2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案全冊合集

中心學校2020至2021學年三年級語文下

冊集體備課教案全冊合集

教學內(nèi)容：1.《絕句》年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1、會認“鴛、鴦”等6個生字；會寫“融、燕、”等13個生字。

2、能正確朗讀、背通古詩并默寫《絕句》，感受詩中蘊藏的春天的情趣。

教學重點：能正確朗讀、背通古詩：默寫《絕句》。

教學難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文，找有關春天的詩句。

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字“將”“倒”整理在預習本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書理解詩句。

導學過程：

一、導入新課，揭示課題

導語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩句，誰能

站起來說給大家聽一聽？

同學們課前都做了充分的預習，都說得非常好，今天我們再來學一首有關春

天的詩《絕句》（板書）

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（-）初讀古詩，感受節(jié)奏。

學習活動（一）

1.大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。

2.合作探究：①小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。②組內(nèi)互說、訂正、補充。

3.展示分享

①逐句朗讀檢查。課件出示“退日”“泥融”“鴛鶯”等詞語，并正音。請

每組4號組員讀詞語，其余學生跟讀。

②教師范讀、學生練讀。

③齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味

（二）了解詩意，想象春景。

學習活動（二）

1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課木插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：（1）用自己的話描述出詩中的畫。師和學生共同總結(jié)古詩的

意思。

（2）詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？

春風花草（香）

（3）美的春色吸引了多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡

鴛鴦。

（4）詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什

么？為什么睡得這么香甜？

4.評價點撥（預設）：

詩中有日、江山、風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

四、當堂訓練

《絕句》這首古詩是唐代詩人寫的。,春風花草香。

泥融燕子飛，O

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學到了什么？你能將它讀出來嗎？你能試著背背嗎？

附:板書設計

《絕句》

遲日江山麗，

春風花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

教學反思：

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：1、《惠崇春江晚景》年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1、會認“鴛、鴦”等6個生字；會寫“融、燕、”等13個生字。

2.誦讀古詩，理解古詩的意思，感受春日的美好景象。

教學重點：學會生字詞，誦讀古詩，理解古詩的意思。

教學難點：感受春日的美好景象。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字“將”“倒”整理在預習本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書理解古詩意思。

導學過程：

二、導入新課，揭示課題

出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題：《惠崇春江晚景》板書

1.簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動物。

2.簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的

創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫

的。

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（-）自學自讀，熟悉古詩。

學習活動（一）

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學，組內(nèi)交換意見，解決

問題。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。

2.合作探究：①小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。②組內(nèi)互說、訂正、補充。

3.展示分享

①請每組4號組員讀詞語，其余學生跟讀。

②請3號組員補充詞語，其他同學補充。

（二）深入探究，了解詩意。

學習活動（二）

1.指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春大的是跡嗎？

3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：（1）你們認識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋

簍蒿：長在洼地的一種野草

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡

水中產(chǎn)卵。

（2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。

師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？

（詩人的想象）。

師生共同總結(jié)古詩意思。

4.評價點撥（預設）：

桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來

四、當堂訓練

《惠崇春江晚景》的作者是代詩人，描寫了的景象。

竹外桃花三兩枝，o,正是河豚欲上時。

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學到了什么？你能將它讀出來嗎？你能試著背背嗎？

附:板書設計

1.古詩三首

《惠崇春江晚景》

竹外'桃花'三兩枝，

春江'水暖'鴨先知。

簍蒿'滿地'蘆芽短，

正是'河豚'欲上時。

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：1、《三衢道中》年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1.理解這首古詩，能說出詩歌大意。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。

教學重點：學會生字詞

教學難點：感受詩人的情感

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習栗求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字“將”“倒”整理在預習本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書理解詩意。

導學過程：

三、導入新課，揭示課題

記得在我的學生時代，曾經(jīng)學到過一篇著名作家朱自清寫的文章，叫《春》。

有些話給我留下了非常深刻的印象，我給大家朗誦幾句，好不好？師朗誦：

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝

招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向

前去?！睂懙妹绬幔窟@幾句話，贊美了春天萬物復蘇、繁花似錦、生機勃勃地

喜人景象。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這首宋朝詩人寫的古詩，看看古人眼

中、筆下的春天是怎樣的！板書課題：《三衢道中》

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

(-)初讀課文，補充學法。

學習活動(一)

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學，組內(nèi)交換意見，解決

問題。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：(1)師生回憶學習古詩的方法(查字典、看注釋、看插圖)。

