡潔的語言填寫下面表格。

。主要事件起因一道簡單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會做。經過______結果______（2）結合上下文；說說下列句子中劃線詞的含義。

肖老師一下____了，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了____。

（3）第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

她有些揶揄地說道：“你瞎琢磨這個干什么？應該把精力用在為什么老做錯題上。”

（4）文章線索有著串聯全文；貫通文脈的作用；本文的線索是什么，指出并說明理由。

（5）文中的肖老師主要有哪些特點？結合文章內容做簡要分析。20、引力波。

材料一：

中國引力波主要研究方向。

。研究項目太極計劃天琴計劃阿里實驗計劃研究單位中科院提出中山大學領銜中科院高能物理研究所主導研究方向去太空探測引力波去太空捕捉引力波在地面探測原初引力波材料二：在廣義相對論中；引力被解釋為時空的彎曲。

“時空彎曲是什么？”相信大多數人聽說之后都是這個反應。它的意思是；我們平時感知的空間貌似是平直的，但真實的情況中，卻是像在哈哈鏡里一樣，是彎曲的。這種彎曲是物質造成的，質量越大，造成的彎曲就越大。我們可以把宇宙想象成一個蹦床，如果沒有任何干擾，它是平坦的。但當有質量的物體出現時，比如一個雞蛋，來游樂場的小孩子，或者是地球這樣的龐然大物，它就會變得彎曲。

這種彎曲；對于生活在蹦床上的微小生物--人類來說，一是由于我們跟著蹦床一起彎曲了，二是由于這種彎曲太微小，我們完全感覺不到。

但如果這個大質量物體發(fā)生變化--雞蛋被吃了；小孩子蹦走了，或者地球爆炸了--蹦床就會開始震動，這種震動就是引力波。當然，跟著一起震動的我們感覺不到它在震動。

材料三：科學家們發(fā)明了世界上最大和最貴的--“圓規(guī)”；或許很像，但他們把它叫作邁克爾遜干涉儀，或是LIGO。

LIGO的原理是什么？假設我們有兩個短跑運動員；他們在任何情況下跑步速度都一樣，那么，如果跑道因為引力波擾動，長度發(fā)生了變化--就像蹦床表面會因受力，在一個方向上拉伸一樣，他們從LIGO的兩條腿上跑回來的時間就會產生些微的差異。由此，我們就知道，時空確實在震動。

然而；這并不是那么簡單的。

第一；震動太小了，也許4000米只會發(fā)生0.000000000000000001米（小數點后有17個0）的變化。雖然圓規(guī)腿已經很長了，這也只是勉強能讓我們感覺到兩側“運動員”，也就是激光返回速度的差異。

第二；我們不能讓諸如跺腳；打噴嚏或是地震之類的干擾影響我們的觀測，所以要用各種設備讓兩條腿保持穩(wěn)定。同時，我們還要在很遠的地方再建一個探測器，如果兩個都震了，我們就知道這不是科研人員在絕望的情況下掀桌子引起的。

物理學家在地球上建了一大堆探測器；這次探測成功的LIGO在美洲東西海岸各有一個探測基地。

材料四：引力波探測除了可以回答人類關心的基本科學問題外；還可催生出一大批新的交叉學科研究領域，甚至新應用；新技術。例如，此次探測到的引力波信號類似于“啁啾”，這類“啁啾”同樣會在雷達、聲吶、激光脈沖和其他環(huán)境中出現，這些學科領域已經開始使用LIGO開發(fā)的數據處理程序。再例如，LIGO的復雜光學系統(tǒng)處于4千米長的真空管中，這是地球上規(guī)模最大、最純凈的真空系統(tǒng)，需要攻克一系列工程和技術難題。同時，LIGO的光學系統(tǒng)需要非常小的光路損耗，這一需求催生了測量光學損耗的技術。

類似應用的例子還有很多；如激光雷達；焊接、切割、鉆孔等。LIGO使用的石英玻璃纖維、四級擺懸掛系統(tǒng)、主動“測量-抵消”策略等，都是最先進的材料與技術的結合?？傊?，由引力波探測衍生的種種高新技術，未來都將得到越來越多的應用。

