第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材分析《送杜少府之任蜀州》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課外古詩詞誦讀篇目。這首詩是唐代詩人王勃?jiǎng)?chuàng)作的一首送別詩，表達(dá)了詩人對(duì)友人離別的深情和祝福。本詩語言優(yōu)美，情感真摯，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞韻味，體會(huì)友情之美的好文章。同時(shí)，詩中的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更是表達(dá)了人與人之間深厚的友誼，值得我們?nèi)テ肺逗皖I(lǐng)悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》，旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。首先，通過分析詩中的意象、情感和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。其次，通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解友情的重要性，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，通過討論和思考名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，提升他們的思維發(fā)展水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古詩的基礎(chǔ)知識(shí)，如詩的格律、韻腳、意象等。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些送別詩，對(duì)送別詩的主題和情感有一定的理解。此外，學(xué)生對(duì)唐代的文學(xué)背景也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，特別是對(duì)古詩感興趣。他們善于通過朗讀和感悟來理解詩歌，喜歡通過討論和分享來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解并分析詩歌的意象和情感，但他們?cè)谏钊肜斫庠娙说那楦泻退枷敕矫婵赡軙?huì)遇到困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)和理解《送杜少府之任蜀州》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，詩中的意象和表達(dá)方式可能難以理解，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和解讀來準(zhǔn)確把握。其次，學(xué)生可能對(duì)詩人的生平和創(chuàng)作背景不夠了解，這會(huì)影響他們對(duì)詩歌情感的理解。最后，學(xué)生可能對(duì)友情的深刻含義難以理解，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行思考和感悟。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析詩文內(nèi)容、意象和表達(dá)技巧；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討友情主題和名句的深刻含義；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演，使學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)導(dǎo)入：通過多媒體展示蜀州的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意境。

(2)朗讀：讓學(xué)生朗讀詩文，體會(huì)詩歌的韻律美。

(3)解析：分析詩中的意象、情感和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的美。

(4)探討：分組討論名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的內(nèi)涵，分享各自的感悟。

(5)總結(jié)：教師總結(jié)詩文主題，強(qiáng)調(diào)友情的重要性。

3.確定教學(xué)媒體使用

多媒體課件用于展示蜀州風(fēng)光、詩文內(nèi)容解析和情境教學(xué)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解詩人王勃的生平及其創(chuàng)作背景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《送杜少府之任蜀州》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是送別詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于送別詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受送別詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《送杜少府之任蜀州》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《送杜少府之任蜀州》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解送別詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解送別詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《送杜少府之任蜀州》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《送杜少府之任蜀州》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解送別詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的送別詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解送別詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用送別詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論送別詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與送別詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)送別詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)送別詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括送別詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)送別詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用送別詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于送別詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《送杜少府之任蜀州》全詩，掌握其基本的文學(xué)常識(shí)和創(chuàng)作背景。

2.能夠分析詩中的意象、情感和表達(dá)技巧，感受古典詩詞的美，提高審美鑒賞能力。

3.深入理解友情的重要性，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用討論、思考和分享的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高合作能力和解決問題的能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過查閱資料、思考和討論來深入理解文學(xué)作品。

6.提高表達(dá)能力，能夠流暢地分享自己的觀點(diǎn)和感悟，增強(qiáng)自信心。

7.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)υ姼鑳?nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

8.增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索文學(xué)的熱情。教學(xué)反思本節(jié)課我以《送杜少府之任蜀州》為主題，旨在通過分析和討論，讓學(xué)生深入理解送別詩的意境和情感，感受古典詩詞的美。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論和情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、解析、探討和小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對(duì)送別詩的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了送別詩的基本概念和組成部分，使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的送別詩進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解送別詩的多樣性和復(fù)雜性。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了送別詩的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，部