2024年浙教新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年浙教新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷483考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.她那清脆的聲音，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。B.我家陽(yáng)臺(tái)上種著絲瓜、蘿卜、玫瑰等蔬菜。C.語(yǔ)言?xún)?yōu)美是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。D.為了避免今后再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則2、選出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（）A.夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。B.春光明媚春意濃，深諳“一年之計(jì)在于春”的人們?cè)缭玳_(kāi)始規(guī)劃下一年的行程。C.梨花一朵緊挨著一朵爬滿(mǎn)了整個(gè)枝頭，好像是爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)艷麗的花朵自我欣賞似的。D.這位同志說(shuō)話咄咄逼人，那氣勢(shì)可真讓人受不了啊。3、下列加橫線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.霧____（ǎi）____默（jiān）B.____線（qū）____獵（shǒu）C.香____（pú）____澤（zhǎo）D.____雞（zhì）黑____（lí）4、對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚(yáng)”B.語(yǔ)文課程應(yīng)著重增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。將“增加”改為“培養(yǎng)”C.宋詞或許可能是一杯誰(shuí)喝誰(shuí)醉的美酒。刪掉“或許”或“可能”D.為了迎接建國(guó)七十周年，學(xué)校決定舉辦以“祖國(guó)在我心中”為主題的征文。在“征文”后加“活動(dòng)”5、對(duì)下列句中劃線詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（忍受，艱苦支持。）B.我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。（伴隨，陪同。）C.我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。（形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。）D.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上。（比喻不愉快不順利的事情。）6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.安塞腰鼓那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和震耳欲聾的聲響，讓人看得眼花繚亂B.《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大，更豐富了這個(gè)英雄的形象，使整個(gè)神話更顯浪漫主義C.英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，去實(shí)現(xiàn)他們的使命D.看到《斑羚飛度》中那悲壯的一躍，我們?cè)跄鼙贿@一曲生命的贊歌所感動(dòng)？7、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.宋之丁氏曉之者曰B.求聞之若此若屈伸呼吸C.只使墜得一人之使D.亦不能有所中傷曉之者亦舍然大喜評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、文中提挈全篇的句子是______。9、下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字；把它們找出來(lái)，然后改正。

①她馬上表示同意；一面編辯子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根鉉。

____改為_(kāi)_______改為_(kāi)___

②她的衣服全是車(chē)黑的；但通過(guò)好的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種勇不熄滅的；快樂(lè)的、溫暖的光茫。

____改為_(kāi)_______改為_(kāi)___10、閱讀下面的材料，按要求做題。今年3月12日是我國(guó)第38個(gè)義務(wù)植樹(shù)節(jié)。學(xué)校將以班為單位圍繞植樹(shù)節(jié)開(kāi)展相關(guān)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與?！净顒?dòng)一：召開(kāi)主題班會(huì)】請(qǐng)你為你班的這次主題班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)方案(至少有三個(gè)主要步驟)__________________________________【活動(dòng)二：公益宣傳】為使更多的同學(xué)參與到義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)中來(lái)，請(qǐng)你擬寫(xiě)出一條富有鼓動(dòng)性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(至少運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)明)__________________________________【活動(dòng)三：委婉勸說(shuō)】你去找小芳同學(xué)跟你一起去參加學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)，可址遭到她媽媽反對(duì)：“植樹(shù)是大人們的事，小孩子不要管，在家認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了?！蹦懵?tīng)到后該如何勸說(shuō)小芳的媽媽?zhuān)?注意簡(jiǎn)明、連貫、得體)__________________________________11、看拼音寫(xiě)漢字或看漢字寫(xiě)拼音：（1）石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇崛()而不枯jí()。（2）我母親是個(gè)心地善良的婦女，為人慷kǎi()大方。12、按照課文意思，解釋下面文言句子中加下劃線字的意思。（1）____之者不如樂(lè)之者。好：____（2）知困，然后能自____也。強(qiáng)：____（3）近塞之人，死者_(dá)___。十九：____（4）尊君在____？不：____（5）____子疑鄰。智：____評(píng)卷人得分三、翻譯(共5題，共10分)13、翻譯下面的句子(1)、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義(2)、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。14、翻譯下面的句子。(1)、不筑，必將有盜。(2)、其家甚智其子，而疑鄰人之父。15、翻譯下列句子。(1)、一鼓作氣，再而衰，三而竭：(2)、肉食者謀之，又何間焉：16、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、彼不我恩也，郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。(2)、童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《河中石獸》中的下列句子。?(1)、閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。(2)、爾輩不能究物理。(3)、必于石下迎水處嚙沙為坎穴。(4)、如其言,果得于數(shù)里外。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共4題，共8分)18、詩(shī)歌尾聲“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”出現(xiàn)兩次，其作用是什么？19、結(jié)合課文《秋天的懷念》；說(shuō)說(shuō)文中動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。