（選自《人民日報》）（1）寫出你從材料一中得出的有意義的結論。

（2）閱讀材料二；說說我們平時感知的時空是怎樣的，真實的時空又是怎樣的。為什么會出現這種現象？

（3）下列內容；陳述正確的一項是______

A．時空彎曲是物質造成的；質量越大，造成的彎曲就越大。

B．引力波雖然微小；但跟著一起震動的我們能感覺到它在震動。

C．LIGO的復雜光學系統(tǒng)處于4千米長的真空管中；這是地球上規(guī)模最小；最純凈的真空系統(tǒng)。

D．由引力波探測衍生的種種高新技術；已經在越來越多的領域應用。

（4）閱讀本文后，你認為引力波在生活中還有哪些應用？請舉例說明。評卷人得分四、問答題(共2題，共8分)21、《朝花夕拾》中，文章寫了魯迅的兩次搖頭，分別是因為什么？22、李中堂聽了楊巴的解釋，為何不怒反喜？評卷人得分五、翻譯(共2題，共8分)23、用現代漢語翻譯下面句子。(1)、至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。(2)、已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。(3)、天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！?4)、嗟乎，此真將軍矣！(5)、“至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。24、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、游魚細石，直視無礙。(2)、經綸世務者，窺欲忘反。評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)25、閱讀下列文字，按要求作文。生活中的人、事、物，常常叩擊我們的心靈，由此所產生的情感一定會累積成一種表達的力量，濃縮成一句話縈繞在心頭。請以“心中早想說一句”為題寫一篇不少于600字的文章(除詩歌外體裁不限)，文中不要出現(或暗示)真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】略?！窘馕觥緾2、B【分析】略【解析】B3、B【分析】略【解析】B4、C【分析】本題考查學生對短語類型的辨析能力。A項中的“聽說讀寫”和“偉大光榮”是并列短語；“熱衷功名”是動賓短語；“今天母親節(jié)”是主謂短語。B項中的“蔚藍天空”和“新課程”是偏正短語；“心情激動”和“空氣干燥”是主謂短語。C項中的四個短語均為動賓短語。D項中的“中考來臨”和“信心倍增”均為主謂短語；“熱死了”是形補短語；“東北的大米”是偏正短語。短語類型相同的一項是C，故此題選C?！窘馕觥緾5、B【分析】試題分析：樂：以為樂（形容詞的意動用法）考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、C【分析】試題分析：C．《雪》——魯迅——《野草》，重點識記魯迅的散文集《朝花夕拾》，他還有一部散文詩集名為《野草》?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】注意對常見的字詞音形意考點進行針對性的認知。尤其對教材中重點詞語的字形要加以辨別?！窘馕觥俊敬鸢浮?.膽怯2.睽睽哂8、略

【分析】“夜闌人靜”的“闌”應讀“l(fā)án”；“折腰”的“折”應讀“zhé”．

答案：lán；zhé（2分）

本題考查重點字的字音；解答時要根據意思認真作答．

此題考查學生對字音的理解識記能力．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．【解析】lán；zhé9、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！痉治觥俊痉治觥扛鶕旁娪洃?；寫出含有“亭”字的詩句即可，要寫出成對的兩句。不要寫錯字。

【點評】此類題，要看清要求，根據知識積累默寫詩句，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。10、曉霧將歇沉鱗競躍高峰入云清流見底山川之美古來共談【分析】【分析】注意“鱗”不要寫錯，“競”不要寫成“竟”。11、漁人的行蹤寧靜祥和沒有剝削壓迫、人人安居樂業(yè)、和睦相處向往美好生活【分析】【分析】歸納內容要點；概括中心思想。

【點評】主要考查學生對文章要點及中心等考點的理解概括能力。12、大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。完整地成為一個整體。形容完整不可分割。【分析】【分析】先解釋詞語的字面意思，再結合語意理解其比喻義和引申義?！军c評】本題考查在具體語境中理解詞語的含義。一要理解詞語的本義，二要理解詞語在具體語境中的含義。13、略

