第9課 20世紀以來人類的經濟與生活 說課稿-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經濟與社會生活

第9課20世紀以來人類的經濟與生活說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經濟與社會生活科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課20世紀以來人類的經濟與生活說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經濟與社會生活教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《第9課20世紀以來人類的經濟與生活》，涵蓋選擇性必修2《經濟與社會生活》高二歷史統(tǒng)編版（2019）教材中的相關章節(jié)。本節(jié)課將重點介紹20世紀以來世界經濟發(fā)展的重要特征及其對人類生活的影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧和分析20世紀初期的經濟狀況，引導學生理解20世紀以來世界經濟的快速發(fā)展及其原因；同時，結合學生已學的近現(xiàn)代史知識，探討經濟發(fā)展對社會生活、文化觀念等方面的影響，如工業(yè)化、城市化進程、科技革命等。本節(jié)課將幫助學生建立對20世紀以來人類經濟與生活的整體認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、歷史價值觀、時空觀念和信息素養(yǎng)。通過分析20世紀以來人類經濟與生活的變遷，培養(yǎng)學生運用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力；引導學生正確認識經濟發(fā)展對社會進步的推動作用，形成積極向上的歷史價值觀；強化時空觀念，使學生能夠將歷史事件置于特定的時間和空間背景下進行思考；同時，提升學生的信息素養(yǎng)，訓練他們從教材和相關資料中提取有效信息，進行綜合分析和概括的能力。教學難點與重點1.教學重點

①20世紀以來世界經濟格局的變化及其對人類生活的影響。

②20世紀以來重要經濟政策和經濟制度的演變。

2.教學難點

①理解和分析20世紀以來世界經濟快速發(fā)展的原因和動力。

②掌握不同時期經濟政策、經濟制度的特點及其對社會生活的影響。

具體來說，教學重點在于讓學生了解20世紀以來世界經濟格局的演變，包括全球化、區(qū)域經濟一體化等趨勢，以及這些變化如何影響人類的生活方式。同時，要讓學生掌握不同歷史時期的重要經濟政策和經濟制度，如凱恩斯主義、新自由主義等。

教學難點則在于深入分析20世紀以來世界經濟快速發(fā)展的深層次原因，如科技革命、人口增長、資源開發(fā)等，以及這些因素如何相互作用。另外，要讓學生理解不同經濟政策和制度背后的理論依據及其在不同國家和時期的實際應用，以及這些政策制度對社會生活產生的具體影響。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授為基礎，穿插小組討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

2.設計案例分析活動，讓學生通過研究具體國家或地區(qū)的經濟發(fā)展案例，深入理解經濟政策對社會生活的影響。

3.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、經濟數(shù)據圖表等，增強學生對歷史事件的理解和感性認識。

4.安排小組角色扮演，模擬歷史人物決策過程，提高學生的參與度和歷史思維能力。

5.教學媒體使用上，采用PPT展示關鍵信息，同時輔以網絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對20世紀以來人類經濟與生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道20世紀以來世界經濟發(fā)生了哪些重大變化嗎？這些變化又是如何影響我們的日常生活的？”

展示一些關于20世紀初與現(xiàn)代社會生活對比的圖片，讓學生初步感受經濟發(fā)展帶來的生活變化。

簡短介紹20世紀以來人類經濟與生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.20世紀以來人類經濟與生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解20世紀以來人類經濟與生活的基本概念、組成部分和演變過程。

過程：

講解20世紀以來人類經濟與生活的定義，包括其主要特征和演變趨勢。

詳細介紹20世紀以來人類經濟與生活的組成部分，如工業(yè)化、城市化、科技革命等。

3.20世紀以來人類經濟與生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解20世紀以來人類經濟與生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的20世紀以來人類經濟與生活案例進行分析，如美國經濟大蕭條、中國改革開放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解20世紀以來人類經濟與生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關知識點解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論20世紀以來人類經濟與生活的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與20世紀以來人類經濟與生活相關的主題進行深入討論，如全球化對生活的影響、科技革命與就業(yè)變遷等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對20世紀以來人類經濟與生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調20世紀以來人類經濟與生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括20世紀以來人類經濟與生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調20世紀以來人類經濟與生活在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于20世紀以來人類經濟與生活變遷的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻：推薦學生閱讀《世界經濟發(fā)展史》、《20世紀世界經濟史》等書籍，以幫助學生更深入地了解20世紀以來世界經濟的演變過程。

