第18課 東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂——東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，深入探討東晉南朝政治和江南地區(qū)的開發(fā)，幫助同學(xué)們了解這一時(shí)期的歷史背景、政治變遷以及江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將對(duì)東晉南朝時(shí)期的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析東晉南朝政治和江南地區(qū)的開發(fā)，同學(xué)們將能夠：

1.時(shí)空觀念：了解東晉南朝時(shí)期的歷史背景，掌握這一時(shí)期的政治變遷和江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)歷史的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的原因、過(guò)程及其影響，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)史料的實(shí)證能力。

3.歷史解釋：通過(guò)對(duì)東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的探討，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和分析，提高歷史解釋的能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)了解江南地區(qū)的開發(fā)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情感，使同學(xué)們更加關(guān)注國(guó)家的歷史和發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了西晉的建立和滅亡，對(duì)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史有了一定的了解。他們知道江南地區(qū)在古代中國(guó)歷史中的地位，并對(duì)其地理環(huán)境有所了解。此外，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于古代政治制度的知識(shí)，如帝制和封建制度，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，因此，在授課過(guò)程中，可以通過(guò)講述歷史故事和介紹歷史人物來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。此外，同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)閱讀教材獲取知識(shí)，有的則更喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，同學(xué)們可能會(huì)對(duì)東晉南朝政治制度的變遷感到困惑，尤其是對(duì)于帝制和封建制度的區(qū)別。此外，江南地區(qū)的開發(fā)原因及其對(duì)后世的影響也可能讓學(xué)生感到難以理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)講解政治制度的變遷，并通過(guò)舉例和分析來(lái)幫助同學(xué)們理解江南地區(qū)開發(fā)的原因和影響。同時(shí)，要鼓勵(lì)同學(xué)們積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們心中的疑惑。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：歷史教材、相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和圖片資料、在線歷史教育網(wǎng)站和視頻資源。

4.教學(xué)手段：采用講解法、問(wèn)答法、小組討論法和案例分析法等多樣化的教學(xué)手段，以提高同學(xué)們的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道東晉南朝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于東晉南朝時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的歷史氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東晉南朝政治和江南地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東晉南朝政治和江南地區(qū)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解東晉南朝政治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹江南地區(qū)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.東晉南朝政治和江南地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解東晉南朝政治和江南地區(qū)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解東晉南朝政治和江南地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東晉南朝政治和江南地區(qū)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的基本情況，理解這一時(shí)期的歷史背景、政治變遷以及江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠建立東晉南朝時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，理解這一時(shí)期的歷史事件在時(shí)空中的定位，并認(rèn)識(shí)到江南地區(qū)在古代中國(guó)歷史中的重要性。

3.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)分析歷史史料，了解東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的原因、過(guò)程及其影響，培養(yǎng)對(duì)史料的實(shí)證能力。

4.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)|晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)進(jìn)行解釋和分析，理解不同歷史觀點(diǎn)的差異，提高歷史解釋的能力。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)了解江南地區(qū)的開發(fā)，學(xué)生能夠培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，關(guān)注國(guó)家的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感。

6.合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人合作，共同分析問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

7.表達(dá)能力：在課堂展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的研究成果，提高口頭表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行歷史研究，搜集和整理資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中嘗試了通過(guò)歷史故事和人物來(lái)引入話題，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.差異化教學(xué)：考慮到同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格不同，我在課堂上采用了多樣化的教學(xué)方法，比如講解、問(wèn)答、討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.案例分析：我選擇了幾個(gè)典型的東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)案例進(jìn)行分析，這樣的方式能夠讓學(xué)生更深入地理解歷史事件，提高他們的歷史解釋能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠開放，或者他們對(duì)話題不夠感興趣。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些方法可能并不適合所有的學(xué)生，有些學(xué)生可能更需要通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)掌握知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式：我覺(jué)得現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重考試成績(jī)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加注重記憶，而不是真正的理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)參與：我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法