【分析】此題考查句子成分。要求提取句子的主干，即提取主謂賓。【解析】答案略三、現代文閱讀(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。此處的“批發(fā)”是大量講解、灌輸的意思?！把a充版”的意思是關于人生理想和道理情操的新見解。（2）本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。她要給人生加的這個“意義”是能納入自己的心理結構并為之奮斗終生的人生目標。（3）本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。任何正確的東西，只要從內心里接受它，從行動上去實踐它，才能成為自己的東西，否則只能是身外之物。（4）本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。在人生旅途中，這3%的人始終有著清晰長遠的目標，并且堅持不懈地朝著這個目標努力，所以成功。（5）此題考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強題目。學生設計合理即可。有理想、有抱負、有道德、有情操；能夠造福于社會；執(zhí)著追求，這樣的人生才有意義。【解析】（1）大量灌輸。關于人生理想和道理情操的新見解。

（2）能納入自己的心理結構并為之奮斗終生的人生目標。

（3）任何正確的東西，只要從內心里接受它，從行動上去實踐它，才能成為自己的東西，否則只能是身外之物。

（4）在人生旅途中，這3%的人始終有著清晰長遠的目標，并且堅持不懈地朝著這個目標努力。

（5）示例：有理想、有抱負、有道德、有情操；能夠造福于社會；執(zhí)著追求。15、略

【分析】（1）此題考查學生擬寫標題的能力。給文章擬個標題時，可從以下方面思考：能點明中心或概括文章內容；能反映獨特的思想情感；富有詩意，能吸引讀者興趣。結合全文內容，為本文擬的標題是：地理環(huán)境與我國人體特征。（2）此題考查語段在文中的作用。說明文開頭段落的作用有：引出說明對象；通過引用故事等激發(fā)讀者的閱讀興趣；引用詩歌使文章更有文學性。通過分析可知，第①段在文中的作用是：概寫了地理環(huán)境對我國人體特征差異產生的重要作用，并領起下文對二者關系的具體說明。（3）此題考查學生理解文章內容的能力。解答此題，在熟悉文章內容的基礎上，抓住文章的關鍵段落或句子答題即可。通過對第②③⑤段的分析可知，我國人體北胖南瘦，北高南矮及膚色深淺的南北方、東西部差異產生的原因是：北高南矮：生產活動和飲食，生長發(fā)育時間的長短和遺傳等。北胖南瘦：氣候條件；飲食結構。膚色差異：由于緯度北高南低造成太陽輻射北弱南強；由于地勢西高東低造成太陽輻射西強東弱。（4）此題考查學生了解說明方法及其作用的能力。這類題型，先掌握說明文的說明方法及其作用，再結合句子所寫內容、所在的位置及與前后句的關系等來答題即可。如第②段畫線句采用的說明方法是列數字和作比較。具體說明了“從身材方面來看，存在北高南矮的現象”，突出了身高方面的差異。（5）此題考查學生分析結尾段落作用的能力。結尾段的作用有：總結全文；暗示主題，強化感情；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人思考；呼應開頭。通過分析可知，文章最后一段的作用是：使文章內容更全面、更周密。因為前面幾段只對南方或東西部情況進行比較，而最后一段補充說明自然環(huán)境沒有絕對界限，反映在人體特征方面也是逐漸過渡的。

【解析】（1）地理環(huán)境與我國人體特征。

（2）本段概寫了地理環(huán)境對我國人體特征差異產生的重要作用，并領起下文對二者關系的具體說明。（3）北高南矮：生產活動和飲食；生長發(fā)育時間的長短和遺傳等。北胖南瘦：氣候條件；飲食結構。膚色差異：由于緯度北高南低造成太陽輻射北弱南強；由于地勢西高東低造成太陽輻射西強東弱。

（4）列數字、作比較，具體說明了“從身材方面來看，存在北高南矮的現象”，突出了身高方面的差異。（5）因為前面幾段只對南方或東西部情況進行比較，而最后一段補充說明自然環(huán)境沒有絕對界限，反映在人體特征方面也是逐漸過渡的，所以這樣寫就使文章內容更全面、更周密。16、略