20、讀課文《音樂(lè)巨人貝多芬》，“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”這句話是什么意思？21、修改下面病句。

①對(duì)于商販的不法行為和錯(cuò)誤思想；我們一定要堅(jiān)決制止。

____

②這種新藥使用起來(lái)十分方便；而且效果很長(zhǎng)。

____評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共28分)22、閱讀詩(shī)歌；完成各題。

我為少男少女們歌唱。

我歌唱早晨；

我歌唱希望；

我歌唱那些屬于未來(lái)的事物；

我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

我的歌?。?/p>

你飛吧；

飛到年輕人的心中。

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過(guò)的。

快樂(lè)或者好的思想；

都變成聲音飛到四方八面去吧。

不管它像一陣微風(fēng)。

或者一片陽(yáng)光。

輕輕地從我琴弦上。

失掉了成年的憂(yōu)傷；

我重新變得年輕了；

我的血流得很快；

對(duì)于生活我又充滿(mǎn)了夢(mèng)想，充滿(mǎn)了渴望。（1）這首詩(shī)的作者是______；原名______，我國(guó)現(xiàn)代著名______。他的兩部詩(shī)集是《______》和《______》。

（2）從內(nèi)容上看；這首詩(shī)屬于______（A．?dāng)⑹略?shī)B．抒情詩(shī)），從形式看，它屬于______。（A．新體詩(shī)B．舊體詩(shī)）

（3）詩(shī)歌采用了______；______的修辭方法；表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。

（4）第一節(jié)詩(shī)連用五個(gè)“歌唱”；為什么這樣寫(xiě)？這樣表達(dá)對(duì)抒發(fā)感感情有什么好處？

（5）第二節(jié)詩(shī)中；“我的歌啊”，詩(shī)人這里所要唱的是什么歌？詩(shī)人什么希望它飛到年輕人的心中？

（6）第三節(jié)詩(shī)中的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著什么？

（7）詩(shī)歌的主題是什么？

（8）讀完這首詩(shī)后，你覺(jué)得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女？試寫(xiě)出兩個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他們之間的相似點(diǎn)。23、詩(shī)歌賞析：

醉里挑燈看劍；夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身后名。可憐白發(fā)生。

（1）對(duì)這首詞的說(shuō)法；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A；辛棄疾寫(xiě)這首“壯詞”給陳亮；是借此抒發(fā)自己壯志未酬的感慨。

B；詞人從樂(lè)曲的演奏中聽(tīng)到的確是沙場(chǎng)檢閱的軍聲；這是何等感人的愛(ài)國(guó)激情啊！

C；詞人只有在夢(mèng)里重現(xiàn)抗金殺敵的場(chǎng)面；醒來(lái)后就完全忘卻了志向。

D；這首詞通過(guò)酒醒夢(mèng)回后的追憶；描寫(xiě)對(duì)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的向往，景象雄闊，筆墨酣暢。

（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著稱(chēng)，請(qǐng)從本詞中選擇一句，加以體會(huì)。24、望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1)“造化____神秀，陰陽(yáng)____昏曉”中，“鐘”和“割”用字精妙，任選其中一個(gè)進(jìn)行賞析。(2)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？25、閱讀下面的詩(shī)歌；完成各題。

我遙望。

曾卓。

當(dāng)我年輕的時(shí)候。

在生活的海洋中；偶爾抬頭。

遙望六十歲；像遙望。

一個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)的港口。

經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨；驚濤駭浪。

而今我到達(dá)了；有時(shí)回頭。

遙望我年輕的時(shí)候；像遙望。

迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)（1）“遙望我年輕的時(shí)候；像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

