七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第一框感受生命的意義教案新人教版

PAGEPAGE1第四單元生命的思索第十課綻放生命之花第一框感受生命的意義1.情感·看法·價值觀目標（1）感受生命的豐富和美妙，體會生命的價值。（2）情愿去探究和創(chuàng)建自己生命的意義。2.實力目標（1）增加選擇過有意義的生活的實力。（2）增加運用自己的品質實現(xiàn)生命的意義和價值的實力。3.學問目標（1）懂得探究生命意義的重要性。（2）懂得生命是獨特的，生命的意義是詳細的，明晰自己生命的意義。思索“人活著是為了什么？”引發(fā)學生對生命意義的探究?；趯W生對前面兩課中關于生命的理解，進一步追問“人為什么活著？”發(fā)覺和創(chuàng)建自己的生命意義視頻導入：（在上課之前我們先看一段視頻）視頻導入“生命的意義”（視頻看完了正如視頻里所說每一份耕耘，每一次努力，每一滴汗水都可以讓生命之花得以綻放，本節(jié)課我們就來學習新的一課第十課綻放生命之花的第一課時感受生命的意義）學問點1生命的追問【環(huán)節(jié)一】探尋生命的意義展示圖片：建筑工人、農(nóng)夫叔叔、人民老師、清潔工人、全職媽媽、交通警察、白衣天使、抗戰(zhàn)老兵的身影。【環(huán)節(jié)二】暢所欲言（剛才我們一起共享了抗戰(zhàn)老兵、白衣天使、人民老師等他們的人生意義，接下來讓我們一起暢所欲言）話題：你為什么而活著，你為誰而活？（通過之前的圖片分析，以及共享自己為誰而活，我們發(fā)覺人生的意義無外乎就這八個字，從小家到大家從自己到他人，一起來看一下人生的意義是什么）歸納：①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的生命是有意義的。②在看到別人須要時付出自己的愛心，擔當起自己的責任，這樣的生命是有意義的。③將個人追求建立在人類共同須要的基礎上，這樣的生命是有意義的。

學問點2發(fā)覺我的生命（剛才我們探討了一般意義上的生命意義，接下來一起走進自我生命，說說自我價值所在）【環(huán)節(jié)一】問題：回想你一天的學習生活場景，說說其意義所在？展示圖片：學生日常學習生活展示（生活的點滴小事都有其獨特的、詳細的價值和意義）老師總結：探討生命意義是人類生命的原動力之一；生命是獨特的，生命的意義是詳細的；【環(huán)節(jié)二】共享溝通共享你最崇拜的人，是因為什么而崇拜他（她）？（剛才同學們共享了自己所崇拜的人，之所以崇拜他們是因為他們在各自的領域里創(chuàng)建出了屬于自己的輝煌，所以人生的價值與意義須要自己去創(chuàng)建和發(fā)覺）歸納：生命的意義須要自己發(fā)覺和創(chuàng)建課堂小節(jié)人生的意義：能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；在看到別人的須要時付出自己的愛心，擔當起自己的責任；將個人追求建立在人類共同須要的基礎上。發(fā)覺自我生命：探究生命意義是人類生命的原動力之一；生命是獨特的，生命的意義是詳細的；生命的意義須要自己發(fā)覺和創(chuàng)建?？偨Y本課學問點在上課前做了細心的打算，大到環(huán)節(jié)的設置，資源的選取，小到每一句話，每一句過渡語都細心設計，但是在實際教學過程中還出現(xiàn)了以下問題：1.對白板技術駕馭不夠，致使上課前以及錄課時出現(xiàn)了一些小故障，影響教學進程以及教學質量2.運用白板方面，只是簡潔的運用，許多功能都未涉及3.對各環(huán)節(jié)的把握不到位，以至于課堂未達到預期效果，環(huán)節(jié)之間連接不夠順暢4.雖然每個環(huán)節(jié)之間都有過渡，但是有些過于生硬，給人感覺很尷尬，不夠自然5.教態(tài)表演性過強，給人感覺不夠自然，因而錄課視頻會讓人有笑的沖動6.在引導學生思索以及評價學生方面過于單一，因而顯得課堂不夠生動改進措施：1.仔細向前輩請教及自主學習