名著閱讀《 朝花夕拾》說課稿+預(yù)習(xí)任務(wù)單2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

名著閱讀《朝花夕拾》說課稿+預(yù)習(xí)任務(wù)單2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著閱讀《朝花夕拾》說課稿+預(yù)習(xí)任務(wù)單2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊《朝花夕拾》名著閱讀為核心，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀魯迅先生的回憶性散文，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)入、課堂探討和課后延伸。預(yù)習(xí)任務(wù)單將幫助學(xué)生提前了解作品背景，把握人物形象和故事情節(jié)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。課堂上，通過提問、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的語言特色、思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)他們對名著的閱讀興趣。最后，布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展閱讀視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過閱讀《朝花夕拾》，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解魯迅先生作品中的文化內(nèi)涵；在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會欣賞魯迅先生的文學(xué)語言和藝術(shù)手法，提升審美能力；在思維發(fā)展上，學(xué)生將鍛煉批判性思維，學(xué)會從不同角度分析作品；在語言建構(gòu)上，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)自己的思考和感受，提高寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《朝花夕拾》中魯迅先生的童年記憶及其反映的社會背景，把握作品的語言特色和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：深入分析魯迅先生在作品中所運(yùn)用的象征手法和深刻寓意，以及作品的歷史意義。

解決辦法：通過以下策略突破難點(diǎn)和鞏固重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，通過背景資料了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，為理解作品打下基礎(chǔ)。

2.課堂上采用案例分析法，選取經(jīng)典文段進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生感知語言魅力。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在交流中深入探討作品的主題和象征意義。

4.運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理作品的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，提高理解力。

5.結(jié)合課后作業(yè)，布置相關(guān)閱讀和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的照片、時(shí)代背景資料、名著《朝花夕拾》電子版及視頻剪輯。

3.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，準(zhǔn)備白板和書寫工具，規(guī)劃小組討論區(qū)域。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文七年級上冊的名著閱讀《朝花夕拾》。請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過哪些魯迅先生的作品？（學(xué)生回答）

2.師：很好，魯迅先生是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值。那么，《朝花夕拾》是一本怎樣的書呢？請大家預(yù)習(xí)時(shí)查閱了相關(guān)資料，現(xiàn)在分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.師：首先，我們來看一下《朝花夕拾》的目錄，它由哪些篇章組成？請大家快速瀏覽，然后告訴我。（學(xué)生回答）

2.師：很好，這些篇章分別是《狗·貓·鼠》、《阿長與＜三海經(jīng)＞》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書屋》、《父親的病》?，F(xiàn)在，請大家翻開書，我們來逐篇學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)《狗·貓·鼠》

師：請大家閱讀《狗·貓·鼠》，思考：這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？作品中體現(xiàn)了魯迅先生的哪些觀點(diǎn)？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，這篇文章通過講述狗、貓、鼠的故事，表達(dá)了魯迅先生對封建社會的批判和對人性的思考。

（2）學(xué)習(xí)《阿長與＜三海經(jīng)＞》

師：接下來，我們學(xué)習(xí)《阿長與＜三海經(jīng)＞》。請大家閱讀這篇文章，思考：阿長是個(gè)怎樣的人物？魯迅先生為什么要為他寫這篇文章？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，阿長是一個(gè)善良、樸實(shí)、忠誠的農(nóng)民，魯迅先生通過這篇文章表達(dá)了對勞動人民的敬意和對封建社會的批判。

（3）學(xué)習(xí)《二十四孝圖》

師：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《二十四孝圖》。請大家閱讀這篇文章，思考：魯迅先生在這篇文章中批判了什么？他希望傳達(dá)什么樣的觀點(diǎn)？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，魯迅先生在這篇文章中批判了封建社會對孝道的曲解和濫用，他希望人們能夠真正理解和實(shí)踐孝道。

（4）學(xué)習(xí)《五猖會》

師：接下來，我們學(xué)習(xí)《五猖會》。請大家閱讀這篇文章，思考：五猖會是一個(gè)怎樣的活動？魯迅先生為什么要批判它？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，五猖會是一種封建迷信活動，魯迅先生通過這篇文章批判了封建迷信對人們精神生活的毒害。

（5）學(xué)習(xí)《無常》

師：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《無?！?。請大家閱讀這篇文章，思考：無常在作品中具有怎樣的象征意義？魯迅先生想通過無常傳達(dá)什么信息？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，無常在作品中象征著公正和正義，魯迅先生通過這篇文章表達(dá)了對社會公正的呼喚。

（6）學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》

師：接下來，我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》。請大家閱讀這篇文章，思考：魯迅先生在這篇文章中回憶了哪些童年時(shí)光？這些回憶對他產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，魯迅先生在這篇文章中回憶了童年時(shí)的快樂時(shí)光和求學(xué)歷程，這些經(jīng)歷對他成長為一位文學(xué)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（7）學(xué)習(xí)《父親的病》