(2)學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩。

(3)齊讀1、2句。經(jīng)過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？強調(diào)“泛”“盡”

的意思？

(4)“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，

因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。

(5)詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鵬，

于是情不自禁她吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。

(6)此時詩人的心情一定是驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？

(7)齊讀整首詩，讀書詩人的情緒變化。

(8)用學過的或課外的詩文描繪滿園春色。

4.評價點撥(預設)：

強調(diào)“曾”是多音字

四、當堂訓練

梅子黃時日日晴，O

，添得黃鵬四五聲。

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學到了什么？你能將它讀出來嗎？你能試著背背嗎？

附：板書設計

1.古詩三首

《三衢道中》

曾：①zeng；②ceng

教學反思：

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：1、燕子（第一課時）年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：何雪梅上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1、學本課生字、生詞。

2、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學重點：學本課生字、生詞。

教學難點：正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

導學過程：

四、導入新課，揭示課題

同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者一燕子（板書課題）就會從南方

趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？（此處檢查預習）

教師談話引入：今天我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣

的？

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（一）初讀課文，找出生字詞。

學習活動（一）

用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊勾畫出文中的字詞。勾畫完后和同桌

交流一下。

（方法：讀---畫同桌交流）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。

2.合作探究：①小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。②組內(nèi)互說、訂正、補充。

3.展示分享：

(1)指名認讀生字。

(2)指名帶讀生字詞，教師正音。

(3)齊讀生字詞，教師對重點字詞進行指導。

(4)開火車朗讀生字詞語，進行全面檢查。(燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾

巴活潑機靈微風趕集聚攏光彩奪目增添生機掠過稻田一轉(zhuǎn)眼偶

爾一圈音符演奏贊歌)

(二)再讀課文，了解課文內(nèi)容

學習活動(二)

各小組用自己喜歡的方式朗讀課文，讀完后小組討論：課文按照順序?qū)懥四膸?/p>

方面的內(nèi)容？

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：

(1)指名分節(jié)朗讀課文，學生互評正音。

(2)以小組為單位開火車讀課文。

(3)指名交流課文內(nèi)容，教師適時點撥。

(4)指名選擇自己喜歡的一部分內(nèi)容來朗讀。

4.評價點撥(預設)：

(燕子外形、春天的景色、燕子的飛行、燕子休息)

四、當堂訓練

1、給加“"的字選擇正確的讀音。

增添zengzheng蕩漾yangxian

演奏zducdu湊成COUchduzhdu（09-10）

2、形近字組詞

掠（）稻（）站（）尖（）圈（）

驚（）蹈（）沾（）塵（）圓（）

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課我們通過學習，學會了文中的生字新詞，還能夠正確流利的朗讀了課文。

了解了作者寫了四個方面的內(nèi)容。（回顧哪四方面）同學們的收獲真多??！

（教師此處點出目標）

附:板書設計

外形

1、燕子\春景

、飛行

休息

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：1、燕子（第二課時）年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天

的美麗。

教學重點：通過朗讀和想象，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗。

教學難點：通過朗讀和想象，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

導學過程：

五、導入新課，揭示課題

1.陽春三月，春姑娘來的時候，她的使者一燕子（板書課題）就會從南方趕

來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

教師談話引入：今天我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子又是什

么樣子的？

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（-）細讀課文，感受燕子的可愛和春景的美麗。

學習活動（一）

用自己喜歡的方式朗讀課文，找找哪幾個自然段描寫了燕子？仔細讀讀這些

部分，思考：讀了你從中感受到了什么？把你的感受和同桌交流交流

（方法：讀—想——同桌交流）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：

（1）指名讀課文1、3、4節(jié)。學生互評正音。

（2）指名談體會。

（3）教師引導理解，并進行板書。

（4）你從文中覺得燕子是種什么樣的動物？指名談體會。教師進行概括

（5）指導進行朗讀

4.評價點撥（預設）：

（外形美、飛行快又靈活、休息是整齊又美觀）

（燕子是一種可愛、漂亮的動物）

（二）再讀課文，了解課文內(nèi)容

學習活動（二）

各小組用自己喜歡的方式朗讀課文第二節(jié)，讀完后小組討論：（1）春天景

色怎樣？（2）燕子的到來又有什么作用？

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習栗求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享:

