第六章 自然災(zāi)害問題研究 救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫應(yīng)該建在哪里說課稿2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

第六章自然災(zāi)害問題研究救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫應(yīng)該建在哪里說課稿2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以我國自然災(zāi)害頻發(fā)為背景，引導(dǎo)學(xué)生探討救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的合理布局。結(jié)合教材第六章自然災(zāi)害問題研究，我將以問題驅(qū)動(dòng)法為主線，通過案例分析、討論交流、實(shí)地考察等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻理解救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫選址的重要性。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過分析自然災(zāi)害的影響因素，學(xué)生將能夠提高對人與環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念。在探討救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫選址的過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息分析和解決問題的方法，培養(yǎng)空間思維和邏輯推理能力。同時(shí)，通過實(shí)地考察和討論交流，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，形成關(guān)愛社會(huì)、關(guān)注民生的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，對自然災(zāi)害有了初步的認(rèn)識，能夠理解地理空間分布和自然規(guī)律的基本概念。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地圖分析和信息處理技能，能夠通過閱讀地圖和資料獲取信息。然而，他們在綜合分析和解決實(shí)際問題時(shí)，可能還缺乏系統(tǒng)性和深入性。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有一定的探究精神和合作意識，但可能缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和參與課堂討論。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過小組合作和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將課程內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以提高他們對課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、PowerPoint演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字地圖、衛(wèi)星影像、自然災(zāi)害案例資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示近年來我國自然災(zāi)害的新聞圖片，引發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注。

-提問：“自然災(zāi)害會(huì)給我們的生活帶來哪些影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“在面對自然災(zāi)害時(shí)，我們能為受災(zāi)群眾做些什么？”

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹自然災(zāi)害的概念、類型和分布特點(diǎn)。

-分析自然災(zāi)害對人類社會(huì)的影響，特別是對受災(zāi)群眾生活的影響。

-引入救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的概念，講解其作用和重要性。

-通過案例分析法，展示不同地區(qū)救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的布局現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生探討其合理性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)提供的案例資料，分析救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的選址因素。

-各小組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)選址的關(guān)鍵因素。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫選址的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注自然災(zāi)害問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以某地區(qū)為例，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫布局方案。

-提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注我國自然災(zāi)害的動(dòng)態(tài)，為受災(zāi)群眾提供力所能及的幫助。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《自然災(zāi)害與防治》、《地理信息系統(tǒng)在自然災(zāi)害中的應(yīng)用》

-文獻(xiàn)：《中國自然災(zāi)害報(bào)告》、《自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評估與減災(zāi)策略》

-視頻資料：自然災(zāi)害紀(jì)錄片，如《地震啟示錄》、《臺(tái)風(fēng)來了》

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐木葹?zāi)物資儲(chǔ)備庫，了解其布局和運(yùn)作

-在線資源：中國氣象局、國家地震局、國家減災(zāi)委員會(huì)官方網(wǎng)站發(fā)布的自然災(zāi)害信息和數(shù)據(jù)

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍和文獻(xiàn)，以加深對自然災(zāi)害的認(rèn)識和理解，特別是自然災(zāi)害的成因、影響和防治措施。

-觀看自然災(zāi)害紀(jì)錄片，通過直觀的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對自然災(zāi)害的直觀感受，提高他們的防災(zāi)減災(zāi)意識。

-組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的運(yùn)作，了解其在自然災(zāi)害應(yīng)對中的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注中國氣象局、國家地震局等官方網(wǎng)站，定期閱讀自然災(zāi)害相關(guān)信息，了解最新的自然災(zāi)害動(dòng)態(tài)和科研成果。

-開展小組研究項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇特定的自然災(zāi)害類型，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，進(jìn)行深入研究，探討其發(fā)生機(jī)理、影響范圍和減災(zāi)措施。

-設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如災(zāi)害管理人員、受災(zāi)群眾、救援人員等，進(jìn)行災(zāi)害應(yīng)對的模擬演練，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)宣傳等，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究報(bào)告或小論文，將研究成果整理成文字，培養(yǎng)他們的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，整體上是成功的。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過展示自然災(zāi)害的新聞圖片，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自然災(zāi)害有一定的了解，但深入探討救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的選址問題時(shí)，他們的知識儲(chǔ)備和思考深度還有待提高。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的得失：

教學(xué)方法方面，我嘗試使用了案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，他們在討論中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴小組其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生理解救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫選址的實(shí)際情況。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生將抽象的地理知識應(yīng)用到具體的實(shí)際問題中。然而，我也注意到，對于一些較為復(fù)雜的概念和理論，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間來消化和理解。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)需要對課堂討論進(jìn)行更好的引導(dǎo)，以確保討論能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：

知識方面，學(xué)生對自然災(zāi)害和救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的概念有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到其在防災(zāi)減災(zāi)工作中的重要性。

技能方面，學(xué)生通過案例分析，提高了自己的信息處理和問題解決能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注度明顯提高，增強(qiáng)了對受災(zāi)群眾的同情心和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)知識的掌握不夠，或者是對討論主題缺乏興趣。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)學(xué)生，通過課后輔導(dǎo)幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

引入更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，以提高他們對課程內(nèi)容的興趣。

在課堂上設(shè)置更多的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然災(zāi)害的定義、類型和特點(diǎn)

-救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫的作用和重要性

-救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫選址的關(guān)鍵因素

②關(guān)鍵詞匯：

-自然災(zāi)害

-救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫

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