第8課《世說新語二則-詠雪》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)001

第8課《世說新語二則——詠雪》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《世說新語二則——詠雪》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是“引導(dǎo)、自主、合作、探究”。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解《世說新語二則——詠雪》這篇文章的主題和背景。然后，讓學(xué)生自主閱讀課文，深入理解文本內(nèi)容，感知作者的思想感情。接下來，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，如講解、示范、朗讀、提問等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上充分展示自己，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《世說新語二則——詠雪》，學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)，提升自己的語言能力。同時(shí)，通過分析課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維，提高他們的邏輯推理能力。此外，通過欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美景描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升他們的藝術(shù)鑒賞能力。最后，通過學(xué)習(xí)古代文人的思想和情感，使學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.通過朗讀、分析和討論，讓學(xué)生理解《世說新語二則——詠雪》的文意及表達(dá)技巧。

b.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

c.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.理解并運(yùn)用文中的比喻、象征等修辭手法，這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

b.把握文章中的深層含義和作者的情感態(tài)度，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文本解讀能力。

c.將課文中的傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，這需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)在線教學(xué)資源等。

3.信息化資源：在線字典、電子圖書館、教育網(wǎng)站、文學(xué)鑒賞博客等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、朗讀、提問、小組討論、課后作業(yè)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)的第8課《世說新語二則——詠雪》。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，感受一下文章的語言風(fēng)格和情感氛圍。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家結(jié)合課文注釋和課后習(xí)題，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文的大意，并嘗試解答一些簡(jiǎn)單的問題。在這個(gè)過程中，如果遇到不懂的地方，可以做好標(biāo)記，待會(huì)兒我們共同討論。

3.合作探究

好的，現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組合作探究。請(qǐng)大家按照事先的分組，開始討論課文的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。每個(gè)小組選擇一個(gè)話題，進(jìn)行深入探討，并形成共識(shí)。話題可以是：課文中的比喻和象征手法、作者的情感態(tài)度、文章的主題思想等。

4.展示交流

好的，時(shí)間到！請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示你們的討論成果。在這個(gè)過程中，其他同學(xué)要積極傾聽，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問。我們一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.解析課文

接下來，我們來解析課文。首先，我們來分析一下課文中的比喻和象征手法。比如，文章中用“雪”來比喻人物的品質(zhì)和性格，這是一種典型的象征手法。請(qǐng)大家找出課文中的比喻句，并分析其作用和意義。

6.品味語言

課文的語言風(fēng)格獨(dú)特，富有韻味。請(qǐng)大家仔細(xì)品味課文中的詞句，感受其美妙之處?？梢灾仃P(guān)注一些詞語的用法和句式的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的用心良苦。

7.情感體驗(yàn)

文章中蘊(yùn)含著豐富的情感，我們需要細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己置身于文章所描繪的場(chǎng)景中，感受作者的情感態(tài)度?？梢詓hare自己的感受和體會(huì)，與同學(xué)們一起分享。

8.總結(jié)提升

好的，今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。我們來簡(jiǎn)單總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，我們通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，理解了課文的大意和主題思想。其次，我們分析了課文中的比喻和象征手法，體會(huì)了作者的表達(dá)技巧。最后，我們感受到了文章中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

9.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文，并完成以下作業(yè)：一是背誦課文，加強(qiáng)語感；二是深入分析課文中的比喻和象征手法，寫一篇短文；三是尋找其他相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀，拓展自己的視野。

10.告別

好的，同學(xué)們，下節(jié)課我們?cè)僖?！希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。謝謝大家！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生們能夠理解《世說新語二則——詠雪》的文意及表達(dá)技巧，把握文章的主題思想和情感態(tài)度。他們能夠識(shí)別并運(yùn)用文中的比喻、象征等修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。他們能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析和解決問題，提高自己的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，深入理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想和價(jià)值觀。他們能夠感受到作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人物的贊美之情，增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.語文素養(yǎng)：學(xué)生們通過朗讀、分析和討論，提高了自己的語文素養(yǎng)。他們能夠更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《世說新語二則——詠雪》是南朝時(shí)期劉義慶所編的一部文言文小說集，其中的“詠雪”一文，通過描寫雪的美麗和人物的詠雪之作，展現(xiàn)了人物的才情和品格。

②文章開頭即點(diǎn)明了詠雪的主題，接著通過描寫雪的景象和人物的詠雪之作，展現(xiàn)了人物的才華和性格特點(diǎn)。

③文章結(jié)尾處以“詠雪之作，品藻人物”的總括，使全文內(nèi)容得到了圓滿的收束。

2.比喻和象征手法的運(yùn)用

①文章中運(yùn)用了豐富的比喻和象征手法，如用“雪”來比喻人物的品質(zhì)和性格，用“花”來象征人物的才情和品格等。

②通過比喻和象征手法的運(yùn)用，使得文章的語言更加生動(dòng)形象，同時(shí)也加深了讀者對(duì)人物形象的理解和感受。

③比喻和象征手法的運(yùn)用，也是古代文學(xué)作品中常見的一種表現(xiàn)手法，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用這種手法。

3.作者情感態(tài)度的把握

①文章中作者通過對(duì)雪的描繪和對(duì)人物的詠贊，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人物的贊美之情。

②通過分析文章中的詞句和描寫，可以感受到作者的真摯情感和對(duì)人物的深刻理解。

③通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們能夠更好地理解作者的情感態(tài)度，并能夠培養(yǎng)自己對(duì)于文學(xué)作品中情感態(tài)度的敏感度和理解力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了模擬古代文人的詠雪場(chǎng)景，讓學(xué)生們穿著古裝，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和朗誦，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

2.互動(dòng)提問：我采用了提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，使得課堂氛圍更加活躍。通過提問，我也能夠更好地了解學(xué)生們的理解和思考情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。

3.小組合作：我組織了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)候講解時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不足。我需要更好地把握課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。

2.學(xué)生的參與度不夠高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然有一部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于課堂活動(dòng)的響應(yīng)不夠積極。我需要找到更多的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我過于依賴考試成績(jī)，沒有充分考慮到學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力。我需要建立起更加多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將重新設(shè)計(jì)課堂時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。我會(huì)更加注重課堂上的互動(dòng)和提問，提高課堂效率，同時(shí)給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。

2.提高學(xué)生參與度：我將尋找更多的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，通過設(shè)置有趣