第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 說課稿 -2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國家制度與社會治理001

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿--2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國家制度與社會治理授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為《國家制度與社會治理》第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》。本課主要圍繞貨幣的使用及其發(fā)展歷程進行講述，具體內(nèi)容包括：

1.貨幣的起源和發(fā)展：從實物貨幣到金屬貨幣，再到紙幣和電子貨幣的演變過程。

2.貨幣制度：不同歷史時期我國貨幣制度的特點及其影響。

3.世界貨幣體系的形成：金本位制、銀本位制、布雷頓森林體系等世界貨幣體系的形成與發(fā)展。

4.我國貨幣政策的演變：從計劃經(jīng)濟時期到市場經(jīng)濟時期，我國貨幣政策的調(diào)整與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維能力：通過對貨幣使用和世界貨幣體系形成的分析，培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史比較和批判性思維能力。

2.文化理解與傳承：使學生理解貨幣在歷史發(fā)展中的重要作用，以及不同文化背景下貨幣制度的差異。

3.國家認同與國際視野：通過學習我國貨幣政策的演變，增強學生的國家認同感，同時拓寬國際視野，理解世界貨幣體系的發(fā)展趨勢。

4.社會參與與責任：培養(yǎng)學生關注經(jīng)濟現(xiàn)象，理解貨幣政策對社會生活的影響，提升其社會責任感和參與社會事務的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了貨幣的基本概念和功能。

-學生對古代貨幣的發(fā)展有一定的了解。

-學生對計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的基本區(qū)別有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于貨幣在實際生活中的應用有較高的興趣。

-學生具備一定的歷史分析能力，能夠理解貨幣發(fā)展的歷史背景。

-學生傾向于通過案例分析和討論的方式學習，喜歡互動和探究性的學習過程。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對貨幣制度的復雜性和專業(yè)性概念感到困惑。

-學生可能難以理解不同歷史時期貨幣政策的變遷及其對經(jīng)濟的影響。

-學生在分析世界貨幣體系的形成時，可能會因為缺乏國際視野而難以把握全局。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解貨幣的使用和世界貨幣體系的形成，為學生提供必要的理論知識和歷史背景。

2.討論法：組織學生就貨幣制度的變遷及其影響進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過分析具體歷史時期的貨幣政策案例，幫助學生理解貨幣制度對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示貨幣發(fā)展的重要歷史節(jié)點和世界貨幣體系的演變過程。

2.教學軟件：利用歷史模擬軟件，讓學生模擬不同貨幣制度下的經(jīng)濟活動，增強體驗感。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查詢相關資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對貨幣使用與世界貨幣體系形成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道貨幣是如何起源的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些貨幣發(fā)展歷史的圖片，如古代的貝殼貨幣、金屬貨幣，以及現(xiàn)代的紙幣和電子貨幣，讓學生初步感受貨幣的魅力和變遷。

-簡短介紹貨幣的基本概念、貨幣使用的重要性以及世界貨幣體系的形成背景，為接下來的學習打下基礎。

2.貨幣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解貨幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解貨幣的定義，包括貨幣的五大職能：價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣。

-詳細介紹貨幣的組成部分，如實物貨幣、金屬貨幣、紙幣和電子貨幣等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解貨幣的實際應用或作用，如貨幣在交易中的中介作用。

3.貨幣使用與世界貨幣體系形成案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解貨幣使用的特性和世界貨幣體系形成的重要性。

過程：

-選擇幾個典型的貨幣使用案例進行分析，如古代貨幣交易、現(xiàn)代金融體系的運作等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解貨幣使用的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用貨幣知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論世界貨幣體系形成的背景、影響以及未來的發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與貨幣使用或世界貨幣體系形成相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對貨幣使用與世界貨幣體系形成的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貨幣使用與世界貨幣體系形成的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括貨幣的基本概念、貨幣使用的案例分析、世界貨幣體系的形成等。

-強調(diào)貨幣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用貨幣知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于貨幣使用與世界貨幣體系形成的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.貨幣的起源和發(fā)展