（2）紀錄片：推薦觀看《世界經濟大歷史》、《20世紀：人類經濟的奇跡》等紀錄片，通過影像資料直觀地展現(xiàn)經濟變遷對人類生活的影響。

（3）學術論文：引導學生查閱關于20世紀以來經濟制度、經濟政策、全球化等方面的學術論文，以拓寬學術視野。

（4）經濟數(shù)據：鼓勵學生關注國際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行等國際機構發(fā)布的經濟報告和數(shù)據，了解世界經濟的最新動態(tài)。

2.拓展建議

（1）組織課堂討論：教師可以組織學生就以下主題進行討論：

-20世紀以來，哪些經濟政策或制度對經濟發(fā)展產生了重大影響？

-全球化對人類生活產生了哪些積極和消極影響？

-如何看待我國改革開放以來經濟發(fā)展取得的成就？

（2）開展研究性學習：教師可以引導學生開展以下研究性學習項目：

-研究某一國家或地區(qū)20世紀以來的經濟發(fā)展歷程，分析其成功經驗和挑戰(zhàn)。

-探究某一經濟政策或制度對特定國家或地區(qū)經濟的影響。

-分析全球化背景下我國經濟發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

（3）撰寫論文或報告：教師可以鼓勵學生撰寫以下主題的論文或報告：

-20世紀以來世界經濟格局的演變及其對人類生活的影響。

-我國改革開放以來經濟發(fā)展取得的成就及經驗教訓。

-全球化對我國某一行業(yè)或地區(qū)的影響。

（4）參與社會實踐活動：教師可以組織學生參加以下社會實踐活動：

-調查訪問當?shù)仄髽I(yè)，了解企業(yè)如何應對全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

-參觀博物館、紀念館，了解20世紀以來我國經濟的發(fā)展歷程。

-參與社區(qū)志愿服務活動，了解經濟發(fā)展對民生的影響。教學反思與總結在完成《第9課20世紀以來人類的經濟與生活》的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們不僅要關注知識的傳授，更要關注學生的興趣激發(fā)、思維培養(yǎng)和情感態(tài)度的形成。

教學反思：

在教學設計上，我力求遵循學生的認知規(guī)律，從導入新課到課堂小結，每個環(huán)節(jié)都盡量做到緊湊、連貫。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上還存在一些問題。例如，在講解基礎知識時，我可能過于詳細，導致后續(xù)的小組討論環(huán)節(jié)時間緊張。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加精準地把握教學節(jié)奏，合理分配時間。

在教學方法上，我嘗試采用了講授、討論、案例研究等多種手段，以期提高學生的學習興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度并不如預期。這可能與學生的性格、興趣等因素有關。為此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，調整教學方法，以適應不同學生的需求。

在教學管理上，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍。但在實際教學中，仍有個別學生表現(xiàn)出注意力不集中、課堂紀律不佳等問題。這讓我意識到，我需要進一步加強課堂管理，提高學生的自律意識。

教學總結：

盡管在教學過程中存在一些不足，但本節(jié)課的教學效果總體上是令人滿意的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。

在知識方面，學生通過本節(jié)課的學習，對20世紀以來人類經濟與生活的變遷有了更深刻的理解。他們能夠列舉出不同時期的重要經濟政策、經濟制度，并分析其對社會生活的影響。

在技能方面，學生的歷史思維能力和信息素養(yǎng)得到了提升。他們能夠從教材和相關資料中提取有效信息，進行綜合分析和概括。

在情感態(tài)度方面，學生對歷史學科的興趣得到了激發(fā)。他們能夠關注歷史事件背后的經濟、社會因素，對歷史現(xiàn)象進行理性思考。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化教學設計，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

2.關注學生個體差異，調整教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.加強課堂管理，提高學生的自律意識，營造一個和諧、有序的課堂氛圍。

4.在課后與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-20世紀以來世界經濟格局的變化：如全球化、區(qū)域經濟一體化、經濟危機等。

-20世紀以來重要經濟政策和經濟制度的演變：如凱恩斯主義、新自由主義、社會主義經濟改革等。

-經濟發(fā)展對社會生活的影響：如工業(yè)化、城市化、科技進步、生活方式變化等。

②關鍵詞：

-全球化：國際經濟聯(lián)系的加深，跨國公司的興起。

-工業(yè)化：從農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，生產力的顯著提升。

-城市化：人口從農村向城市轉移，城市規(guī)模的擴大。

-經濟政策：政府為調控經濟而采取