第8課《世說新語二則-詠雪》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第8課《世說新語二則——詠雪》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《世說新語二則——詠雪》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊設計思路本節(jié)課的設計思路是“引導、自主、合作、探究”。首先，我會引導學生理解《世說新語二則——詠雪》這篇文章的主題和背景。然后，讓學生自主閱讀課文，深入理解文本內容，感知作者的思想感情。接下來，組織學生進行小組合作，共同探討課文中的難點和重點，提高他們的團隊合作能力。最后，通過課后作業(yè)的布置，讓學生進一步探究課文內容，鞏固所學知識。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過多種教學手段的運用，如講解、示范、朗讀、提問等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我會關注每一個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，讓他們在課堂上充分展示自己，提高他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《世說新語二則——詠雪》，學生能夠運用語文知識進行有效的溝通與表達，提升自己的語言能力。同時，通過分析課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學生的發(fā)展思維，提高他們的邏輯推理能力。此外，通過欣賞和評價課文中的美景描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升他們的藝術鑒賞能力。最后，通過學習古代文人的思想和情感，使學生更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信心。教學難點與重點1.教學重點

a.通過朗讀、分析和討論，讓學生理解《世說新語二則——詠雪》的文意及表達技巧。

b.引導學生體會文章中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

c.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們分析和解決問題的能力。

2.教學難點

a.理解并運用文中的比喻、象征等修辭手法，這需要學生具備一定的文學鑒賞能力。

b.把握文章中的深層含義和作者的情感態(tài)度，這需要學生具備較強的文本解讀能力。

c.將課文中的傳統(tǒng)文化元素與現實生活相結合，這需要學生具備一定的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文七年級上冊教材、教學PPT、相關在線教學資源等。

3.信息化資源：在線字典、電子圖書館、教育網站、文學鑒賞博客等。

4.教學手段：講解、示范、朗讀、提問、小組討論、課后作業(yè)等。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習統(tǒng)編版語文七年級上冊的第8課《世說新語二則——詠雪》。首先，請同學們自由朗讀課文，感受一下文章的語言風格和情感氛圍。

2.自主學習

請大家結合課文注釋和課后習題，自主學習課文內容，理解課文的大意，并嘗試解答一些簡單的問題。在這個過程中，如果遇到不懂的地方，可以做好標記，待會兒我們共同討論。

3.合作探究

好的，現在我們來進行小組合作探究。請大家按照事先的分組，開始討論課文的難點和重點問題。每個小組選擇一個話題，進行深入探討，并形成共識。話題可以是：課文中的比喻和象征手法、作者的情感態(tài)度、文章的主題思想等。

4.展示交流

好的，時間到！請各小組代表上臺展示你們的討論成果。在這個過程中，其他同學要積極傾聽，并提出自己的觀點和疑問。我們一起交流學習，共同進步。

5.解析課文

接下來，我們來解析課文。首先，我們來分析一下課文中的比喻和象征手法。比如，文章中用“雪”來比喻人物的品質和性格，這是一種典型的象征手法。請大家找出課文中的比喻句，并分析其作用和意義。

6.品味語言

課文的語言風格獨特，富有韻味。請大家仔細品味課文中的詞句，感受其美妙之處。可以著重關注一些詞語的用法和句式的結構，體會作者的用心良苦。

7.情感體驗

文章中蘊含著豐富的情感，我們需要細細體會。請大家閉上眼睛，想象自己置身于文章所描繪的場景中，感受作者的情感態(tài)度?？梢詓hare自己的感受和體會，與同學們一起分享。

8.總結提升

好的，今天的學習就要結束了。我們來簡單總結一下本節(jié)課的學習內容。首先，我們通過自主學習和合作探究，理解了課文的大意和主題思想。其次，我們分析了課文中的比喻和象征手法，體會了作者的表達技巧。最后，我們感受到了文章中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵。

9.課后作業(yè)

請大家課后復習課文，并完成以下作業(yè)：一是背誦課文，加強語感；二是深入分析課文中的比喻和象征手法，寫一篇短文；三是尋找其他相關的文學作品，進行比較閱讀，拓展自己的視野。

10.告別

好的，同學們，下節(jié)課我們再見！希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。謝謝大家！學生學習效果1.知識與技能：學生們能夠理解《世說新語二則——詠雪》的文意及表達技巧，把握文章的主題思想和情感態(tài)度。他們能夠識別并運用文中的比喻、象征等修辭手法，提高自己的文學鑒賞能力。

2.過程與方法：學生們通過自主學習和合作探究，培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作能力。他們能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析和解決問題，提高自己的思維品質。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生們通過學習課文，深入理解了中國傳統(tǒng)文化中的思想和價值觀。他們能夠感受到作者對自然美景的熱愛和對人物的贊美之情，增強了自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.語文素養(yǎng)：學生們通過朗讀、分析和討論，提高了自己的語文素養(yǎng)。他們能夠更好地理解和運用語文知識，進行有效的溝通與表達。內容邏輯關系①《世說新語二則——詠雪》是南朝時期劉義慶所編的一部文言文小說集，其中的“詠雪”一文，通過描寫雪的美麗和人物的詠雪之作，展現了人物的才情和品格。

②文章開頭即點明了詠雪的主題，接著通過描寫雪的景象和人物的詠雪之作，展現了人物的才華和性格特點。

③文章結尾處以“詠雪之作，品藻人物”的總括，使全文內容得到了圓滿的收束。

2.比喻和象征手法的運用

①文章中運用了豐富的比喻和象征手法，如用“雪”來比喻人物的品質和性格，用“花”來象征人物的才情和品格等。

②通過比喻和象征手法的運用，使得文章的語言更加生動形象，同時也加深了讀者對人物形象的理解和感受。

③比喻和象征手法的運用，也是古代文學作品中常見的一種表現手法，通過學習這篇文章，學生們能夠更好地理解和運用這種手法。

3.作者情感態(tài)度的把握

①文章中作者通過對雪的描繪和對人物的詠贊，表達了自己對自然美景的熱愛和對人物的贊美之情。

②通過分析文章中的詞句和描寫，可以感受到作者的真摯情感和對人物的深刻理解。

③通過學習這篇文章，學生們能夠更好地理解作者的情感態(tài)度，并能夠培養(yǎng)自己對于文學作品中情感態(tài)度的敏感度和理解力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了模擬古代文人的詠雪場景，讓學生們穿著古裝，進行現場創(chuàng)作和朗誦，增強了學生的體驗感和參與度。

2.互動提問：我采用了提問的方式，激發(fā)學生的思考和討論，使得課堂氛圍更加活躍。通過提問，我也能夠更好地了解學生們的理解和思考情況，及時進行引導和解答。

3.小組合作：我組織了小組合作的活動，讓學生們共同探討課文中的難點和重點問題。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時也能夠促進學生之間的交流和學習。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，我發(fā)現課堂時間安排不夠合理，有時候講解時間過長，導致學生自主學習的時間不足。我需要更好地把握課堂時間，確保學生有足夠的自主學習和思考的時間。

2.學生的參與度不夠高：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然有一部分學生參與度不高，對于課堂活動的響應不夠積極。我需要找到更多的方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價不夠多元化：在評價學生的學習效果時，我過于依賴考試成績，沒有充分考慮到學生的過程表現和綜合能力。我需要建立起更加多元化的教學評價體系，全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新設計課堂時間安排，確保學生有足夠的自主學習和思考的時間。我會更加注重課堂上的互動和提問，提高課堂效率，同時給予學生更多的展示機會。

2.提高學生參與度：我將尋找更多的方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。比如，通過設置有趣