【分析】此題考查學生對文章內容和重點語句的理解能力。做這類題目時，要抓住題干中要求分析出現過的語句，精確分析這些語句，并抓住語句中的關鍵字眼，鎖定目標答案，再根據題干要求切題作答。題干中的語句出現在文章第⑦段，這真是天下第一大悲劇”中的“這”指的是“難的是我們不自知自己的強大”。

此題主要考查把握重要段落在文中作用的能力。把握重要句子意義和作用，先通讀文本，整體把握文本內容和主題，在此基礎上，聯系重要句子上下文，從文章內容，主旨、結構幾個方面把握重要句子意義和作用。本文開頭以小時候學過的杜甫的詩開頭，因出了“強”字來，引出了話題，同時也吸引了讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。答題時一定要聯系句子所在的上下文，結合文章內容來回答。第⑤段中，作者說“看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量”，以此來表達主題——學著強大。

此題考查把握文章內容能力。解答此類題，一定要通讀全文，整體上把握文章內容主旨，在此基礎上根據題目要求提取相關的答題信息即可。文章第⑥段說“我們每個人，本身就是強大的”，意思是人要想強大，首先要相信自己是強大的。第⑨段“我們可以修補自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進”。文章第⑩段“但只要寬容待人待己，我們就依然強大”，?段人要強大除了相信自己是強大的，有百折不撓的信念外，還必須具備較強的修復能力。概括為：一是要修補自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進；二是盡管有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強大；三是我們會常常受傷，但仍要和命運廝殺；四是不能過多地否定自己，匍匐前進，形如蟲蟻。【解析】【小題1】難的是我們不自知自己的強大。【小題2】開篇用小時候的讀杜甫的詩歌，引出話題，吸引讀者的閱讀興趣。【小題3】以此來表達主題——學著強大?！拘☆}4】一是要修補自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進；二是盡管有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強大；三是我們會常常受傷，但仍要和命運廝殺；四是不能過多地否定自己，匍匐前進，形如蟲蟻。一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。17、略

【分析】此題考查的是對重點句子的分析理解能力。分析文章語句的作用時，一定要堅持詞不離句，句不離篇的原則，放到語境中，結合語句內容及上下文情節(jié)加以判斷。章第①段畫橫線的句子①設置疑問，引起讀者的閱讀興趣；②引出本文的說明對象——物候與花期的關系。?

此題考查的是辨析說明方法及作用的能力。要掌握初中階段常用的說明方法，理解它們的作用，能結合文章內容作出準確判斷。文章畫線的句子運用了舉例子和列數字的說明方法，具體準確地說明了氣溫條件對花期(植物物候期)起著關鍵性和決定性作用。?

此題考查的是對說明文語言特點的分析理解能力。說明文的語言要求具有簡潔性、準確性、科學性、嚴密性、條理性、邏輯性的特點，其中準確性是非常重要的。它往往借助一些表示范圍、程度、數量、限制的詞語，來做準確的說明。“目前”是表示限制的，說明能夠提前10天至15天較為準確地預測花期只是截至作者撰稿時的預報水平，不排除以后科技發(fā)展了，預報水平會提高，這體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

此題考查的是學生對文章內容的分析理解能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，做出回答。花期難以準確預測的原因：①花期預報是以溫度作為指標建立物候模型來進行預報的，而不同植物或是同一植物的不同品種，計算積溫時所需的界限溫度和積溫閾值均不同；②物候觀測資料稀缺是制約花期預報的另一個難題。?【解析】【小題1】①設置疑問，引起讀者的閱讀興趣；②引出本文的說明對象——物候與花期的關系。

【小題2】運用了舉例子和列數字的說明方法，具體準確地說明了氣溫條件對花期(植物物候期)起著關鍵性和決定性作用。?

【小題3】“目前”是表示限制的，說明能夠提前10天至15天較為準確地預測花期只是截至作者撰稿時的預報水平，不排除以后科技發(fā)展了，預報水平會提高，這體現了說明文語言的準確性和嚴密性。?

