第三單元 現(xiàn)代世界發(fā)展與變化 說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊001

第三單元現(xiàn)代世界發(fā)展與變化說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊》第三單元“現(xiàn)代世界發(fā)展與變化”，包括第7課至第9課，具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.第7課：兩次世界大戰(zhàn)及其影響

2.第8課：戰(zhàn)后世界格局的演變

3.第9課：當(dāng)今世界的變化

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的世界歷史知識相銜接，如兩次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后世界格局等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入探討這些歷史事件對現(xiàn)代世界發(fā)展的影響，以及當(dāng)今世界的變化趨勢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解世界歷史的演變脈絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、文化認同和國際視野三個方面。具體目標如下：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角分析兩次世界大戰(zhàn)及其影響，理解戰(zhàn)后世界格局的演變，以及當(dāng)今世界的變化趨勢，提高學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

2.文化認同：通過學(xué)習(xí)世界歷史的發(fā)展，增強學(xué)生對中華文化的認同，同時尊重和理解世界多元文化，形成開放包容的世界觀。

3.國際視野：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球事務(wù)，理解國際關(guān)系的發(fā)展變化，提高參與國際交流與合作的能力，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻力量。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程及其對世界歷史進程的影響。

2.掌握戰(zhàn)后世界格局的演變和當(dāng)今世界的變化趨勢。

難點：

1.分析兩次世界大戰(zhàn)背后的復(fù)雜國際關(guān)系。

2.理解戰(zhàn)后世界格局中意識形態(tài)沖突和地緣政治的相互作用。

解決辦法：

1.對于兩次世界大戰(zhàn)的起因和影響，通過制作時間軸和大事年表，幫助學(xué)生清晰地了解歷史事件的順序和因果關(guān)系。利用多媒體展示相關(guān)歷史影像和文獻資料，增強學(xué)生的直觀感受和歷史認識。

2.對于戰(zhàn)后世界格局的演變，通過案例分析，如冷戰(zhàn)時期的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生探討不同國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。同時，組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中形成對戰(zhàn)后世界格局的整體認識。

3.針對難點，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同分析兩次世界大戰(zhàn)的國際關(guān)系背景，教師提供指導(dǎo)性問題和資料，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭背后的復(fù)雜因素。

4.對于戰(zhàn)后世界格局的意識形態(tài)沖突和地緣政治，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同國家和政治力量的立場，通過模擬談判和辯論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史事件的時間線索，系統(tǒng)地介紹兩次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其影響，以及戰(zhàn)后世界格局的演變。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)后世界格局中的重大事件進行小組討論，促進學(xué)生主動探索歷史問題，形成深刻的歷史認識。

3.案例分析法：通過具體案例分析，如冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸，幫助學(xué)生理解國際關(guān)系和地緣政治的復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史事件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：使用歷史模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史事件，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，培養(yǎng)獨立獲取信息的能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如兩次世界大戰(zhàn)的背景資料、戰(zhàn)后世界格局的演變概述），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩次世界大戰(zhàn)及其影響，設(shè)計問題如“兩次世界大戰(zhàn)的原因是什么？”“戰(zhàn)爭對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解兩次世界大戰(zhàn)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題清單）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；歷史資料。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解兩次世界大戰(zhàn)及其影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示兩次世界大戰(zhàn)的影像資料，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，以及戰(zhàn)后世界格局的演變。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，探討戰(zhàn)爭的影響。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解兩次世界大戰(zhàn)及其影響，掌握分析歷史事件的方法，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)如“分析兩次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《世界歷史》（第九版）：該書詳細介紹了從史前時期到21世紀初的世界歷史，特別是對兩次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響進行了深入分析，是理解現(xiàn)代世界發(fā)展的重要參考書籍。

2.《戰(zhàn)后世界格局的演變》：這本書專注于戰(zhàn)后世界格局的變化，包括聯(lián)合國的成立、冷戰(zhàn)的起源和發(fā)展、以及多極化趨勢的出現(xiàn)，對于理解當(dāng)今世界的政治格局有重要意義。

3.《歷史深處的憂慮》：這是一本歷史隨筆集，作者通過獨特的視角對兩次世界大戰(zhàn)及其影響進行了反思，有助于學(xué)生從不同角度理解歷史事件。

4.《國際關(guān)系史》：本書涵蓋了從1919年凡爾賽和會到21世紀初的國際關(guān)系史，對于理解兩次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)具有重要價值。

5.《世界歷史地圖集》：通過地圖的形式展示了世界歷史的發(fā)展進程，特別是兩次世界大戰(zhàn)期間的軍事行動和戰(zhàn)后世界格局的變化，是直觀理解歷史發(fā)展的好工具。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：建議學(xué)生選擇上述拓展資源中的一兩本進行閱讀，特別是《世界歷史》和《戰(zhàn)后世界格局的演變》，這兩本書能夠幫助學(xué)生更深入地理解兩次世界大戰(zhàn)及其對現(xiàn)代世界的影響。

2.觀看歷史紀錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的歷史紀錄片，如《第二次世界大戰(zhàn)》系列紀錄片，通過視聽資料，學(xué)生可以獲得更直觀的歷史感受。

3.參與歷史論壇：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史論壇活動，與歷史愛好者交流，分享對兩次世界大戰(zhàn)及其影響的理解和看法。

4.寫作歷史小論文：鼓勵學(xué)生基于課堂學(xué)習(xí)和拓展閱讀，撰寫關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的小論文，通過寫作深化對歷史事件的理解和分析能力。

5.制作歷史海報：學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的海報，通過收集資料、設(shè)計布局，將歷史知識以視覺形式呈現(xiàn)出來。

6.訪問歷史博物館：如果條件允許，建議學(xué)生訪問歷史博物館，親自觀看歷史文物和展覽，增強對歷史的直觀感受。

7.開展角色扮演活動：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬兩次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物或國家代表，通過模擬談判或辯論，讓學(xué)生更加深入地理解戰(zhàn)爭的原因和影響。

8.分析歷史數(shù)據(jù)：教師可以提供一些歷史數(shù)據(jù)，如戰(zhàn)爭期間的傷亡數(shù)字、經(jīng)濟數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，了解戰(zhàn)爭對人類社會的巨大影響。

9.研究歷史地圖：學(xué)生可以通過研究歷史地圖，了解兩次世界大戰(zhàn)期間的重要戰(zhàn)役和軍事行動，以及戰(zhàn)后世界格局的變化。

10.探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：鼓勵學(xué)生思考兩次世界大戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，如歐洲一體化的起源、國際組織的建立等，理解歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固和深化課堂上學(xué)到的知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考和批判性分析的能力。七、板書設(shè)計1.第三次科技革命與經(jīng)濟全球化

①第三次科技革命的主要成就及其對世界經(jīng)濟的影響

②經(jīng)濟全球化的定義、主要表現(xiàn)及其對各國經(jīng)濟的影響

③經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)與機遇

2.世界政治格局的多極化

①冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治格局的變化

②多極化趨勢的表現(xiàn)及其對國際關(guān)系的影響

③主要國際組織在多極化世界中的作用

3.