（1）指名分節(jié)朗讀課文，學生互評正音。

（2）以小組為單位開火車讀課文。

（3）指名交流問題答案，教師適時點撥（春天景色很美麗，燕子的到來增

添了更多的美麗，增添了更多的生機）。

（4）指導學生帶著這種美好的心情來朗讀課文。

四、當堂訓練

1、理解課文內(nèi)容填空

燕子外形（），飛得（）,休息時（），在（）的春

天時飛來，給大地（）。

2、在括號里填上適當?shù)脑~

—（）翅膀（0970）-（）贅歌（09-10）

一（）燕子一（）稻田

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課我們通過學習，你們大家有什么收獲？（教師在此處點明學習目標）

附:板書設計

r、

外形—美

1、燕子春景——迷人

飛行----快、靈活J給大地增添了光彩

休息——整齊

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：3、荷花（第一課時）年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；

2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、

飽脹、破裂、姿勢”等詞；

教學重點：學會本課生字詞

教學難點：能正確、流利地讀課文

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

導學過程：

六、導入新課，揭示課題

你看過荷花嗎？你仔細觀察過荷花嗎？有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了

一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來學習這篇文章。揭題，板書課題

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（-）檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動（一）

快速讀課文，勾畫出不會讀的字詞。（方法：讀----畫）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。

2.合作探究：①小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。②組內(nèi)互說、訂正、補充。

3.展示分享：

(1)指名認讀生字。

(2)教師訂正，并帶讀。

(二)再讀課文，了解課文內(nèi)容

學習活動(二)

自由朗讀課文，注意讀準字音，在小組內(nèi)比一比誰讀得最好。各小組用自己喜

歡的方式朗讀課文，讀完后小組討論：課文按照順序?qū)懥四膸追矫娴膬?nèi)容？

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：

1)指名分節(jié)朗讀課文，學生互評正音。

(2)以小組為單位開火車讀課文。

(3)指名交流課文內(nèi)容，教師適時點撥。

(4)指名選擇自己喜歡的一部分內(nèi)容來朗讀。

四、當堂訓練

1、把不正確的讀音用斜線畫掉。

$(pengpen)荷(h玲hu6)翩(bidnpian)

昨(zu6zhu6)裂(Ii6lie)幅(f。fu)

2、讀拼音，寫詞語。

WuddoyuanpanpdIieyifuhuaaiaijTjT

()()()()()

hdomengb1Iubdozhanghuaguduozu6ye

()()()()()

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學到了什么？你能將它讀出來嗎？

附:板書設計

-W--W-

何化

荷挨蓮蓬脹仿佛翩蹈蜻蜓

教學反思：

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：3、荷花（第一課時）年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感

情。

2、有感情地朗讀課文，體會作者的讀書方法。

教學重點：理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的

感情。

教學難點：有感情地朗讀課文，體會作者的讀書方法。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

導學過程：

七、導入新課，揭示課題

1.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？

2.白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子？

3.滿地的白荷花開得怎樣？

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（一）檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動(一)

(1)正確、流利地朗讀課文，“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么

特點？

(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關語句，用

畫下來。

⑶再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享：

(1)指名讀課文第2自然段。學生互評正音。

(2)指名談體會。

(3)教師引導理解，并進行板書。

(4)你從文中覺得荷葉、荷花是什么樣子的？指名談體會。教師進行概括

(5)指導進行朗讀

4.評價點撥(預設)：

(1)教師讀第1自然段，學生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了

荷花的什么特點？(清香)

(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關語句，用

畫下來。

(3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？(提示：

①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什

么，再看什么，再仔細看什么？)

(同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說)

(4)質(zhì)疑：荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比。

四、當堂訓練

(一)填空：

1、剛開的荷花是()。

2、全開的荷花是()。

3、將要開的荷花是（)0

4、這么多的荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，（）；

看看那一朵，（）。如果把眼前的這一池荷花看作（），

那畫家的（）可（）。這畫家指（）。

（二）先填后想象仿寫：

風過了，我,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴

我o小魚在腳下游過，告訴我……請你展開

想象，想一想，誰還會過來，告訴我什么，寫下來：

（1）,告訴我O

（2）,告訴我o

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學到了什么？你能說一說嗎？

附:板書設計

聞到：清香

葉茂盛荷花

看到：

活的畫（美）花姿勢多

想到：仿佛

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：4、昆蟲備忘錄(一課時)年級：三年級冊數(shù)：下冊

主備教師：上課教師：備課組長簽名：

學習目標：

1.能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文

2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，

用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

3.具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學重點：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享。

