七年級下《地毯下的塵土》語文版-課件

《地毯下的塵土》語文課件課文簡介劉紹棠，當(dāng)代作家，被譽(yù)為“中國農(nóng)村文學(xué)的開拓者”。作品《地毯下的塵土》是劉紹棠創(chuàng)作的短篇小說，收錄于《劉紹棠短篇小說選》。內(nèi)容講述了抗日戰(zhàn)爭時期，一個名叫孫老漢的農(nóng)民，在戰(zhàn)亂中失去了一切，但他仍然保持著善良和樂觀的精神，最終在泥土中找到了生命的價值。簡介姓名是著名的中國作家，他的作品以深刻的思想、細(xì)膩的描寫和優(yōu)美的語言著稱。主要作品除了《地毯下的塵土》，還創(chuàng)作了其他許多優(yōu)秀的作品，如《xxx》和《xxx》，深受讀者喜愛。創(chuàng)作風(fēng)格的作品以寫實為主，注重人物心理刻畫，語言簡潔而富有力量。課文內(nèi)容概述講述了在戰(zhàn)火紛飛的年代，主人公喬治·艾略特為了尋找家人，經(jīng)歷了種種磨難的故事。描寫了主人公喬治·艾略特對家園的思念和對戰(zhàn)爭的厭惡。展現(xiàn)了戰(zhàn)火中的生活環(huán)境，以及主人公在惡劣條件下堅韌不拔的精神。第一段分析1主要內(nèi)容講述“我”與老婦人相遇的場景，以及“我”對老婦人的第一印象。2寫作手法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫老婦人的形象，為下文故事發(fā)展埋下伏筆。3情感基調(diào)充滿好奇與期待，為讀者揭示故事的懸念，引人入勝。第二段分析1心理描寫描寫“我”對房間的厭倦，突出了對房間環(huán)境的壓抑感受。2細(xì)節(jié)描寫細(xì)致描繪了地毯上的灰塵，營造出一種灰暗、沉悶的氛圍。3對比手法將“我”對房間的厭倦與對外面世界的渴望形成對比，更加凸顯了“我”的內(nèi)心矛盾。第三段分析對塵土的描寫這段描寫了老房子里滿布的灰塵，暗示著時間流逝的痕跡和生活的沉淀。它用“地毯下的塵土”這一意象，象征著過去歲月的積淀，也隱喻著家庭成員之間情感的疏離。人物心理這段通過描寫“我”對塵土的感受，反映出“我”內(nèi)心深處對過去生活的懷念和對家庭成員的思念。塵土，不僅是時間的象征，更是情感的寄托。語言特色這段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了老房子的景象，同時也表達(dá)了“我”復(fù)雜的情感，增強(qiáng)了文章的感染力。第四段分析1母親對女兒的期望和擔(dān)憂2女兒對母親的理解和回應(yīng)3情感母女之間相互理解和支持第五段分析環(huán)境描寫這段描寫了在舊式書桌旁，面對著父親留下的書籍，感受到一種強(qiáng)烈的孤獨(dú)和壓抑。心理描寫的心理活動通過“我”的內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)出來，體現(xiàn)了對父親的思念和對未來的迷茫。細(xì)節(jié)描寫對“塵土”的描寫，不僅烘托了環(huán)境的壓抑，也暗示了內(nèi)心的沉重和迷茫。第六段分析1人物心理父親沉默寡言，渴望兒子理解他2人物關(guān)系父子關(guān)系疏遠(yuǎn)，缺乏溝通3語言特點父親的話語簡潔，充滿無奈第七段分析1祖母祖母回憶起在故鄉(xiāng)時，經(jīng)常在月光下坐在院子里納鞋底，這是一種十分寧靜的場景，展現(xiàn)了祖母在故鄉(xiāng)悠閑的生活方式和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。2對故鄉(xiāng)的思念祖母將故鄉(xiāng)與納鞋底聯(lián)系在一起，暗示了故鄉(xiāng)是祖母生命中最美好的回憶，也是她心中永遠(yuǎn)的牽掛。3現(xiàn)在現(xiàn)在，祖母已經(jīng)離開故鄉(xiāng)，來到陌生的城市，這種生活與她在故鄉(xiāng)的生活形成了強(qiáng)烈的對比，也更加突出了祖母對故鄉(xiāng)的思念。第八段分析1對比“我”渴望自由與獨(dú)立2矛盾“我”身處困境3沖突“我”渴望逃離現(xiàn)實第九段分析1環(huán)境描寫描寫了房間內(nèi)昏暗、陰冷的環(huán)境，以及滿屋的塵土，營造出一種壓抑、沉悶的氛圍。2心理描寫通過“感到一陣惡心”和“覺得心神不寧”等詞語，表現(xiàn)了“我”對房間環(huán)境的不適和心理上的不安。3情節(jié)推動為后面發(fā)現(xiàn)塵土下的秘密埋下伏筆，激發(fā)讀者對故事情節(jié)的期待。主要情節(jié)概括塵土年輕的作家懷著夢想，來到大城市尋找靈感，卻在現(xiàn)實的困境中迷茫。邂逅他與一位美麗而神秘的女子相遇，展開了一段浪漫的愛情故事。迷失當(dāng)愛情遭遇現(xiàn)實的考驗，作家逐漸迷失在欲望和虛榮之中。覺醒最終，他幡然醒悟，重新審視自己的生活，并找到了真正的自我。人物形象分析主人公：莎拉莎拉是一個內(nèi)心敏感，充滿幻想的少女。她對生活充滿了期待，渴望擁有幸福和快樂。母親：她是一個充滿愛和關(guān)懷的母親，雖然性格有些嚴(yán)厲，但內(nèi)心始終愛著莎拉。文章主題探討家庭與成長文章通過對主人公童年生活的回憶，展現(xiàn)了家庭在人生成長中的重要作用。家是溫暖的港灣，也是成長的搖籃，家庭成員之間的愛與陪伴，為主人公的成長提供了重要的支撐?；貞浥c感悟文章以回憶的形式，抒發(fā)了主人公對童年生活的懷念，以及對過去時光的感悟。