-貨幣的起源：原始社會的以物易物交易方式逐漸演變?yōu)樨泿诺某霈F(xiàn)。

-貨幣的發(fā)展：從實物貨幣（如貝殼、鹽等）到金屬貨幣（如銅幣、金幣等），再到紙幣和電子貨幣的演變過程。

2.貨幣的職能

-價值尺度：貨幣作為衡量商品價值的標準。

-流通手段：貨幣作為商品交換的媒介。

-支付手段：貨幣用于債務的償還和支付。

-貯藏手段：貨幣作為財富的儲存形式。

-世界貨幣：貨幣在國際貿(mào)易和金融活動中的使用。

3.貨幣制度

-貨幣制度的定義：國家規(guī)定的貨幣發(fā)行、流通和管理的制度。

-古代貨幣制度：以金屬貨幣為基礎的貨幣制度，如金本位制、銀本位制。

-現(xiàn)代貨幣制度：以紙幣為基礎的貨幣制度，包括固定匯率制度和浮動匯率制度。

4.世界貨幣體系的形成

-金本位制：以黃金為基礎的貨幣制度，各國貨幣與黃金掛鉤。

-布雷頓森林體系：二戰(zhàn)后建立的國際貨幣體系，以美元為中心，美元與黃金掛鉤。

-牙買加體系：1976年建立的現(xiàn)行國際貨幣體系，允許浮動匯率制度。

5.我國貨幣政策的演變

-計劃經(jīng)濟時期的貨幣政策：以指令性計劃為主的貨幣政策，貨幣發(fā)行與國家計劃緊密相關。

-市場經(jīng)濟時期的貨幣政策：以市場供求為基礎的貨幣政策，通過調(diào)整利率、存款準備金率等手段進行宏觀調(diào)控。

6.貨幣政策的目標

-保持貨幣穩(wěn)定：防止通貨膨脹和通貨緊縮，保持物價穩(wěn)定。

-促進經(jīng)濟增長：通過貨幣政策的適度寬松，刺激投資和消費，推動經(jīng)濟增長。

-保持國際收支平衡：通過調(diào)整匯率等手段，保持國際收支的平衡。

7.貨幣政策的工具

-利率政策：通過調(diào)整中央銀行的再貸款利率，影響市場利率，進而影響投資和消費。

-存款準備金率政策：通過調(diào)整商業(yè)銀行的存款準備金率，影響銀行的貸款能力和貨幣供應量。

-公開市場操作：通過買入或賣出政府債券，調(diào)節(jié)市場上的貨幣供應量。

8.貨幣政策的影響

-對經(jīng)濟增長的影響：適度寬松的貨幣政策可以刺激經(jīng)濟增長，但過度的貨幣供應可能導致通貨膨脹。

-對金融市場的影響：貨幣政策的變化會影響金融市場的利率、匯率和股價等。

-對國際收支的影響：貨幣政策通過調(diào)整匯率等手段，可以影響國際收支的平衡。

9.貨幣政策的挑戰(zhàn)

-通貨膨脹和通貨緊縮的風險：貨幣政策需要平衡通貨膨脹和通貨緊縮的風險，保持貨幣穩(wěn)定。

-國際間的貨幣政策協(xié)調(diào)：在全球化背景下，各國貨幣政策需要相互協(xié)調(diào)，以維護國際金融穩(wěn)定。

-貨幣政策的預期管理：貨幣政策需要通過有效的預期管理，引導市場參與者的行為。

10.貨幣政策的前景

-貨幣政策的創(chuàng)新：隨著金融科技的發(fā)展，貨幣政策需要不斷創(chuàng)新，以適應新的金融環(huán)境。

-貨幣政策的國際協(xié)調(diào)：在全球經(jīng)濟一體化背景下，各國需要加強貨幣政策的國際協(xié)調(diào)，共同應對全球性金融風險。

-貨幣政策的可持續(xù)發(fā)展：貨幣政策需要關注可持續(xù)發(fā)展，平衡經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的關系。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實案例：在講解貨幣政策和世界貨幣體系時，我嘗試引入當前的金融新聞和熱點事件，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活緊密結(jié)合，提高學習的實用性和時效性。

2.利用信息技術(shù)：我運用多媒體教學和在線資源，如歷史貨幣發(fā)展的互動圖表、貨幣政策模擬軟件等，以增強學生的學習體驗，提高教學趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性不高，可能是因為對貨幣政策的理解不夠深入，或者是對課堂討論的主題不夠感興趣。

2.教學深度與廣度平衡困難：在有限的時間內(nèi)，既要講解貨幣的基本概念和原理，又要分析復雜的貨幣政策案例，往往難以做到深入淺出，容易造成學生理解上的困難。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴期末考試和平時成績，缺乏過程性的評價和反饋，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生參與：我將設計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、模擬貨幣政策決策等，以吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容安排：我會根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保學生在理解基本概念的基礎上，能夠逐步掌握復雜的貨幣政策分析。

3.多元化教學評價：我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)等，以全面評估學生的學習過程和成果，提供及時的反饋和指導。

在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，同時也注重解決存在的問題，以提升教學質(zhì)量，幫助學生更好地理解和掌握貨幣使用與世界貨幣體系形成的知識。通過不斷反思和改進，我相信能夠為學生提供更加高效和有成效的學習體驗。板書設計1.貨幣的基本概念與職能

①貨幣的定義：一般等價物

②貨幣的職能：價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣

2.貨幣制度與貨幣政策

①貨幣制度的演變：實物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣

②貨幣政策的目標：穩(wěn)定物價、促進經(jīng)濟增長、保持國際收支平衡

③貨幣政策的