（2）本詩(shī)共兩節(jié)；說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。

（3）對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是______

A．“狂風(fēng)暴雨；驚濤駭浪”是指政治上的狂風(fēng)暴雨；驚濤駭浪。

B．詩(shī)的第一節(jié)是說(shuō)：年輕的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢；遙望六十歲，仿佛非常遙遠(yuǎn)。

C．詩(shī)的第二節(jié)是說(shuō)：到了六十歲的港口；回首一望，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，青春歲月有如故鄉(xiāng)一樣親切。

D．這首詩(shī)通過(guò)時(shí)間轉(zhuǎn)換為空間的巧妙構(gòu)思，告誡人們年華易逝，喚起人們成就學(xué)業(yè)、事業(yè)的緊迫感。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共27分)26、請(qǐng)以“送別”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：1、寫(xiě)出真情實(shí)感；2、文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600；3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。27、請(qǐng)從以下兩題中任選一題；寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：內(nèi)容具體，敘事完整，情感真實(shí)，文體不限。不能出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名和地名。

父母濃濃的關(guān)愛(ài)、老師諄諄的教誨、同學(xué)善意的提醒、陌生人不經(jīng)意間的一次幫助猶如一首首歌，流淌在心間。請(qǐng)以“流淌在心里的那首歌”為題寫(xiě)一篇文章。28、假如你們班主任要你到學(xué)校總務(wù)處去領(lǐng)勞動(dòng)工具，其中包括掃帚4把，簸箕1只，拖把2條?？倓?wù)管理員要你寫(xiě)一張收條，你應(yīng)該如何寫(xiě)？________

參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【解析】試題分析：A搭配不當(dāng)。改為：她那清脆的聲音，經(jīng)?；叵朐谖业亩?。B.不合邏輯。玫瑰不是蔬菜。改為：我家陽(yáng)臺(tái)上種著絲瓜、蘿卜等蔬菜。C.前后矛盾，改為語(yǔ)言?xún)?yōu)美是衡量一篇作文好的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?？键c(diǎn)：本題考查語(yǔ)病辨析能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、A【分析】A．花枝招展：招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子。形容打扮得十分艷麗。屬不合語(yǔ)境；是錯(cuò)誤的；

B．一年之計(jì)在于春：要在一年（或一天）開(kāi)始時(shí)多做并做好工作；為全年（或全天）的工作打好基礎(chǔ)。合乎句意，是正確的；

C．爭(zhēng)先恐后：搶著向前；唯恐落后。合乎句意，是正確的；

D．咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶；盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。合乎句意，是正確的；

故選：A。

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類(lèi)題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類(lèi)題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意?！窘馕觥緼3、B【分析】第二個(gè)詞應(yīng)為狩獵（shòu）。【解析】B4、A【分析】本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解析】A項(xiàng)前面的“能否”與后面的“正常發(fā)揮”是兩面對(duì)一面，應(yīng)將“能否”改為“能夠”；而不是將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚(yáng)”。BCD正確；故選：A。5、D【分析】試題分析：此題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的，只要聯(lián)系文章上下文的內(nèi)容進(jìn)行解釋即可。我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,正投在你所讀的地方．在媽媽讀書(shū)時(shí)，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上，是替母親遮陽(yáng)，也是暗中對(duì)母親表示依戀?！巴丁薄竿队??？键c(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿6、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“震耳欲聾的聲響”是聲音，因此無(wú)法看到。

B．成分殘缺；“顯示”后面需要補(bǔ)充“色彩”。

C．正確。

D．反義疑問(wèn)句；修改為“不被”。

故選：C。

常見(jiàn)病句類(lèi)型：

（1）句式雜糅。

（2）搭配不當(dāng)：①主謂搭配不當(dāng)。②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。

（3）成分殘缺：①缺主語(yǔ)。②缺賓語(yǔ)。

（4）語(yǔ)序不當(dāng)：①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。

（5）前后矛盾。

（6）重復(fù)啰嗦。

（7）表意不明（歧義）。

修改病句的基本方法。

（1）檢查病句；判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法；修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

（2）先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分（定、狀），把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?。注意修改病句不能改變?cè)湟狻！窘馕觥緾7、D【分析】A．“之”的意思分別是：的/代詞；

B．“若”的意思分別是：像/你；

C．“使”的意思分別是：與“只”組合；指縱使，即使/使喚；

D．“亦”都是“也”的意思．

故選：D

本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的解釋能力；要注意根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>