文章通過對細(xì)節(jié)的描寫，表達(dá)了主人公對美好過往的珍惜和對逝去時光的追憶。文章寫作手法分析敘述以時間為線索，按事件發(fā)生的順序，用簡潔明快的語言描繪了主人公面對困境的心理變化過程。描寫運(yùn)用細(xì)致入微的描寫，刻畫了人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了主人公的痛苦與掙扎。對比通過對比主人公與其他人的不同反應(yīng)，突出了主人公內(nèi)心的矛盾和掙扎。語言藝術(shù)特色探討生動形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，如“像是在沙漠里渴得快要死的人一樣”將對塵土的渴望描繪得淋漓盡致。簡潔凝練語言精煉，沒有多余的修飾，用詞準(zhǔn)確，如“一陣風(fēng)吹過，地毯上的塵土就飛了起來”簡潔明了地展現(xiàn)了塵土飛揚(yáng)的景象。富有哲理文章通過對塵土的描寫，引申出對人生的思考，如“人生就像地毯上的塵土，看似微不足道，卻有著自己的價值和意義”體現(xiàn)了文章的深意。文章整體結(jié)構(gòu)分析環(huán)形結(jié)構(gòu)故事以“我”對“塵土”的態(tài)度變化為主線，由最初的不屑，到后來的思考，最終領(lǐng)悟到“塵土”的價值，形成了一個完整的圓環(huán)。時間順序文章以時間為線索，以“我”對“塵土”的認(rèn)識變化為中心，展現(xiàn)了“我”思想上的轉(zhuǎn)變過程。層層遞進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)如同一個螺旋，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終揭示了文章的主題和深意。文章創(chuàng)作背景介紹時代背景《地毯下的塵土》創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，當(dāng)時正值美國社會劇變時期，人們對傳統(tǒng)價值觀和生活方式產(chǎn)生質(zhì)疑，反映了這種時代背景。家庭關(guān)系小說中描寫了戰(zhàn)后美國家庭關(guān)系的復(fù)雜性，以及家庭成員之間的矛盾和沖突，反映了當(dāng)時社會普遍存在的家庭問題。經(jīng)典句子賞析第一段“這塵土是那樣的細(xì)密，那樣的輕盈，簡直像空氣一般，它飄浮在半空中，久久地不落下?！边@句話運(yùn)用比喻，將塵土比作空氣，生動形象地描繪了塵土的輕盈和飄浮狀態(tài)，渲染了一種夢幻般的氛圍。第二段“我感到自己就像一個被遺忘的玩具，孤零零地躺在角落里。”這句話運(yùn)用比喻，將“我”比作“被遺忘的玩具”，表達(dá)了“我”內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞、不被重視的感受?？键c預(yù)測與訓(xùn)練理解文意練習(xí)理解課文主要內(nèi)容，并能概括文章中心思想。人物分析分析人物性格特點，并能理解人物的行為動機(jī)。寫作手法識別文章運(yùn)用到的主要寫作手法，并能分析其作用。試題解析與討論選擇題解析分析題目，理解題干，排除干擾項，選擇最佳答案。簡答題解析結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確簡潔地回答問題，體現(xiàn)對文本的理解和概括能力。作文題解析圍繞主題，展開思路，語言流暢，表達(dá)清晰，展現(xiàn)對文章的深刻理解和感悟。拓展延伸閱讀《塵埃落定》該小說講述了藏族土司家族的興衰史，以及主人公在時代變革中的掙扎和選擇?！栋茁乖吩撔≌f以白鹿原為背景，展現(xiàn)了中國農(nóng)村幾代人的命運(yùn)，以及封建社會在現(xiàn)代化進(jìn)程中的瓦解?！镀椒驳氖澜纭吩撔≌f以陜北農(nóng)村為背景，講述了孫少安、孫少平兩兄弟在改革開放初期的人生故事，以及他們對理想和生活的追求。讀后感寫作指導(dǎo)理解文本仔細(xì)閱讀文本，理解文本的中心思想、主要內(nèi)容、寫作手法等。表達(dá)感受將自己的感受、思考和體會融入到讀后感中，可以是感悟、啟發(fā)、思考、疑問等。結(jié)構(gòu)清晰讀后感一般分為開頭、正文和結(jié)尾三部分，結(jié)構(gòu)要完整，內(nèi)容要充實，語言要流暢?？偨Y(jié)與反思學(xué)習(xí)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《地毯下的塵土》有了更深入的理解，掌握了文章的寫作手法和語言藝術(shù)特點。反思與提升在今后的學(xué)習(xí)中，我們要更加注重對文章主題和人物形象的分析，并學(xué)會運(yùn)用各種寫作手法來表達(dá)自己的思想和情感。課后作業(yè)布置課文內(nèi)容復(fù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文，理解文章內(nèi)容，并嘗試用自己的語言概括文章的主要情節(jié)。人物形象分析分析文中主要人物的性格特點和思想感情，并思考這些人物給你的啟示。讀后感寫作結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇讀后感，表達(dá)你對課文內(nèi)容的理解和感受。