數(shù)學廣角-搭配（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

數(shù)學廣角——搭配（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課《數(shù)學廣角——搭配》的設計思路以人教版二年級下冊數(shù)學教材為依據(jù)，結合學生的認知水平和興趣，通過生活實例引入，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結搭配的規(guī)律。課堂采用問題驅(qū)動法，通過創(chuàng)設有趣情境、動手操作、小組討論等方式，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生有序思考和邏輯推理能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達和合作交流能力，使學生在實踐中掌握搭配的方法，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《數(shù)學廣角——搭配》的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學抽象能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解搭配的概念，掌握簡單的排列組合方法，提高解決問題的策略性。同時，注重培養(yǎng)學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力，以及在合作交流中運用數(shù)學語言表達思考過程的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學思考、應用意識和創(chuàng)新意識。學情分析二年級的學生正處于數(shù)學思維發(fā)展的關鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎知識和基本的邏輯思維能力。在知識方面，學生已經(jīng)學習了簡單的加、減、乘法運算，對數(shù)字有一定的敏感性，但尚未接觸過系統(tǒng)的排列組合知識。

在能力方面，學生的觀察力、注意力以及初步的推理能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀的例子來理解數(shù)學概念。然而，學生的抽象思維能力還在初級階段，需要通過具體的事物和情境來支持他們的學習。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。但由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。

在行為習慣上，二年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，但自律性還需加強。他們對于新知識的學習往往依賴于教師的引導和鼓勵，對于合作學習有一定的適應能力，但合作意識和溝通能力仍需培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習的影響在于，學生能夠接受并理解搭配的基本概念，但需要通過具體、直觀的教學方法來輔助學習。同時，教師需要關注學生的個體差異，通過多樣的教學活動來滿足不同學生的學習需求。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡教學資源、數(shù)字化教學素材

-教學手段：實物教具、數(shù)學游戲、小組討論材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列物品，如衣服、鞋子、玩具等，詢問學生如何搭配這些物品。

-學生自由發(fā)言，分享他們的搭配想法。

-教師總結學生的回答，引入“搭配”的概念，并指出搭配中的數(shù)學規(guī)律。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示搭配的基本原則，如顏色、形狀、大小等。

-教師使用實物教具進行演示，展示如何進行簡單的排列組合。

-學生跟隨教師一起進行幾個簡單的搭配練習，教師及時給予反饋和指導。

-教師引導學生發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律，如交換位置后的不同效果。

-學生以小組形式討論并嘗試更復雜的搭配，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示練習題，要求學生獨立完成，題目涉及不同物品的搭配。

-學生完成后，教師選取幾份作業(yè)進行講解，糾正錯誤并強調(diào)搭配的規(guī)律。

-教師再次提供一些練習題，讓學生在小組內(nèi)互相檢查答案，討論解決方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)搭配的基本原則和規(guī)律。

-學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得和收獲。

-教師總結學生的發(fā)言，并鼓勵學生在日常生活中應用搭配的數(shù)學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一份家庭作業(yè)，要求學生在家中嘗試對不同物品進行搭配，并記錄下來。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時，注意觀察和思考搭配的規(guī)律。

-教師告知學生作業(yè)提交的截止時間和評價標準。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學世界中的排列組合》

-《生活中的搭配藝術》

-《數(shù)學廣角：搭配與排列組合》

-《探索數(shù)學之美：搭配的奧秘》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中嘗試對不同類型的物品進行搭配，如書籍、文具、衣物等，并記錄下搭配的過程和結果。

-鼓勵學生探索搭配中的數(shù)學規(guī)律，如交換順序后的不同效果，以及如何通過搭配來達到最佳效果。

-學生可以嘗試解決更復雜的搭配問題，如在不同條件下（如有限的選擇、特定的規(guī)則）進行搭配。

-學生可以閱讀相關的數(shù)學故事書籍，了解數(shù)學在生活中的應用，增強對數(shù)學的興趣。

-學生可以觀看教育視頻，如《數(shù)學花園》等，通過動畫形式學習數(shù)學知識，加深對搭配概念的理解。

-學生可以嘗試編寫自己的數(shù)學游戲，如搭配卡片游戲，與同學一起玩，并在游戲中學習和鞏固數(shù)學知識。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學俱樂部，與其他對數(shù)學感興趣的同學一起交流和探討數(shù)學問題。

-學生可以嘗試解決實際問題，如在家庭購物時，如何選擇搭配的商品以節(jié)省開支。

-學生可以定期回顧所學內(nèi)容，通過繪制思維導圖或制作手抄報來鞏固和展示搭配的知識點。

-學生可以參與在線數(shù)學論壇或社交媒體群組，與其他學生交流學習經(jīng)驗，分享學習心得。板書設計①重點知識點：

-搭配的定義

-搭配的基本原則

-排列組合的基本概念

②重點詞：

-搭配

-排列

-組合

-規(guī)律

③重點句：

-如何進行有效的搭配？

-搭配中的數(shù)學規(guī)律是什么？

-如何通過搭配解決問題？反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例進行教學，讓學生能夠?qū)?shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系，提高學習的實用性和趣味性。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生之間的交流和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用信息化教學手段，如多媒體和教學軟件，增加教學的互動性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生由于基礎薄弱，對搭配概念的理解不夠深入，影響了學習效果。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

3.教學組織上，課堂紀律管理需要進一步加強，以確保教學活動能夠有序進行。

（三）改進措施

1.針對學生的基礎差異，我將準備不同難度的教學材料和練習題，以滿足不同學生的學習需求，并在課后提供額外的輔導