一詞多義就是一個(gè)詞語(yǔ)有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義解釋?zhuān)畮讉€(gè)意義之間往往有聯(lián)系．多義詞是具有幾個(gè)彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個(gè)本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】斯是陋室；惟吾德馨（注意“馨”的書(shū)寫(xiě)）。

該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字；漏字、添字）。

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事?！窘馕觥克故锹遥┪岬萝?、辯辮鉉弦勇永茫芒【分析】【分析】注意區(qū)分辮；辨、辯三個(gè)字；非常相像。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查修改錯(cuò)別字，即考查字形，同音字和形近字要注意區(qū)別部首，理解字義。10、略

【分析】活動(dòng)一：此題考查學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。圍繞“植樹(shù)”問(wèn)題，根據(jù)班會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，操作性強(qiáng)即可?；顒?dòng)二：此題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的能力。答題時(shí)首先要了解標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。本題應(yīng)注意修辭手法的運(yùn)用。示例:種下一棵樹(shù)，收獲萬(wàn)點(diǎn)綠(對(duì)偶)。活動(dòng)三：此題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。勸說(shuō)別人既要表明自己的觀點(diǎn)；又要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣；態(tài)度。示例：阿姨，您好！我知道我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，把學(xué)習(xí)搞好。可是植樹(shù)是關(guān)系到環(huán)境問(wèn)題，我們也需要好的自然環(huán)境，綠化環(huán)境，我們也有責(zé)任呀。?

【解析】活動(dòng)一：(1)班主任做關(guān)于植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和重要意義講話；(2)同學(xué)代表上臺(tái)發(fā)表對(duì)植物活動(dòng)的認(rèn)識(shí)；(3)班主任宣布班級(jí)參加學(xué)校植樹(shù)活動(dòng)安排并讓學(xué)生簽名。(注意：方案繞植樹(shù)問(wèn)題，操作性強(qiáng)即可)活動(dòng)二：示例1．種下一棵樹(shù)，收獲萬(wàn)點(diǎn)綠(對(duì)偶)。示例2．水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士(比喻)。示例3．前人栽樹(shù)，后人乘涼(對(duì)偶)。示例4．植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)(對(duì)偶)。示例5．人人義務(wù)植樹(shù)，年年綠化祖國(guó)。(對(duì)偶)活動(dòng)三：勸說(shuō)小芳媽媽?zhuān)喊⒁?，您好！我知道我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，把學(xué)習(xí)搞好?？墒侵矘?shù)是關(guān)系到環(huán)境問(wèn)題，我們也需要好的自然環(huán)境，綠化環(huán)境，我們也有責(zé)任呀。11、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。這里要注意“瘠和慨”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）jué瘠（2）慨12、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋。注意本題中“十九”的古今異義，在這里是“十分之九”的意思，“智”屬于詞類(lèi)活用，意思是“認(rèn)為聰明”，“不”是通假字，通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋?！窘馕觥竣俸茫合矚g。②強(qiáng)：勉勵(lì)。③十九：十分之九，意思是絕大部分。④“不”通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。⑤智：認(rèn)為聰明。三、翻譯(共5題，共10分)13、謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)；與子侄輩講解談?wù)撛?shī)文。

（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒；左將軍王凝之的妻子。

【分析】（1）要注意“內(nèi)集”“兒女”等詞的翻譯；（2）句要注意其句式（判斷句）?！窘馕觥?、謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)，與子侄輩講解談?wù)撛?shī)文。2、（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。14、要是不修補(bǔ)，一定會(huì)有盜賊來(lái)偷東西。|那家人認(rèn)為自己的孩子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）?！痉治觥俊痉治觥孔⒁怅P(guān)鍵詞解釋?zhuān)恢?，修補(bǔ)的意思；之，助動(dòng)詞，的的意思；第一個(gè)其，代詞指這家；第二個(gè)其，代詞指兒子。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則恰當(dāng)表述即可。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生文言文中文言句子的翻譯理解能力?！窘馕觥?、要是不修補(bǔ)，一定會(huì)有盜賊來(lái)偷東西。2、要是不修補(bǔ)，一定會(huì)有盜賊來(lái)偷東西。那家人認(rèn)為自己的孩子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。15、略

