第12課 水陸交通的變遷說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二001

第12課水陸交通的變遷說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二第12課《水陸交通的變遷》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹我國(guó)古代至近現(xiàn)代水陸交通的發(fā)展歷程，包括古代車(chē)馬、舟楫交通，近代鐵路、公路、水運(yùn)、航空等交通方式的興起與發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展歷程，與已學(xué)習(xí)的中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，以及交通事業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代交通事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解不同歷史時(shí)期交通發(fā)展的特點(diǎn)及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析交通變遷對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，形成對(duì)交通發(fā)展歷史意義的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料對(duì)交通變遷進(jìn)行實(shí)證研究，提高歷史信息的準(zhǔn)確性和判斷力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中選擇性必修歷史課程的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和邏輯思維能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史和近現(xiàn)代史的基本內(nèi)容，對(duì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)有了一定的了解，但可能對(duì)交通變遷的具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識(shí)不足。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史資料分析和問(wèn)題探究能力，能夠通過(guò)閱讀史料來(lái)獲取信息，但可能缺乏將交通變遷與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面聯(lián)系起來(lái)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極性各異，部分學(xué)生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，愿意深入探究，但也有一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。此外，由于現(xiàn)代生活與古代交通方式差異較大，學(xué)生可能對(duì)古代交通方式缺乏直觀感受，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)他們的體驗(yàn)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先概述交通變遷的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)交通變遷對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分析特定歷史時(shí)期交通變革的典型案例，如古代絲綢之路的興起和現(xiàn)代高速公路的建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史實(shí)證能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、影像資料和交互式軟件，直觀展示交通方式的演變，同時(shí)結(jié)合角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬古代交通工具的設(shè)計(jì)者和近代交通工具的推廣者，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的中國(guó)古代史和近現(xiàn)代史相關(guān)知識(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為交通對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：交通是連接各個(gè)地區(qū)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的重要紐帶。

3.教師宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第12課《水陸交通的變遷》，了解我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展歷程?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師讓學(xué)生閱讀教材第12課的第一部分“古代車(chē)馬、舟楫交通”，并思考以下問(wèn)題：

-古代交通工具有哪些特點(diǎn)？

-古代交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流有哪些影響？

2.學(xué)生閱讀教材并回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、課堂講解與討論

1.教師講解古代車(chē)馬、舟楫交通的發(fā)展過(guò)程，重點(diǎn)介紹古代絲綢之路的興起及其對(duì)世界文明交流的貢獻(xiàn)。

-教師展示古代絲綢之路的地圖，講解其路線和重要節(jié)點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：古代絲綢之路對(duì)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流有哪些影響？

2.學(xué)生參與討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師講解近代鐵路、公路、水運(yùn)、航空等交通方式的興起與發(fā)展。

-教師通過(guò)圖片、視頻等資料展示近代交通建設(shè)的代表性成果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：近代交通變遷對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響有哪些？

4.學(xué)生參與討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、案例分析

1.教師展示案例：近代中國(guó)鐵路建設(shè)的發(fā)展歷程。

-教師講解近代中國(guó)鐵路建設(shè)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.學(xué)生分組討論：近代中國(guó)鐵路建設(shè)對(duì)國(guó)家發(fā)展有哪些積極意義？

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組代表一個(gè)歷史時(shí)期，如古代、近代、現(xiàn)代。

2.各組根據(jù)所代表的歷史時(shí)期，設(shè)計(jì)一種交通方式，并說(shuō)明其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.各組進(jìn)行角色扮演，展示設(shè)計(jì)成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師點(diǎn)評(píng)各組的展示和評(píng)價(jià)，總結(jié)交通變遷對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)交通變遷的歷史脈絡(luò)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于交通變遷對(duì)國(guó)家發(fā)展影響的短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并反饋。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出意見(jiàn)和建議。

3.教師根據(jù)反思和反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代交通工具體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或相關(guān)展覽，親自體驗(yàn)古代交通工具，如馬車(chē)、轎子、木船等，以加深對(duì)古代交通方式的理解。

-近現(xiàn)代交通建設(shè)資料：收集近現(xiàn)代中國(guó)交通建設(shè)的相關(guān)資料，如鐵路、公路、橋梁、機(jī)場(chǎng)的歷史圖片、建設(shè)紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生形象了解交通變遷。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS技術(shù)，展示不同歷史時(shí)期交通網(wǎng)絡(luò)的變化，讓學(xué)生直觀感受交通線路的發(fā)展對(duì)地理空間的影響。

-歷史人物故事：介紹與交通變遷相關(guān)的歷史人物，如孫中山先生對(duì)近代中國(guó)交通建設(shè)的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解交通發(fā)展背后的人文故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)交通史》、《中國(guó)近代交通變遷史》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以及《古代交通工具的故事》等通俗易懂的歷史書(shū)籍，加深對(duì)交通變遷的理解。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，實(shí)地考察附近的古代道路、橋梁、現(xiàn)代交通設(shè)施，如高速鐵路、城市軌道交通等，體驗(yàn)交通發(fā)展的成果。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行交通變遷的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展史，分析交通變遷對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。

-多媒體資源利用：指導(dǎo)學(xué)生觀看《中國(guó)交通變遷》、《高鐵改變中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)多媒體資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞交通變遷對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響、未來(lái)交通發(fā)展趨勢(shì)等主題，進(jìn)行深入探究和交流。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于交通變遷的短文或研究報(bào)告，提高寫(xiě)作能力，同時(shí)加深對(duì)交通變遷的認(rèn)識(shí)。

-專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)交通領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)W者到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里獲取交通變遷的最新研究成果和觀點(diǎn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)交通規(guī)劃、交通安全宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①交通工具的演變

-古代：車(chē)馬、轎子、舟楫

-近代：鐵路、汽車(chē)、飛機(jī)

-現(xiàn)代：高速鐵路、城市軌道交通、電動(dòng)汽車(chē)

②交通變遷的重要事件

-古代絲綢之路的開(kāi)通

-近代鐵路、公路的建設(shè)

-現(xiàn)代高速鐵路和航空事業(yè)的發(fā)展

③交通變遷對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：提高物資流通效率，降低運(yùn)輸成本

-推動(dòng)文化交流：促進(jìn)不同地區(qū)間的文化交流與融合

-改善人民生活：提高出行便利性，縮短城鄉(xiāng)差距教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課《水陸交通的變遷》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和角色扮演等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，并找出可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)古代交通工具的了解較為片面，對(duì)于其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多關(guān)于古代交通工具的背景資料，比如古代交通工具的設(shè)計(jì)原理、使用情況等，以便學(xué)生能夠更全面地理解古代交通。

其次，在課堂講解與討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但我注意到部分學(xué)生在討論時(shí)未能很好地結(jié)合歷史背景來(lái)分析問(wèn)題。未來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注歷史背景，例如通過(guò)提供更多歷史文獻(xiàn)或資料，讓學(xué)生在分析交通變遷時(shí)能夠考慮到時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

此外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但也有學(xué)生未能充分進(jìn)入角色，對(duì)于所代表的歷史時(shí)期的交通特點(diǎn)理解不夠。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多關(guān)于各個(gè)時(shí)期交通特點(diǎn)的資料，讓他們有更充分的準(zhǔn)備，以便在角色扮演中能夠更好地表達(dá)自己的理解。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)缺乏深度思考。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)要求，比如要求學(xué)生結(jié)合具體歷史事件來(lái)分析交通變遷的影響，以及鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

另外，我也意識(shí)到在課堂教學(xué)