教學難點：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄在預習的基礎上，通過朗讀、

交流、訂正互助等方式掌握本課生字新詞。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

導學過程：

一、導入揭題

(一)視頻激趣導入新課

1.同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？

(1)學生小組交流自己所知道的昆蟲。

(2)各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。

(1)學生觀看視頻

(2)學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

3.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆

蟲的。

(1)學生了解作者簡介

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》板書

二、明確目標

1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

(-)初讀課文讀通讀懂

學習活動(一)

1.自由讀通課文

(1)默讀課文，圈出生字

(2)畫出難度的句子，多讀幾遍。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享:

(1)檢查字詞預設點：

“益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲

綢掌握咯咯作響黑斑褐色琢磨”多種方式認識生字生詞

磨[m6]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間；[m

d]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。

(2)師提問在本課中“琢磨”應讀哪個音？

(3)梳理課文內(nèi)容

①課文講了哪幾種昆蟲？②每種昆蟲最顯著的特點是什么？③通過瓢蟲

的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

4.評價點撥（預設）：

制作昆蟲備忘錄

1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜

歡的向同學介紹說明。

3.選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄。（表格式、圖片文字說明式、

文字記錄式…）

四、當堂訓練

同學們觀察圖片上的幾種動物，說一說他們的特征。

螞蟻、青蛙、蝴蝶

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學到了什么？你能說一說嗎？

附:板書設計

《昆蟲備忘錄》

螞：①md螞蚱；②螞蜻；③md螞螂

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

小學語文“高效課堂”教學設計

備課教師：頁碼：P16年級：三年級冊數(shù)：下冊

課題：5、守株待兔（第一課時）

教材內(nèi)容：小學語文三年級下冊第二單元第5課

學習目標：

1、學會本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學重點：研讀課文，明白寓意。

教學難點：研讀課文，明白寓意。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個

生字找兩個左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼

音和工具書讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)

容。

導學過程：

一、導入揭題

同學們，你們聽說過“守株待兔”的故事嗎？今天，就讓我們來

學習這個故事，看看它究竟說了些什么吧。

二、明確目標1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（-）檢查預習，鞏固字詞，整體感知

學習活動（一）

(1)、學生自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

株(zhu)、待(dai)、撞(zhuang)、樁(zhuang)。

【活動過程預設】

1、自主學習，教師巡視指導。

2、小組合作探究

3、展示分享，檢查自學效果。

(1)請生朗讀全文。

(2)指名回答填空：

4、評價點撥

(二)再讀課文，學習生字。

學習活動(二)

(1)課件出示生字，自由練讀。

(2)生字組詞，鞏固識字。

(3)指導書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c;

提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

【活動過程預設】

1、自主學習，教師巡視指導。

2、小組合作探究

3、展示分享，檢查自學效果。

(1)請生朗讀全文。

(2)指名回答填空：

4、評價點撥

四、當堂訓練

1.給下列字注音。

株()、待()、撞()、樁()

五、總結(jié)延伸

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？做事要老老實實，不能把

偶然的事情看成經(jīng)常發(fā)生的事，存在僥幸心理。成功要靠辛勤的勞

動，否則將會一無所獲。

附：板書設計

5.守株待兔

株耕觸釋

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

小學語文“高效課堂”教學設計

備課教師：頁碼：P16年級：三年級冊數(shù)：下冊

課題：5、守株待兔（第二課時）

教材內(nèi)容：小學語文三年級下冊第二單元第5課

學習目標：

1.能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

2.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，

不?要不勞而獲，自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學重點：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。

教學難點：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸,

不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個

生字找兩個左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼

音和工具書讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)

容。

導學過程：

一、導入揭題

同學們，今天我們繼續(xù)來學習這個故事，看看它究竟說了些什么

吧。

二、明確目標1.學生自由讀目標2.指明學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

（一）再讀課文，理解句意，疏通文意

學習活動（一）

1.再讀課文

(1)結(jié)合注釋再讀課文

(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？

出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？

2.學習第一句

(1)誰在等兔子？

(2)這個宋國人是干什么的？

3.學習第二句

(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

(2)課文中是怎么說的？

4.學習第三句

(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？

(2)為什么兔子會撞到樹樁上？

(3)強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。

(4)從哪個字你知道，兔子跑的快？

5.學習第四句

(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？

(2)“耒”字教學。

這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上

面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認識的字中,

哪個是以"耒"做偏旁的？(隨機板書耕耘)

觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大

多和什么有關？

(3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說的？(因釋

其耒而守株，冀復得兔)

(4)從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。

為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他一一

烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我?

農(nóng)夫卻——

寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我?