【分析】【分析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中；只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿(mǎn)分了。注意“再：兩次，第二次”，“間”是參與的意思。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語(yǔ)境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)，句式和語(yǔ)氣要譯出來(lái)，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。【解析】1、擊第一通鼓，士兵的勇氣振作，擊第二通鼓士兵的勇氣衰退，擊第三通鼓士兵的勇氣就竭盡了。2、高官們會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與呢?16、略

【分析】【分析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中；只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿(mǎn)分了。注意“誠(chéng)”“絕”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，隨便你怎么處置都可以。2、區(qū)寄自己翻轉(zhuǎn)身，把捆手的繩子靠近爐火燒斷，即使燒傷了手也不害怕。17、過(guò)了十多年,和尚們募集金錢(qián)重修寺廟,在河中尋找兩個(gè)石獸,最終沒(méi)找到。|你們這些人不能推究事物的道理。|一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。|依照他的話去尋找,果然在上游的幾里外尋到了石獸。【分析】【分析】理解語(yǔ)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，注意補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則恰當(dāng)表述即可?！窘馕觥?、過(guò)了十多年,和尚們募集金錢(qián)重修寺廟,在河中尋找兩個(gè)石獸,最終沒(méi)找到。2、過(guò)了十多年,和尚們募集金錢(qián)重修寺廟,在河中尋找兩個(gè)石獸,最終沒(méi)找到。3、你們這些人不能推究事物的道理。4、你們這些人不能推究事物的道理。一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。四、問(wèn)答題(共4題，共8分)18、發(fā)出了中華兒女要向它學(xué)習(xí)的誓言，表達(dá)作者以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)的情感?！痉治觥俊痉治觥俊饵S河頌》的結(jié)尾“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”連續(xù)出現(xiàn)了兩遍，這是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，渲染氣氛，表達(dá)出謳歌和贊美中華兒女有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的民族精神，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣"偉大堅(jiān)強(qiáng)"以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。19、通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)作，突出表現(xiàn)“我”內(nèi)心的傷痛對(duì)母親心靈造成的莫大沖擊，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的呵護(hù)與擔(dān)憂(yōu)，也形象地反映了母親在拼盡全力地愛(ài)“我”?！痉治觥俊痉治觥俊皳洹焙汀白ァ倍际潜容^鮮明的動(dòng)作描寫(xiě)；動(dòng)作都是對(duì)心理的一種折射。這些動(dòng)作表現(xiàn)出母親內(nèi)心的痛苦和對(duì)我深深的愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的理解、分析能力20、貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)扣生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”?！痉治觥俊痉治觥繉?duì)人物形象展開(kāi)分析。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重難點(diǎn)句子導(dǎo)析。21、①將“和錯(cuò)誤思想”去掉。

②將“效果”改成“有效期”。【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生修改病句的能力。“不法行為”與“錯(cuò)誤思想”重復(fù)；可刪去其中的一處。

（2）本題考查學(xué)生修改病句的能力。用詞不當(dāng)，可將“效果很長(zhǎng)”改為“效果明顯”或改為“有效期很長(zhǎng)”。五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共28分)22、略

【分析】（1）本題是對(duì)詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)的考查．何其芳；原名何永基．中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，文學(xué)評(píng)論家，“紅學(xué)“理論家．詩(shī)集《預(yù)言》；《夜歌和白天的歌》．

（2）本題是對(duì)詩(shī)歌體裁的考查．現(xiàn)代詩(shī)歌的分類(lèi)：按內(nèi)容分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按形式分類(lèi)：格律詩(shī)；自由詩(shī)、散文詩(shī)和韻腳詩(shī)．這首詩(shī)在內(nèi)容上是抒情詩(shī)；在形式上是新體詩(shī)．故選：BA

（3）本題是對(duì)詩(shī)歌中修辭手法的考查．詩(shī)的第一節(jié)；寫(xiě)出“為少男少女們”歌唱的內(nèi)容．一連四個(gè)排比句，用“早晨”“希望”“屬于未來(lái)的事物”和“正在生長(zhǎng)的力量”，為“少男少女們”唱起了熱情的贊歌；詩(shī)的第二節(jié)，讓歌找歸宿是擬人．