師：最后，我們學(xué)習(xí)《父親的病》。請大家閱讀這篇文章，思考：魯迅先生在這篇文章中講述了什么故事？這個(gè)故事對他的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生閱讀并回答）

師：很好，魯迅先生在這篇文章中講述了父親生病求醫(yī)的經(jīng)歷，這個(gè)故事讓他深刻認(rèn)識到封建社會的黑暗和對人性的摧殘。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.師：通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》的各個(gè)篇章，我們可以發(fā)現(xiàn)，魯迅先生的作品具有以下側(cè)重點(diǎn)：

（1）批判封建社會：魯迅先生通過作品批判了封建社會的種種黑暗現(xiàn)象，如封建迷信、孝道濫用等。

（2）關(guān)注人性：魯迅先生的作品深入剖析了人性的復(fù)雜和矛盾，表達(dá)了對人性的關(guān)注和思考。

（3）回憶童年：魯迅先生在作品中回憶了自己的童年時(shí)光，展現(xiàn)了他對童年的懷念和對成長的思考。

（4）文學(xué)價(jià)值：魯迅先生的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，他的語言精煉、寓意深刻，值得我們深入品味。

2.師：接下來，我們將重點(diǎn)講解這些側(cè)重點(diǎn)，幫助大家更好地理解《朝花夕拾》。

（1）講解批判封建社會的內(nèi)容

師：以《五猖會》為例，這篇文章通過講述五猖會的荒謬和迷信，批判了封建社會的黑暗。請大家注意，魯迅先生在作品中運(yùn)用了諷刺和挖苦的手法，使作品更具批判力。

（2）講解關(guān)注人性的內(nèi)容

師：以《狗·貓·鼠》為例，這篇文章通過講述狗、貓、鼠的故事，反映了人性的自私和無情。請大家思考，魯迅先生是如何通過這些動物形象來揭示人性的？

（3）講解回憶童年的內(nèi)容

師：以《從百草園到三味書屋》為例，這篇文章回憶了魯迅先生的童年時(shí)光。請大家注意，魯迅先生在作品中展現(xiàn)了童年的快樂和求學(xué)歷程，這些經(jīng)歷對他成長為一位文學(xué)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（4）講解文學(xué)價(jià)值的內(nèi)容

師：魯迅先生的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，他的語言精煉、寓意深刻。以《二十四孝圖》為例，這篇文章通過講述孝道的故事，批判了封建社會對孝道的曲解和濫用。請大家品味魯迅先生的語言，感受他的文學(xué)魅力。

四、課堂小結(jié)

1.師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《朝花夕拾》有了更深入的了解。希望大家能夠在課后繼續(xù)閱讀這部名著，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

2.師：下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《朝花夕拾》的其他篇章，進(jìn)一步探討魯迅先生的作品。請大家做好預(yù)習(xí)，期待下一節(jié)課的精彩內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《朝花夕拾》作為魯迅先生的代表作之一，其背景、主題和藝術(shù)特色都值得深入探討。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-魯迅先生的生平介紹：包括魯迅先生的出生背景、成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作歷程等，幫助學(xué)生更全面地了解作者。

-《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景：探討魯迅先生創(chuàng)作這部作品的時(shí)代背景，了解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和文學(xué)氛圍。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹魯迅先生的其他著名作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及同時(shí)期其他作家的作品，進(jìn)行對比閱讀。

-文學(xué)評論：收集對《朝花夕拾》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解作品的文學(xué)價(jià)值。

-相關(guān)影視作品：推薦一些根據(jù)魯迅先生作品改編的影視作品，如電影《魯迅先生》、《阿Q正傳》等，幫助學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解《朝花夕拾》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-研究魯迅先生的生平：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，深入了解魯迅先生的生平，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會活動等，從而更好地理解他的文學(xué)作品。

-分析《朝花夕拾》中的象征手法：引導(dǎo)學(xué)生分析《朝花夕拾》中的象征手法，如《狗·貓·鼠》中的動物形象所代表的社會意義，以及《二十四孝圖》中孝道的批判等。

-對比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生將《朝花夕拾》與其他文學(xué)作品進(jìn)行對比閱讀，如魯迅先生的《吶喊》、《彷徨》等，以及同時(shí)期其他作家的作品，探討不同作品之間的異同和特點(diǎn)。

-參與文學(xué)討論：組織學(xué)生參與文學(xué)討論活動，如文學(xué)沙龍、讀書會等，讓學(xué)生在討論中深入理解魯迅先生的作品。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看根據(jù)魯迅先生作品改編的影視作品，如電影《魯迅先生》、《阿Q正傳》等，通過影視作品感受文學(xué)的魅力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，可以是散文、小說等形式，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對文學(xué)創(chuàng)作的理解。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫《朝花夕拾》的讀后感，讓他們表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和對作品的理解。

-參觀魯迅博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀魯迅博物館，親身體驗(yàn)魯迅先生的生活環(huán)境和文學(xué)創(chuàng)作氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

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