【小題4】①花期預報是以溫度作為指標建立物候模型來進行預報的，而不同植物或是同一植物的不同品種，計算積溫時所需的界限溫度和積溫閾值均不同；②物候觀測資料稀缺是制約花期預報的另一個難題。

18、略

【分析】本題考查學生對文本內容要點的理解及概括能力。根據題干中提示，以主要人物的活動為參照劃分情節(jié)。學生能按何時、何地、何人、做何事的格式加以概括即可，語句要簡練，不必復述細節(jié)。本文詳細地記敘了除夕夜母親做好餃子等兒子回來，發(fā)現餃子忘記放鹽，便借來注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動。??

本題考查學生對文本內容的總結概括能力。此類題要結合文章的內容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般要到題干中的問題句附近去尋找相關語句，或是根據情節(jié)和自己的理解概括作答。閱讀文章第（1）段即可得出答案。修改后：

本題考查學生對文本內容的總結概括能力。此類題要結合文章的內容；揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般要到題干中的問題句附近去尋找相關語句，或是根據情節(jié)和自己的理解概括作答。結合文中老師講的故事內容與第（1）段可概括答案為：因為他一想起那個故事，便感覺到了這飯里包含著母親對自己的深深的愛。

本題考查學生對文本內容的總結概括能力。此類題要結合文章的內容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般要到題干中的問題句附近去尋找相關語句，或是根據情節(jié)和自己的理解概括作答。文章中“母親從鄰居那里討來了一支注射針管，調好了鹽水，開始逐個給餃子‘打針’”以及倒數第（2）段中“為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛與智的餃子，哪個孩子能不動容”可以得到答案。

本題考查學生對文本內容的總結概括能力。此類題要結合文章的內容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般要到題干中的問題句附近去尋找相關語句，或是根據情節(jié)和自己的理解概括作答。閱讀文章最后一段就可以得出答案。

本題考查學生對文中重要句子作用的分析能力。解答本題時，要從結構和內容兩個方面來作答。一般情況下，文末的句子則是總結全文、升華主題的作用。做此類試題時，先要判斷是否是多種修辭混合使用，要求掌握常見修辭的定義及其標志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現主題。文末畫線句子如何使用該修辭+怎樣表現主題。文末畫線句子運用比喻的手法，歌頌了母親對孩子無私的愛，也教育孩子們要能夠領會到母親的愛；結構上照應了文題。?修改后：

本題考查學生對文中重要句子作用的分析能力。解答本題時，要從結構和內容兩個方面來作答。一般情況下，文末的句子則是總結全文、升華主題的作用。做此類試題時，先要判斷是否是多種修辭混合使用，要求掌握常見修辭的定義及其標志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現主題。文末畫線句子運用比喻的手法；歌頌了母親對孩子無私的愛，也教育孩子們要能夠領會到母親的愛；結構上照應了文題。?

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力?？忌鲞@題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結尾等處找出文章的中心。最后，根據文章的中心，去理解文章給自己的感受。本題可以給我們的感受有：要領會父母對我們的一片愛心；要銘記老師的教導。+【解析】【小題1】除夕夜母親做好餃子等兒子回來，發(fā)現餃子忘記放鹽，便借來注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動。?【小題2】因為他一想起那個故事，便感覺到了這飯里包含著母親對自己的深深的愛。

【小題3】因為母親為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想出了巧妙的辦法。這是在愛心的驅使下智慧的結晶。?【小題4】因為“我”幾年前將這樣一個暖心的故事植入了孩子的心田，這個同學居然能把這則故事銘記這么久。?【小題5】句子運用比喻的手法，歌頌了母親對孩子無私的愛，也教育孩子們要能夠領會到母親的愛；結構上照應了文題。

【小題6】示例：要領會父母對我們的一片愛心；要銘記老師的教導。19、略

【分析】（1）本題考查對文章內容的歸納；首先細讀文章內容，找到答題范圍，文章第第1～4段是事件的起因，講簡單的題肖老師講了三四遍，王小鵬還是不會做，第5～14段是事情的經過，寫肖老師發(fā)現王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛，第15～19段是事件的結果，寫肖老師在和同學討論蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛時幫王小鵬樹立了信心，然后抓住每一部分的內容，按照“人物+事例”的形式進行簡明扼要的概括．