（4）本題是對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的考查．第一節(jié)寫(xiě)了歌唱的是什么．這首詩(shī)寫(xiě)于1941年；那正是舊中國(guó)艱難的年代，但在延安，詩(shī)人生活在另一個(gè)新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要為少男少女們祝福，因此連用五個(gè)歌唱來(lái)表達(dá)自己對(duì)新生活的熱情贊頌．這樣內(nèi)容集中，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明．

（5）本題是對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的考查．詩(shī)的第二節(jié)；詩(shī)人充分發(fā)揮形象思維的藝術(shù)魅力，以命令的語(yǔ)氣，要他為少男少女們而唱的歌，插翅飛翔，飛到年輕人的心中去找歸宿．來(lái)表達(dá)自己對(duì)新生活的熱情贊頌，希望他的歌聲能極大地感動(dòng)廣大青年，引起廣大青年的共鳴，使“少男少女們”得到鼓舞．

（6）本題是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解．要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)歌主旨進(jìn)行解答．根據(jù)詩(shī)意；不難看出“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著人們的快樂(lè)或者好的思想．

（7）本題是對(duì)詩(shī)歌主旨的考查．要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上結(jié)合寫(xiě)作背景進(jìn)行分析．這首詩(shī)寫(xiě)于1941年；那正是舊中國(guó)艱難的年代，但在延安，詩(shī)人生活在另一個(gè)新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要為少男少女們祝福，勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)；民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力．

（8）本題是對(duì)寫(xiě)作手法的考查．此題開(kāi)放；意在引導(dǎo)大家的發(fā)散思維，只要能說(shuō)出事物與少男少女的相似點(diǎn)就值得肯定．例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）；絢爛的春天（生機(jī)勃勃）、初生牛犢（英勇無(wú)畏）、雨后春筍（茁壯成長(zhǎng)）等．

答案：

（1）何其芳何永基詩(shī)人預(yù)言夜歌和白天的歌。

（2）BA

（3）排比擬人。

（4）詩(shī)人來(lái)到延安；新的生活令他激動(dòng)不已，因此連用五個(gè)歌唱來(lái)表達(dá)自己對(duì)新生活的熱情贊頌．這樣內(nèi)容集中，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明．

（5）詩(shī)人要唱的是對(duì)新生活的熱情贊頌．為了使“少男少女們”得到鼓舞．

（6）快樂(lè)或者好的思想．

（7）該詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們熱情歌唱；勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)；民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力．

（8）此題開(kāi)放；意在引導(dǎo)大家的發(fā)散思維，只要能說(shuō)出事物與少男少女的相似點(diǎn)就值得肯定．例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）；絢爛的春天（生機(jī)勃勃）、初生牛犢（英勇無(wú)畏）、雨后春筍（茁壯成長(zhǎng)）等．

《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)；至今還給人很大的美感．這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言吸引人．這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中的豐富想象和生動(dòng)描寫(xiě)的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展．

詩(shī)的形象性是很突出的，特別是第三節(jié)．詩(shī)人要求自己的歌聲飛到年輕人的心中去，怎樣“飛”法呢？那就是用歌聲所流露的樂(lè)觀向上的精神（青年如“早晨”“希望”）或“好的思想”（青年“屬于未來(lái)的事物”“正在生長(zhǎng)的力量”）去影響他們，這些樂(lè)觀向上的精神和“好的思想”都是曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)詩(shī)人自己的．詩(shī)人用了“所有使我像草一樣顫抖過(guò)的/快樂(lè)或者好的思想”這樣優(yōu)美的形象，而且又把它們比成“微風(fēng)”與“陽(yáng)光”，要它們像“微風(fēng)”一樣吹拂著“少男少女”，像“陽(yáng)光”一樣溫暖著“少男少女”!這樣形象化的語(yǔ)言，不僅生動(dòng)，而且新鮮，體現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性．【解析】何其芳；何永基；詩(shī)人；預(yù)言；夜歌和白天的歌；B；A；排比；擬人23、略

【分析】（1）本題考查詞作內(nèi)容賞析．C項(xiàng)“醒來(lái)后就完全忘卻了志向”錯(cuò)誤；作者一生主張抗金，收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家，夢(mèng)中也不忘．但是，由于朝廷腐朽無(wú)能，他的理想難以實(shí)現(xiàn)．當(dāng)他看到自己白發(fā)已生，感到人到暮年，心中不由涌起壯志難酬的悲情．