這個農(nóng)夫仍然——

(5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。像這樣讀一讀。

6.學習第五句

(1)他這樣一直等，有什么收獲嗎？(板書：收獲)

(2)課文里怎么說的？

【活動過程預設】

1、自主學習，教師巡視指導。

2、小組合作探究

3、展示分享，檢查自學效果。

(1)請生朗讀全文。

(2)指名回答填空：

4、評價點撥

(二)疏通課文，了解課文內(nèi)容。

學習活動(二)

(1)、根據(jù)注釋自己試著說一說這篇文章的意思？

(2)、種田人坐在樹樁旁在想什么？

(3)要是你看見了，會怎樣勸？

【活動過程預設】

1、自主學習，教師巡視指導。

2、小組合作探究

3、展示分享，檢查自學效果。

（1）請生朗讀全文。

（2）指名回答填空：

4、評價點撥

四、當堂訓練

1.課文填空形式提示背誦。

宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）。

因（）而（），冀（）。兔（），而

（）O

五、總結(jié)延伸

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？做事要老老實實，不能把偶然

的事情看成經(jīng)常發(fā)生的事，存在僥幸心理。成功要靠辛勤的勞動，

否則將會一無所獲。

附:板書設計

5.守株待兔

一份耕耘

一份收獲

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體

備課教案

備課教師：頁碼：P18年級：三年級冊數(shù)：下冊

課題：6、陶罐和鐵罐【第一課時】

教材內(nèi)容：小學語文三年級上冊第二單元第6課

學習目標：

1.通過正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.通過讀、寫、記等方法學會本課生字詞。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

導學過程：

一、導入揭題

故事引入：在很久很久以前，在國王的御廚里有一只陶罐和一只鐵罐……它

們之間發(fā)生了一件事。今天我們一起來學習27課（板書：27陶罐和鐵罐）我

們一起讀讀課題。

二.明確學習目標

1.通過正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.通過讀、寫、記等方法學會本課生字詞。

三、自主、合作、展示、點撥

(-)初讀課文，學習生字詞

學習活動(一)

過渡：同學們，我們一起來學習生字詞寶寶，大家有信心闖過這一關嗎？

1.出示學習要求(一)

(1)初讀課文，邊讀邊把畫出的生字和詞語多讀幾遍。不懂的字詞，查字典或

聯(lián)系上下文理。

(2)和同桌說說你記住了哪些生字，是怎樣記住的？

2、學生自主學習，教師巡視指導。

3、檢查自學效果。

(1)出示生字，指名交流識記生字的方法，教師相機板書。同時指導書寫。

(師點撥“荒”，中間的“亡”不能多寫一點；“植”右邊里面是三橫，不要

少寫一橫；“素”中間是“幺”不要少寫一點；“感”右上方不要少寫一點。)

(2)理解下面詞語：奚落、謙虛、傲慢、懦弱、相提并論等詞。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。

2.合作探究：①小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補充

3.展示分享

請學生展示學習成果

4.評價點撥(預設)

教師評價點撥學生學習成果

（二）細讀課文，整體感知課文內(nèi)容

學習活動（二）

過渡：同學們順利的闖過了生字詞關。現(xiàn)在，我們一起來了解課文內(nèi)容

1.出示學習要求

（1）自由朗讀課文，爭取把課文讀得正確、流利。

（2）默讀課文后，想一想陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事情？自由說一

不免O

2.學生自學，教師巡視指導。

3.檢查自學效果。

（1）指名讀課文，師生聽后評價。

（2）想一想，課文的主要內(nèi)容是什么？并完成填空。

課文主要寫了（）的鐵罐看不起陶罐，常常（）它。許多年以后，

陶罐仍（），而鐵罐連（）了。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享（小組代表回答問題）

4.評價點撥（預設）：

教師評價點撥課文的主要內(nèi)容

四、當堂訓練

1、在括號里填上適當?shù)脑~語。

（）的塵土（）地消失）的神氣（）地攻擊

2、形近字組詞。

謙（）惱（）荒（）仆（）值（）

歉（）腦（）慌（）樸（）植（）

五、總結(jié)延伸

1、這節(jié)課我記住了哪些生字？是用什么方法學到的？

2、還知道課文主要寫了什么？

附：板書設計

27.陶罐和鐵罐

惱怒謙虛樸素吵嘴懦弱

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

小學語文“高效課堂”教學設計

備課教師：頁碼：p18年級：三年級冊數(shù)：下冊

課題：6、陶罐和鐵罐【第二課時】

教材內(nèi)容：小學語文三年級上冊第二單元第6課

學習目標：1.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學課文，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的

