第21課《小圣施威降大圣》核心素養(yǎng)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)001

第21課《小圣施威降大圣》核心素養(yǎng)說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是緊緊圍繞部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《小圣施威降大圣》這一核心內(nèi)容展開(kāi)。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，理解故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)人物形象。接著，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)分析故事情節(jié)，讓學(xué)生理解孫悟空的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法所產(chǎn)生的幽默效果。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

此外，我會(huì)將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中汲取營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂的最后，我會(huì)布置富有思考性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力與品德素養(yǎng)。首先，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。再者，通過(guò)欣賞文中的幽默與諷刺，提高學(xué)生的審美能力。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)孫悟空不屈不撓、勇敢善良的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《小圣施威降大圣》的故事情節(jié)，把握人物形象。

2.分析文中使用的修辭手法，如夸張、比喻等，理解其幽默效果。

難點(diǎn)：

1.理解孫悟空的性格特點(diǎn)，以及作者如何通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)其性格。

2.運(yùn)用文中所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，讓學(xué)生多次閱讀文本，深入理解故事情節(jié)和人物形象。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生更好地把握人物性格特點(diǎn)。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)文中使用的修辭手法，理解其幽默效果。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似現(xiàn)象，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤(pán)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、案例分析等。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《小圣施威降大圣》的預(yù)習(xí)PPT和視頻，要求學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“孫悟空的性格特點(diǎn)有哪些？”“文中使用了哪些修辭手法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT內(nèi)容和視頻，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述孫悟空的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《小圣施威降大圣》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孫悟空的性格特點(diǎn)和文中的修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論孫悟空的行為，分析其性格特點(diǎn)；角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分析孫悟空性格；角色扮演，體驗(yàn)故事。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解孫悟空的性格特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解孫悟空的性格特點(diǎn)和修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置分析孫悟空性格的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與孫悟空相關(guān)的書(shū)籍和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成分析孫悟空性格的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)孫悟空性格特點(diǎn)的理解。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《小圣施威降大圣》的故事情節(jié)，把握孫悟空的性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠生動(dòng)復(fù)述故事，準(zhǔn)確描述孫悟空的行為和性格，對(duì)故事中的夸張和比喻等修辭手法有深刻理解。

2.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立分析文本，理解作者的意圖和表達(dá)方式。學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂討論，對(duì)孫悟空的性格特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，對(duì)文中的修辭手法進(jìn)行識(shí)別和解讀。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠在課堂討論中，對(duì)孫悟空的性格特點(diǎn)提出自己的看法，對(duì)文中的修辭手法進(jìn)行評(píng)價(jià)和批評(píng)。

4.提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將孫悟空的性格特點(diǎn)和修辭手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和日常生活中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)生能夠在課前自主預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有初步理解；課堂上能夠積極思考，主動(dòng)參與討論；課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)查找拓展資源，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入法：以學(xué)生喜愛(ài)的故事形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理方面：課堂討論時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于部分理解能力較弱的學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)方法可能難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要依賴(lài)課后作業(yè)和考試成績(jī)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：制定課堂紀(jì)律規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與討論，確保每位學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，采用更為直觀和生動(dòng)的教學(xué)手段，