（2）本題考查詞句賞析．題干要求從本詞中選擇一句；來(lái)分析辛棄疾豪邁激越的詞風(fēng)．注意要選擇風(fēng)格豪邁的句子，然后分析其基本內(nèi)涵，點(diǎn)明“壯”體現(xiàn)在何處即可．例如，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲．牛肉一吃完，就排成整齊的隊(duì)伍．將士神采奕奕．整句話意氣昂揚(yáng)，充滿(mǎn)豪邁激越，可謂壯詞．

答案：

（1）C

（2）示例：“八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲”：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲．牛肉一吃完，就排成整齊的隊(duì)伍．將士神采奕奕．整句話意氣昂揚(yáng)，充滿(mǎn)豪邁激越，可謂壯詞．

譯文：醉里挑亮油燈觀看寶劍；夢(mèng)醒時(shí)聽(tīng)到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片．把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣．這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵．戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦．一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名．可惜已成了白發(fā)人！

本題考查學(xué)生的詞作鑒賞能力．《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》是宋代詞人辛棄疾的作品．此詞通過(guò)對(duì)作者早年抗金部隊(duì)豪壯的陣容和氣概以及自己沙場(chǎng)生涯的追憶；表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)；收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境，生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象．全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫(xiě)得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神．

賞析古詩(shī)詞，要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)言、意境、主題等方面入手分析．1．理解詩(shī)意．對(duì)詩(shī)句意義的理解，對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟．2．品味語(yǔ)言．品析生動(dòng)、典型的詞語(yǔ)，體味詩(shī)句語(yǔ)言的精妙，品味全詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)．3．分析技巧．分析詩(shī)中修辭手法的含義及作用，分析詩(shī)歌的寫(xiě)法，如寫(xiě)景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等等．【解析】C24、略

【分析】此題考查學(xué)生煉字的能力。解答此類(lèi)題；要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。本首詩(shī)，“造化鐘神秀”是說(shuō)泰山秀美無(wú)比，仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個(gè)“鐘”字生動(dòng)有力。“陰陽(yáng)割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個(gè)天地?！案睢弊中蜗筚N切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。

此題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句把握詩(shī)人思想感情的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容、重點(diǎn)詩(shī)句的意思來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。古典詩(shī)詞表達(dá)思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中。這首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。因此，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，永攀高峰，俯視一切的雄心和氣概。?【解析】【小題1】“造化鐘神秀”是說(shuō)泰山秀美無(wú)比；仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個(gè)“鐘”字生動(dòng)有力。“陰陽(yáng)割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個(gè)天地?！案睢弊中蜗筚N切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。

【小題2】不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù)。25、略

【分析】（1）本題考查分析概括詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容；鑒賞作者情感態(tài)度的能力?！斑b望我年輕的時(shí)候；像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”詩(shī)人借迷霧向讀者傾述了他早年迷茫的思想背景，借故鄉(xiāng)之意又向讀者表明了兩點(diǎn)，第一：早年的迷茫一直深刻的回味在心里，就像故鄉(xiāng)之情!第二，他現(xiàn)在是背景離鄉(xiāng)在外漂泊!猜測(cè)也是因?yàn)橛龅绞裁礋赖氖露屗肫鹆思亦l(xiāng)和年輕早年的時(shí)候!

（2）本題考查分析概括詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。本詩(shī)共兩節(jié)；一句：人物，時(shí)間，年輕時(shí)遙望生命的未來(lái)；二句：地點(diǎn)，情節(jié)!年老時(shí)追念逝去的年華。缺一不成章!作者僅用這兩句很簡(jiǎn)單的話就可以令人回味無(wú)窮。

（3）本題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。做題時(shí)需讀懂詩(shī)句內(nèi)容；分析所該選項(xiàng)，按要求做出回答。A項(xiàng)有誤，“狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪”既指生活的艱辛，又指政治上的坎坷。B項(xiàng)正確；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)正確；故選A。

答案：

（1）對(duì)逝去的年華的無(wú)限追念之情。

（2）年輕時(shí)遙望生命的未來(lái)；年老時(shí)追念逝去的年華。

（3）A

全詩(shī)以航海遠(yuǎn)行這一中心比喻貫穿始終；將生活喻為“海洋”；而“六十歲”相對(duì)于年輕的“我”，自然就是一個(gè)“遠(yuǎn)在異國(guó)的港口”，神秘而又充滿(mǎn)誘惑。人生路上的悲歡離合當(dāng)然就恰似航行中的“狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪”。這些比喻密切聯(lián)系，和諧統(tǒng)一，組成了一條意蘊(yùn)豐富，搖曳多姿的比喻鏈，自然貼切，精妙傳神。

