第三章教育與社會的發(fā)展

第三章

教育與社會發(fā)展第三章教育與社會發(fā)展教育的社會制約性教育的社會功能教育的相對獨(dú)立性教育與構(gòu)建社會主義和諧社會一、教育的社會制約性生產(chǎn)力制約教育的發(fā)展社會政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的發(fā)展文化制約教育的發(fā)展人口制約教育的發(fā)展一、教育的社會制約性（一）生產(chǎn)力制約教育的發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度（入學(xué)率；義務(wù)教育年限）生產(chǎn)力的發(fā)展決定著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展和改革一、教育的社會制約性（二）社會政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的發(fā)展社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育性質(zhì)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育宗旨和目的社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育機(jī)會社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和管理體制

一、教育的社會制約性（三）文化制約教育的發(fā)展

文化，即一定社會民族的文化，它包括文化觀念和行為模式兩個(gè)方面。同政治、經(jīng)濟(jì)相比，文化對教育的制約與影響具有廣泛性、基礎(chǔ)性、深刻性與持久性。文化模式制約教育思想與教育觀點(diǎn)文化知識制約教育的內(nèi)容與水平文化傳統(tǒng)制約教育活動(dòng)一、教育的社會制約性（四）人口制約教育的發(fā)展人口數(shù)量對教育的影響人口質(zhì)量對教育的影響人口結(jié)構(gòu)對教育的影響二、教育的社會功能教育的經(jīng)濟(jì)功能教育的政治功能教育的文化功能教育的人口功能二、教育的社會功能

（一）教育的經(jīng)濟(jì)功能教育是促進(jìn)潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力的主要途徑教育是使科技生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的重要手段現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的推動(dòng)力量二、教育的社會功能（二）教育的政治功能教育傳播一定的社會的政治意識形態(tài)，完成教育對象的政治社會化教育培養(yǎng)政治領(lǐng)導(dǎo)人才，促進(jìn)政治體制的變革教育提高全民文化素質(zhì)，完善政治民主化教育通過形成社會輿論，提供良好的政治環(huán)境二、教育的社會功能（三）教育的文化功能教育傳遞文化教育選擇文化教育創(chuàng)新文化二、教育的社會功能（四）教育的人口功能教育是控制人口增長的有效途徑之一教育是提高人口素質(zhì)、改變?nèi)丝谫|(zhì)量的必要措施教育是促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的重要手段三、教育的相對獨(dú)立性

教育的相對獨(dú)立性是指作為社會一個(gè)子系統(tǒng)的教育，它對社會的能動(dòng)作用具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，它的發(fā)展也有其連續(xù)性和繼承性。

主要表現(xiàn)：教育通過培育人適應(yīng)并推動(dòng)社會發(fā)展教育具有相對獨(dú)立的活動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律與原理教育具有相對獨(dú)立發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性教育與社會發(fā)展具有不平衡性（滯后性與超前性）四、教育與構(gòu)建社會主義和諧社會將教育置于優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位實(shí)施科教興國四、教育與構(gòu)建社會主義和諧社會（一）將教育置于優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位“百年大計(jì)，教育為本”。教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，就必然要求把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。四、教育與構(gòu)建社會主義和諧社會（二）實(shí)施科教興國實(shí)現(xiàn)科教興國，前提在國興科教，關(guān)鍵在國興教育，教育為本。1.實(shí)施科教興國的重大舉措和偉大成就普及義務(wù)教育逐步落實(shí)職業(yè)技術(shù)教育恢復(fù)高考和高等教育大眾化立法構(gòu)建貧困生的國家扶助體系三、教育與我國社會主義建設(shè)2.實(shí)施科教興國的發(fā)展瓶頸問題一：國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入短缺

就世界范圍而言，公共教育經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值的比重，世界平均水平為4.9%以上，發(fā)達(dá)國家為6%左右，欠發(fā)達(dá)國家為4%以上。我國的目標(biāo)是公共教育經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值的比例的4%，但至今仍未實(shí)現(xiàn)。三、教育與我國社會主義建設(shè)問題二：教育機(jī)會均等問題矛盾突顯新的突出問題：城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間存在明顯的差距問題；農(nóng)民工子女受教育需要妥善解決的問題；優(yōu)質(zhì)教育資源短缺引發(fā)的教育機(jī)會不公平問題三、教育與我國社會主義建設(shè)3.深化教育改革，協(xié)調(diào)教育發(fā)展逐步拓寬學(xué)前教育普及和鞏固義務(wù)教育深化加強(qiáng)中等職業(yè)教育全面提升高等教育質(zhì)量整體促進(jìn)教育公平本章重難點(diǎn)1.教育受哪些社會發(fā)展因素的