三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六年月日說(shuō)課稿1西師大版

《年、月、日》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好。我今日說(shuō)課的題目是《年月日》，我的說(shuō)課將從以下五個(gè)方面進(jìn)行。一、教材分析：《年月日》這一節(jié)內(nèi)容選自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元第三課時(shí)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上來(lái)逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進(jìn)一步相識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實(shí)生活及其它學(xué)科中有著廣泛應(yīng)用。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的思維正由形象思維逐步向抽象思維的過(guò)渡，但仍以形象思維為主，學(xué)生已經(jīng)有了初步的生活閱歷，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。只不過(guò)學(xué)生的這些閱歷是零散、模糊的。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定：基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1，學(xué)問(wèn)與技能：相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，駕馭它們的相互關(guān)系；知道大月、小月的學(xué)問(wèn)；會(huì)推斷大月、小月。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合熟識(shí)的事物和生活閱歷，經(jīng)驗(yàn)相識(shí)年月日的過(guò)程；讓學(xué)生通過(guò)視察年歷卡，感受并記住每月天數(shù)。3、情感看法與價(jià)值觀：主動(dòng)參與溝通、探討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受年月日與日常生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)分析以上教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)：初步相識(shí)年月日，理解年月日之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭區(qū)分大小月的方法。其中相識(shí)時(shí)間單位——年月日，駕馭他們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，為了直觀形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，我打算了不同年份的年歷表，還有多媒體課件。四、說(shuō)教法學(xué)學(xué)法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將實(shí)行“情境激趣——自主探究——應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)采納課前探討、視察發(fā)覺(jué)、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培育學(xué)生有序視察、抽象概括實(shí)力的目的。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生供應(yīng)足夠的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培育學(xué)生主動(dòng)探究的實(shí)力。五、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)：依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析，以及對(duì)教法和學(xué)法的思索，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：“喜羊羊家族正在為美羊羊?qū)嵭猩諘?huì)，懶羊羊說(shuō)它在13月的生日也快到了，讓大家給它打算生日禮物。下面的小羊全部笑翻了，究竟是為什么呢？”以懶羊羊錯(cuò)誤的說(shuō)法引起學(xué)生的留意，他們會(huì)立刻提出一年只有12個(gè)月。然后借機(jī)引出板書(shū)與課題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先提問(wèn)學(xué)生：今日的日期是什么？3月8日婦女節(jié)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)哪些令你印象深刻的日子。讓學(xué)生自由溝通，說(shuō)出自己的看法，由此引出今日的教學(xué)內(nèi)容年、月、日。（以趣入境可以使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，是萌發(fā)求知欲望的有利措施）環(huán)節(jié)二：操作發(fā)覺(jué)，探究新知這一部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：初步了解年、月、日先猜謎語(yǔ)形式引出年歷接著讓學(xué)生依據(jù)生活閱歷說(shuō)說(shuō)每件事須要經(jīng)過(guò)的時(shí)間，使學(xué)生明白了年月日的來(lái)歷。2、相識(shí)年、月、日：《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，我認(rèn)為要找出每月天數(shù)的規(guī)律，不能僅依靠一年的年歷來(lái)發(fā)覺(jué)。所以我沒(méi)有選擇課本中2003年的年歷進(jìn)行視察。（1）接下來(lái)，我會(huì)給每一個(gè)人發(fā)一張不同的年歷卡，讓學(xué)生小組合作完成以下的問(wèn)題：1、一年有幾個(gè)月？2、每個(gè)月的天數(shù)有什么不同？3、哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)年月日有了初步的相識(shí)。這樣形象直觀的教學(xué)，便于學(xué)生相識(shí)和理解年月日。（我設(shè)計(jì)的理念是：在這個(gè)過(guò)程中培育了學(xué)生有序視察、大膽猜想的實(shí)力，學(xué)生從積累感性材料到抽象概念結(jié)論是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，思維完成了由詳細(xì)形象思維到抽象邏輯思維的飛躍，并為以后用數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)思索問(wèn)題做好鋪墊。）（2）教學(xué)年月日間的關(guān)系

讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)一步得出哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，其中通過(guò)二月這個(gè)特別月份讓學(xué)生依據(jù)生活閱歷和計(jì)算得出平年全年365天，閏年全年366天。（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白不僅要記住學(xué)問(wèn)，并要親自去計(jì)算、驗(yàn)證學(xué)問(wèn)，還會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題，找出最優(yōu)方案。）

識(shí)記大月、小月：[多種記憶方法的呈現(xiàn)，利于孩子找到適合自己的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。]在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月交摯友，首先要記住它們。你們有什么奇妙的方法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作溝通中想出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我整理幾種識(shí)記方法，（拳記法、歌謠法、單雙記憶法）幫助學(xué)生記憶，拓寬思路。而歌謠法中的“臘”“冬”我特意作了注釋。

為了讓學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)能夠很好的汲取，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是說(shuō)說(shuō)你的生日在幾月，是大月還是小月；二是動(dòng)作嬉戲：老師說(shuō)月份，學(xué)生用動(dòng)作推斷，大月伸手小月?lián)粽芠依據(jù)教化規(guī)律：動(dòng)作記憶是培育各種技能的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單接受的一種記憶方法，通過(guò)嬉戲與動(dòng)作的結(jié)合，能更快更好地記住大小月。假如這些內(nèi)容單純讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)或是老師用語(yǔ)言來(lái)敘述地話就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)枯燥，效果也不好。]環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知[練習(xí)是進(jìn)一步深化理解學(xué)問(wèn)、駕馭技能技巧、培育主動(dòng)的情感和看法、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑。所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題。]

（一）基礎(chǔ)題：

1．美羊羊帶你來(lái)推斷（課件出示推斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。）（1）

一年肯定有12個(gè)月。

（

）（2）一年里單月都是大月，雙月都是小月。

（

）（3）二月份只有28天。

（

）

（4）一年肯定是365天。

（

）（5）

2008年3月有31天。

（

）

[推斷題的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生對(duì)基本學(xué)問(wèn)的駕馭。]2．喜洋洋家族考考你

課件出示喜洋洋家族帶來(lái)的問(wèn)題，選擇自己喜愛(ài)的，然后回答選擇題。

（1）

5月份的最終一天是（

）日。

A、28

B、30

C、31

（2）

9月和10月共有（

）天。

A、60

B、61

C、62

（3）小明到外婆家連續(xù)住了兩個(gè)月，正好是62天，是（

）。

A、8月和9月

B、11月和12月

C、7月和8月

[而選擇題的設(shè)計(jì)則要求運(yùn)用學(xué)問(wèn)，通過(guò)思索或計(jì)算才能得到結(jié)果。]

（二）開(kāi)放題：

你能編一句話，考考同學(xué)們，猜猜你的生日。如：我的生日是在兒童節(jié)的前一天。

[在最終的開(kāi)放題中，學(xué)生要利用年月日的學(xué)問(wèn)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系進(jìn)行思索，是對(duì)本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)的整體考查。]環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的拓展延長(zhǎng)以再現(xiàn)生活的形式綻開(kāi)，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣袤的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)課后的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。一是讓學(xué)生視察2013年的年歷，在年歷中圈出重要的日子，再動(dòng)手做一個(gè)2024年的年歷。二是學(xué)生自主成立小組，收集年月日方面的學(xué)問(wèn)和一些重大歷史事務(wù)，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精致的手抄報(bào)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更直觀形象地突出了本課的重難點(diǎn)，我會(huì)采納填寫(xiě)式板書(shū)，我的板書(shū)是由我和學(xué)生共同完成的，這樣有利于學(xué)生更好地鞏固和駕馭本課的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)板書(shū)如下大月（7個(gè)）：31天