第三章教育與社會(huì)的發(fā)展

第三章

教育與社會(huì)發(fā)展第三章教育與社會(huì)發(fā)展教育的社會(huì)制約性教育的社會(huì)功能教育的相對(duì)獨(dú)立性教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)一、教育的社會(huì)制約性生產(chǎn)力制約教育的發(fā)展社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的發(fā)展文化制約教育的發(fā)展人口制約教育的發(fā)展一、教育的社會(huì)制約性（一）生產(chǎn)力制約教育的發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度（入學(xué)率；義務(wù)教育年限）生產(chǎn)力的發(fā)展決定著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展和改革一、教育的社會(huì)制約性（二）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的發(fā)展社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育性質(zhì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育宗旨和目的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育機(jī)會(huì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和管理體制

一、教育的社會(huì)制約性（三）文化制約教育的發(fā)展

文化，即一定社會(huì)民族的文化，它包括文化觀念和行為模式兩個(gè)方面。同政治、經(jīng)濟(jì)相比，文化對(duì)教育的制約與影響具有廣泛性、基礎(chǔ)性、深刻性與持久性。文化模式制約教育思想與教育觀點(diǎn)文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平文化傳統(tǒng)制約教育活動(dòng)一、教育的社會(huì)制約性（四）人口制約教育的發(fā)展人口數(shù)量對(duì)教育的影響人口質(zhì)量對(duì)教育的影響人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育的影響二、教育的社會(huì)功能教育的經(jīng)濟(jì)功能教育的政治功能教育的文化功能教育的人口功能二、教育的社會(huì)功能

（一）教育的經(jīng)濟(jì)功能教育是促進(jìn)潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力的主要途徑教育是使科技生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的重要手段現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的推動(dòng)力量二、教育的社會(huì)功能（二）教育的政治功能教育傳播一定的社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài)，完成教育對(duì)象的政治社會(huì)化教育培養(yǎng)政治領(lǐng)導(dǎo)人才，促進(jìn)政治體制的變革教育提高全民文化素質(zhì)，完善政治民主化教育通過(guò)形成社會(huì)輿論，提供良好的政治環(huán)境二、教育的社會(huì)功能（三）教育的文化功能教育傳遞文化教育選擇文化教育創(chuàng)新文化二、教育的社會(huì)功能（四）教育的人口功能教育是控制人口增長(zhǎng)的有效途徑之一教育是提高人口素質(zhì)、改變?nèi)丝谫|(zhì)量的必要措施教育是促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的重要手段三、教育的相對(duì)獨(dú)立性

教育的相對(duì)獨(dú)立性是指作為社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的教育，它對(duì)社會(huì)的能動(dòng)作用具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，它的發(fā)展也有其連續(xù)性和繼承性。

主要表現(xiàn)：教育通過(guò)培育人適應(yīng)并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展教育具有相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律與原理教育具有相對(duì)獨(dú)立發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性（滯后性與超前性）四、教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)將教育置于優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位實(shí)施科教興國(guó)四、教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)（一）將教育置于優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位“百年大計(jì)，教育為本”。教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必然要求把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。四、教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)（二）實(shí)施科教興國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)，前提在國(guó)興科教，關(guān)鍵在國(guó)興教育，教育為本。1.實(shí)施科教興國(guó)的重大舉措和偉大成就普及義務(wù)教育逐步落實(shí)職業(yè)技術(shù)教育恢復(fù)高考和高等教育大眾化立法構(gòu)建貧困生的國(guó)家扶助體系三、教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)2.實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展瓶頸問(wèn)題一：國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入短缺

就世界范圍而言，公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重，世界平均水平為4.9%以上，發(fā)達(dá)國(guó)家為6%左右，欠發(fā)達(dá)國(guó)家為4%以上。我國(guó)的目標(biāo)是公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例的4%，但至今仍未實(shí)現(xiàn)。三、教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)問(wèn)題二：教育機(jī)會(huì)均等問(wèn)題矛盾突顯新的突出問(wèn)題：城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間存在明顯的差距問(wèn)題；農(nóng)民工子女受教育需要妥善解決的問(wèn)題；優(yōu)質(zhì)教育資源短缺引發(fā)的教育機(jī)會(huì)不公平問(wèn)題三、教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)3.深化教育改革，協(xié)調(diào)教育發(fā)展逐步拓寬學(xué)前教育普及和鞏固義務(wù)教育深化加強(qiáng)中等職業(yè)教育全面提升高等教育質(zhì)量整體促進(jìn)教育公平本章重難點(diǎn)1.教育受哪些社會(huì)發(fā)展因素的