（2）本題考查理解詞語的含義．解答此題；首先明確“愣住”和“沉思”的本意，前者通常表示因為驚訝而暫時未能作出反應，后者指認真；深入地思考，然后要結合后文句子進行理解，“愣住”要抓住上文句子“我在想我老做錯題和蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛行有沒有什么必然聯系”理解，“沉思”要結合下文句子“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動幾次才會飛行”以及肖老師利用課堂討論幫助王小鵬樹立學習信心這一事件進行理解．

（3）本題考查賞析描寫．“你瞎琢磨這個干什么？應該把精力用在為什么老做錯題上”可以辨析所用的描寫方法是語言描寫；通過運用反問的句式，表達了她對王小朋這一行為而感到氣憤．“應該把精力用在為什么老做錯題上”則表現出肖老師對王小朋學習的擔憂和關心之情．

（4）本題考查把握文章線索的能力．解答此題時；可從題目入手，提取關鍵詞“蝴蝶”．從文章第⑥～19段都是圍繞蝴蝶展開論述的，故“蝴蝶”是本文的明線．文章第1～5段描寫的是肖老師在不經意間透漏出的對王小朋不一樣的感情，即覺得王小朋有點“笨”，第6～19通過對“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行”這一問題的提出，并和同學們進行探討，最后，得出“蝴蝶要飛翔，必須要反復扇動自己薄如蟬翼的翅膀同學們在學習中，有時也需要反復地扇動自己的翅膀任何欲速則不達”的道理，并對王小朋投以眼光，即肯定他的感情變化為暗線．由此回答即可．

（5）本題考查分析人物形象．從“肖老師下意識往王小朋這邊看去”；“不知什么時候，肖老師走到他的身邊”可以看出肖老師關愛學生；從肖老師面對學生的提問，沒有直接反駁，而是耐心思考，說明肖老師尊重學生；從肖老師對王小朋提出的“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛”這個問題和同學們進行探討，最終得出“同學們在學習中任何欲速則不達”的道理，使王小朋恢復了自信，同學們也學到了道理，可以看出肖老師是一個富有教育機智，注重教育方式方法的人．據此回答即可．

答案：

（1）簡單的題肖老師講了三四遍；王小鵬還是不會做．；肖老師發(fā)現王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行；肖老師在和同學討論蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛時幫王小鵬樹立了信心．

（2）愣?。簽橥跣※i思考做錯題和蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛行有沒有什么必然聯系這一問題而感到驚訝．沉思：蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛；要如何幫助王小鵬才能讓他在學習上飛翔．

（3）語言描寫．形象地寫出了肖老師認為王小鵬觀察蝴蝶與學習無關；表達了對王小鵬的擔憂和關心之情．

（4）本文有明暗兩條線索．明線是：煽動翅膀的蝴蝶．因為作者文章主要是圍繞“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行”來展開論述的．暗線是：肖老師對王小鵬的態(tài)度．剛開始肖老師對王小朋觀察蝴蝶這一行為的不在意；生氣；后來通過和同學們探討之后，從而對王小朋的認可、肯定．

（5）關愛學生；尊重學生、富有教育機智；注重教育方式方法．發(fā)試卷時，下意識地觀察王小朋，可以看出她關愛學生；面對王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動幾次才學會飛”這一問題時，沒有批評他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重學生；面對簡單的題講了三四遍，王小鵬還是不會做，肖老師不是簡單粗暴地批評指責，而是結合王小朋觀察蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛這一教育契機，引導同學討論并幫王小鵬樹立了學習信心，可以看出她富有教育機智、注重教育方式方法．

一道很簡單的題目；肖都講了三四遍而王小鵬還是不會，下課后，肖老師發(fā)現王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛，這對肖老師有了觸動．在課上肖老師在和同學討論蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛時幫王小鵬樹立了信心．本文贊揚了肖老師高超的教學藝術．

人物性格會分析。

文學即人學；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：

1；結合對人物描寫．人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結合人物所做的事．

3；關注作者對人物的評價；褒貶應與作者一致．

4；概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括．【解析】肖老師發(fā)現王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行；肖老師在和同學討論蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛時幫王小鵬樹立了信心．20、略

【分析】（1）本題考查圖表信息的