長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學難點：懂得生活中要取長補短。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，明白從中道理。

導學過程：

一、導入揭題

課文講了陶罐和鐵罐的什么事？用文中的一句話來說一說。（鐵罐看不起

陶罐，常常奚落它。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文.（板題，讀題）

二、明確學習目標

1.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學課文，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自

己的短處，相互尊重，和睦相處。

三、自主、合作、展示、點撥

(-)感情朗讀，理解內(nèi)容

學習活動(一)

過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，還會發(fā)現(xiàn)許多讓你感興趣的句子。

1.出示學習要求

(1)自由讀2——9自然段，想一想鐵罐是怎樣奚落陶罐的？用——

勾出鐵罐奚落陶罐的話。陶罐又是怎樣回答的？用-----勾出陶罐回答的話。

(2)找出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語，標上記號。從中可以看出鐵罐是

個什么樣的人？陶罐呢？(驕傲的人、謙虛的人)

(3)鐵罐的長處是什么？陶罐的短處是什么？

2.學生自學，教師巡視指導。

3.檢查自學情況，教師相機板書。

(1)交流問題1:抽生讀鐵罐奚落陶罐的話和陶罐回答的話。

(2)分角色朗讀它們的對話。

(3指名交流表示“陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語”。(傲慢、輕蔑、惱怒、謙

虛)陶罐和鐵罐各有什么特點？(謙虛、驕傲)

(4)交流問題3：(鐵罐的長處：不易碎；陶罐的短處：易碎)

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。

2.合作探究：①小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補充

3.展示分享

請學生展示學習成果

4.評價點撥(預設)

教師評價點撥學生學習成果

（二）再讀課文，從中明白道理

學習活動（二）

過渡：你們都成了會思考的孩子！隨著時間的流逝，陶罐和鐵罐的結(jié)果又是

怎樣的呢？

1.出示學習要求（二）

（1）齊讀10——17自然段，說說驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐的結(jié)局又是怎樣的

呢？

（2）鐵罐的短處是什么？陶罐的長處是什么？

（3）我們從中明白了什么道理？

2.學生自學，教師巡視指導。

3.檢查自學情況，教師相機板書。

（1）交流問題1:陶罐和鐵罐的結(jié)果怎樣呢？（陶罐完整無缺、鐵罐消失得無

影無蹤）

（2）交流問題2：抽生回答后，教師點撥。（鐵罐的短處：易氧化；陶罐的長

處：不易氧化）

（3）交流問題3我們從中明白了什么道理？讓學生自由回答。（教師點撥：懂

得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊

重，和睦相處。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示活動內(nèi)容，明確學習栗求，學生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導。

3.展示分享（小組代表回答問題）

4.評價點撥（預設）：

教師評價點撥課文的主要內(nèi)容

四、當堂訓練

知識拓展：讀了這個故事，你想到了哪些類似的課文或生活中的事情？

五、總結(jié)延伸

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你是如何做到的？呈現(xiàn)學習目標進行反

饋適時進行思想教育。

附：板書設計

27、陶罐和鐵罐

鐵罐：傲慢輕蔑惱怒】每個人都有長處和短處，要善

于看到別人的長處，正視自己

（長處：不易碎；短處：易氧化）j的短處，互相尊重，和睦相

,處。

陶罐：謙虛.................

（長處：不易氧化；短處：易碎；）

教學反思:

中心學校2020至2021學年三年級語文下冊集體備課教案

小學語文“高效課堂”教學設計

備課教師：頁碼：P21年級：三年級冊數(shù)：上冊

課題：7、美麗的鹿角（第一課時）

教材內(nèi)容：小學語文三年級下冊第7課

學習目標：

1.學會本課生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

教學重點：學會本課生字詞。

教學難點：能正確書寫生字。

教學準備：教師準備：制作PPT學生準備：預習課文

預習要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預習本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

導學過程：

一、導入揭題

1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。

2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看

法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？

課件出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓

我獅口逃生?！?/p>

3.引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書課題，生齊讀題。

二、明確學習目標

1.學會本課生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）初讀課文，整體感知

學習活動（一）

1.出示學習要求

（1）找出課文中的生子并圈出來。

（2）小組合作學習本課的生字，并組詞。

（3）課件出示詞語：句稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、

兇猛、掙脫。認讀多音字：稱、禁.

2.學生自主學習，教師巡視指導。

3.檢查自學效果。

【活動過程預設】

1.自主學習：