七上歷史導言課 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

七上歷史導言課說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生初步了解歷史學習的基本方法和要求，激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)學生主動學習和探究歷史的能力。通過介紹統(tǒng)編版七年級歷史上冊的主要內(nèi)容，引導學生掌握歷史學習的基本框架，為后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維，使之能夠正確理解和評價歷史事件。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、文化認同和歷史價值觀。歷史思維方面，培養(yǎng)學生通過史料分析、歷史對比等方法，形成歷史概念，理解歷史發(fā)展脈絡(luò)；文化認同方面，引導學生認識中華文明的源遠流長，增強民族自豪感；歷史價值觀方面，教育學生樹立正確的歷史觀，尊重歷史事實，形成客觀、全面的歷史認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠初步具備這些核心素養(yǎng)，為今后的歷史學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生已經(jīng)通過小學階段的學習，對中華文明的起源、古代歷史人物及部分重大歷史事件有了初步的認識。他們能夠識別歷史時間順序，了解一些基本的歷史概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和人物往往充滿興趣，喜歡聽故事性的歷史講解。他們在學習能力上，具備一定的閱讀理解能力和記憶力，但分析問題和批判性思維能力尚在發(fā)展中。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過圖表和實物來學習，有的則偏好文字和口頭講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在歷史學習中可能會遇到對抽象歷史概念和復(fù)雜歷史事件理解困難的挑戰(zhàn)，同時，如何將歷史知識內(nèi)化為自己的思考和認識，以及如何運用歷史思維分析問題，也是他們需要克服的困難。此外，對歷史資料的分析和批判性思考能力需要逐步培養(yǎng)。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史資料電子文檔、歷史教育視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖使用、課堂互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學們，你們知道歷史是什么嗎？”為開場白，引發(fā)學生對歷史的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在小學階段學習過的歷史知識，如中華文明的起源、重要歷史人物等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹歷史學習的基本方法，包括史料分析、歷史對比等，并解釋歷史學習的重要性和意義。

-舉例說明：通過介紹《史記》、《資治通鑒》等歷史著作，展示歷史學習的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學生舉例說明自己感興趣的歷史事件或人物，并分享學習心得。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置課堂練習題，要求學生運用本節(jié)課所學知識，分析歷史事件的原因、影響等。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)歷史學習的基本方法和要求。

-引導學生思考歷史學習的意義，激發(fā)他們進一步學習歷史的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生閱讀《統(tǒng)編版七年級歷史上冊》第一章內(nèi)容，并撰寫一篇關(guān)于歷史學習方法的感悟文章。

-強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學生按時完成。

6.課堂延伸（約10分鐘，如有時間）

-鼓勵學生利用課后時間，參觀學校歷史博物館或查閱相關(guān)歷史資料，深入了解歷史知識。

-提供一些歷史學習網(wǎng)站和資源，引導學生自主探索和學習。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在下節(jié)課開始時，邀請學生分享他們在課后學習歷史的心得和體驗，以及作業(yè)完成情況。

-對學生的反饋進行評價和總結(jié)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高歷史學習水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史文獻，以幫助學生更深入地理解歷史事件的背景和影響。

-中國歷史博物館、地方歷史博物館的虛擬參觀資源，讓學生在線上體驗歷史的實物證據(jù)。

-歷史紀錄片，如《中國通史》、《歷史那些事》等，通過影像資料生動展示歷史故事和人物。

-歷史學術(shù)期刊和論文，供有興趣深入研究的學生閱讀，如《歷史研究》、《中國史研究》等。

-歷史主題的書籍推薦，如《明朝那些事兒》、《大秦帝國》等，以豐富學生的歷史知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀歷史文獻的選段，特別是《史記》中的經(jīng)典篇章，如《項羽本紀》、《呂不韋列傳》等，以培養(yǎng)文言文閱讀能力和歷史理解力。

-建議學生定期參與線上歷史講座和研討會，與專家和歷史愛好者交流，拓寬歷史視野。

-引導學生關(guān)注歷史學術(shù)期刊和論文，尤其是關(guān)于中國古代史的專題研究，以提升學術(shù)素養(yǎng)。

-提議學生觀看歷史紀錄片，并撰寫觀后感，通過影像資料加深對歷史事件的理解。

-鼓勵學生閱讀歷史主題書籍，特別是那些能夠?qū)v史與文學結(jié)合的作品，以增強閱讀興趣和歷史感悟。

-建議學生參與歷史博物館的虛擬參觀，通過線上平臺了解博物館藏品的背后故事，增強歷史直觀感受。

-鼓勵學生利用節(jié)假日時間，實地參觀歷史博物館和遺址，將書本知識與實物證據(jù)相結(jié)合，提升歷史學習的實踐性。

-提議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的歷史主題活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等，通過活動加深對歷史的理解和記憶。板書設(shè)計①歷史學習的基本方法

-史料分析

-歷史對比

-歷史聯(lián)系

②歷史學習的重要性和意義

-提升歷史素養(yǎng)

-理解歷史發(fā)展規(guī)律

-增強文化認同

③歷史學習的具體要求

-認真閱讀歷史文獻

-積極參與課堂討論

-主動探究歷史問題教學反思與改進在完成這節(jié)《七上歷史導言課》之后，我深感歷史教學不僅是知識的傳遞，更是思維和情感的引導。以下是我對本次教學活動的反思和未來教學的改進計劃。

首先，在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過問題引導能夠有效激發(fā)學生的興趣，但問題的深度和廣度還需進一步考慮。學生在回答問題時，有時難以將已有知識與新的學習內(nèi)容聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的導入環(huán)節(jié)中，設(shè)計更具針對性和啟發(fā)性的問題，幫助學生搭建新舊知識之間的橋梁。

其次，新課呈現(xiàn)部分雖然詳細講解了歷史學習的基本方法，但我注意到學生在互動探究環(huán)節(jié)的參與度不夠。這可能與學生的歷史知識儲備不足或?qū)v史學習的陌生感有關(guān)。為了改善這一情況，我打算在未來的教學中，增加小組合作活動的比重，讓學生在合作中學習，在討論中深化理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生雖然能夠完成練習，但我在指導過程中發(fā)現(xiàn)，他們對歷史事件的分析往往停留在表面，缺乏深度。這提示我在今后的教學中，需要更多地引導學生進行批判性思維，培養(yǎng)他們從多個角度分析問題的能力。

至于課堂總結(jié)，我覺得自己可能過于注重知識點的回顧，而忽略了學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。未來，我會在總結(jié)環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于歷史學習意義和價值的內(nèi)容，幫助學生形成正確的歷史觀。

針對作業(yè)布置，我收到了一些學生的反饋，他們認為作業(yè)量適中，但缺乏趣味性。因此，我計劃在作業(yè)設(shè)計中加入更多有趣的元素，比如歷史小故事的分析、歷史人物的評價等，以提高學生的作業(yè)興趣。

改進措施的具體計劃如下：

1.加強課堂互動，設(shè)計更多學