本詩(shī)篇幅雖然短小；但其所表達(dá)的哲理耐人尋味：既要勇敢地沖向未來(lái)，追求理想，又要珍重前行路上的每一段時(shí)光。只有這樣，在回首往事的時(shí)候，才能無(wú)怨無(wú)悔。

現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀方法：（1）掌握詩(shī)歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂(lè)性；（2）了解時(shí)代背景、作者情況；（3）展開(kāi)想象：詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；（6）體會(huì)意象?！窘馕觥緼六、寫(xiě)作題(共3題，共27分)26、略

【分析】試題分析：本作文為命題作文“送別”，內(nèi)容上依然與課內(nèi)知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，是第五單元詩(shī)詞主題的延伸。文題“送別”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的釋義為：“為離去的人送行。”所以在作文內(nèi)容上，寫(xiě)為離去的人送行是非常精準(zhǔn)的。當(dāng)然，將“送別”作一下比喻和引申，也是可以的。所以學(xué)生作文內(nèi)容可以寫(xiě)送別一個(gè)人，或者送別一段經(jīng)歷、一段時(shí)光、一段難忘的記憶等。文章要對(duì)送別對(duì)象有明確的交待，此外還應(yīng)交待送別的原因，或是送別的過(guò)程、情景，并且文中應(yīng)有對(duì)這次送別的真情實(shí)感，或者思考、感悟的呈現(xiàn)，這是十分切合本次命題的。也可以用散文的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“送別”這種人生經(jīng)歷（文化現(xiàn)象）的理解和感悟也是很好的。如：通過(guò)串連幾個(gè)不同時(shí)代背景，或不同生活場(chǎng)景，或不同人生階段的送別情景，來(lái)表達(dá)作者對(duì)人生或生活的某種感悟和思考（類(lèi)似龍應(yīng)臺(tái)的《目送》一文）。這樣的散文也是值得肯定的?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模核蛣e“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！边@句詩(shī)讓我們看到了離別是多么的傷情。它會(huì)毫不猶豫地把多年的思念與情意撕開(kāi)。那天，它再次攻破了我們?nèi)嗤瑢W(xué)與王德民的友情防線。那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，可是屋漏偏逢連夜雨。我們班里五十名同學(xué)都極其沉重——我們正在舉行王德民同學(xué)的送別會(huì)。因?yàn)樗R上要移民加拿大了。這可能是我們待在一起的最后35分鐘了。這場(chǎng)雨，好像也是老天因?yàn)槲覀兊姆蛛x而哭泣，是為我們的分別特意安排的吧！外面，下著淅淅瀝瀝的小雨，我們每個(gè)人的臉上，都寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)限的期望，期望王德民可以留在這個(gè)學(xué)校，留在我們這個(gè)大家庭。同時(shí)，我們的臉上也寫(xiě)滿(mǎn)了傷感。送別會(huì)一開(kāi)始，我們幾乎都哭了，因?yàn)榇蠹疑钪?，這是友誼洪流中的最后一個(gè)35分鐘了。大家也當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)了同學(xué)回憶錄，雖然不太完整，但這至少是我們友誼的見(jiàn)證，見(jiàn)證我們走過(guò)了4年崎嶇不平的友誼之路。外面的雨越來(lái)越大，友誼洪流也慢慢遠(yuǎn)去。我們每個(gè)人都到講臺(tái)上把同學(xué)回憶錄上的內(nèi)容毫無(wú)保留的讀出來(lái)。友誼洪流越流越遠(yuǎn)，讀回憶錄的同學(xué)卻越來(lái)越多。最后一個(gè)是我，我在給他的的一封信中寫(xiě)道：“王德民，不知我們的友誼是否能永世長(zhǎng)存，但你不要忘記，我是你最好的朋友。不管風(fēng)吹雨打，我們的友誼我是不會(huì)忘記的?！弊x完這段話，我看到很多女生都失聲痛哭，王德民也淚流滿(mǎn)面。而我看到