第二單元 4 公民的基本權利和義務2023-2024學年六年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）001

第二單元4公民的基本權利和義務2023-2024學年六年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第二單元4公民的基本權利和義務》，來自2023-2024學年六年級上冊道德與法治（部編版）教材。本節(jié)課將重點講解公民的基本權利和義務的含義、內(nèi)容以及它們在個人和社會生活中的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對公民基本權利和義務的學習，讓學生在已有的法律意識和社會責任感基礎上，進一步理解公民與國家的關系，明確自己在國家社會中的地位和責任。教材中涉及的內(nèi)容包括憲法規(guī)定的公民基本權利和義務、實際生活中的案例等，旨在幫助學生將理論知識與實際生活相結合，提高法律素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.法律意識：培養(yǎng)學生遵守法律、尊重法律、運用法律維護自身權益的意識和能力。

2.社會責任感：培養(yǎng)學生積極履行公民義務，關心國家大事，為建設法治國家貢獻力量的責任感。

3.道德修養(yǎng)：提高學生的道德素質(zhì)，使其具備良好的道德品質(zhì)，正確處理個人與他人、社會的關系。

4.實踐能力：通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎，對法律有初步的認識，但尚未深入理解公民的基本權利和義務。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，六年級學生正處于個性形成的關鍵時期，他們開始關注社會現(xiàn)象，對公平正義有較高的追求。然而，部分學生在行為習慣上可能存在一定的自私、任性等問題，這可能會影響到他們對公民義務的認識和履行。

此外，學生在學習本課程時，可能會受到家庭、社會環(huán)境等因素的影響，對法律的認識存在片面性或誤解。因此，在教學過程中，需要關注學生的實際情況，引導他們正確理解公民的基本權利和義務，培養(yǎng)良好的法治觀念和行為習慣。四、教學資源-道德與法治教材（部編版）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡資源（法律案例、視頻資料）

-教學PPT

-學生練習冊

-討論小組工作表

-黑板與粉筆

-法律知識宣傳冊五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師通過介紹公民的基本權利和義務的重要性，引起學生的興趣。

-創(chuàng)設情境：播放一段關于公民權利和義務的新聞報道或小故事，讓學生初步感受主題。

-提出問題：教師提問：“你們知道公民有哪些基本權利和義務嗎？這些權利和義務對我們的生活有什么影響？”

-預習反饋：教師邀請幾位學生分享他們對公民權利和義務的初步理解。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學內(nèi)容介紹：教師簡要介紹教材中關于公民基本權利和義務的內(nèi)容，包括憲法規(guī)定的權利和義務。

-案例分析：教師通過幾個具體案例，讓學生理解公民權利和義務在生活中的具體體現(xiàn)。

-互動討論：將學生分成小組，討論案例中的公民權利和義務，每組選代表分享討論結果。

-知識點講解：教師針對學生的討論，總結并講解公民基本權利和義務的核心知識點。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及公民權利和義務的應用。

-小組討論：學生分組討論練習題的答案，互相幫助，共同解決問題。

-答案分享：每組選代表分享答案和解題過程，教師給予點評和指導。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提問學生對公民基本權利和義務的理解，檢查學習效果。

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)公民權利和義務的重要性，并提醒學生在日常生活中如何履行公民義務。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：教師設計一個情景，讓學生扮演不同角色，模擬公民權利和義務在實際生活中的應用。

-小組競賽：教師組織一個小組競賽，看哪個小組能最快正確回答關于公民權利和義務的問題。

6.課堂結束（用時5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)公民權利和義務對個人和社會的意義。

-布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的法律意識和社會責任感，同時培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并記住公民的基本權利和義務的定義，明確憲法規(guī)定的相關內(nèi)容，掌握案例分析中涉及的法律知識點。

2.理解深化：通過案例分析和小組討論，學生能夠深入理解公民權利和義務在實際生活中的應用，認識到它們對個人和社會的重要性。

3.法律意識提升：學生在學習后，能夠表現(xiàn)出較強的法律意識，知道如何依法維護自己的權益，同時尊重他人的權利。

4.社會責任感增強：學生能夠認識到作為公民應承擔的責任和義務，愿意積極參與社會公共事務，為構建和諧社會貢獻力量。

5.實踐能力提高：通過角色扮演和模擬情景，學生能夠將所學知識應用于實際情境中，解決生活中的法律問題。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組競賽和討論中，學生能夠提出新穎的觀點和解決方案，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

7.團隊合作能力增強：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學習能力培養(yǎng)：學生在教師的引導下，學會了自主學習的方法，能夠在課后自行查閱資料，進一步拓展知識面。

9.語言表達能力提升：在課堂提問和討論中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，提高了語言表達能力。

10.道德修養(yǎng)提高：學生通過學習公民的基本權利和義務，能夠更好地理解社會公德和職業(yè)道德，提高個人的道德修養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關系①公民的基本權利

-重點知識點：公民權利的定義、分類、保障機制

-重點詞匯：憲法、人權、平等權、自由權

-重點句子：“憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有……的權利。”

②公民的基本義務

-重點知識點：公民義務的定義、分類、履行方式

-重點詞匯：公民責任、法律義務、社會義務

-重點句子：“公民應當履行