雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式研究-以計(jì)算機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)為例

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，高等教育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)既能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又能引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)人才，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是“引領(lǐng)”作用的主要途徑?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》和湖北文理學(xué)院《關(guān)于全面推進(jìn)湖北文理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作意見(jiàn)》中指出，為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需切實(shí)提高和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量。1雙創(chuàng)目前面臨的現(xiàn)狀及需求伴隨著“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有十分寬廣的平臺(tái)及就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)隨著信息化腳步的加快，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才要求不斷提高，尤其需要學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)，而這些在高校長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)過(guò)程中都是較為缺乏的。為此需要在計(jì)算機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。2辯證分析創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是密不可分的整體。創(chuàng)業(yè)是為創(chuàng)新提出的載體和表現(xiàn)形式，其成功與否與創(chuàng)新時(shí)期的基礎(chǔ)是否牢靠有著密切的聯(lián)系。創(chuàng)新是對(duì)社會(huì)活動(dòng)發(fā)展的理解與改革。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有創(chuàng)造和創(chuàng)新，就不可能有真正意義的創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為一體的“雙創(chuàng)型”人才是當(dāng)今高等教育人才培養(yǎng)的重要方向。現(xiàn)階段如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種思想貫穿到日常計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為“自覺(jué)”行為是我們需要著力解決的問(wèn)題。2.1明確“雙創(chuàng)型”人才的目標(biāo)導(dǎo)向樹(shù)立明確的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的成才、成長(zhǎng)具有明顯的促進(jìn)作用。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要樹(shù)立人才的目標(biāo)導(dǎo)向，即培養(yǎng)全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論，具備計(jì)算思維以及運(yùn)用先進(jìn)的工程化方法、技術(shù)和工具從事計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)（尤其是其中的軟件系統(tǒng)）的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作的能力，能適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)需求變化的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才。尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)具有通信工程、電子信息工程等多學(xué)科交叉的特性，更要做好引領(lǐng)學(xué)生做好專(zhuān)業(yè)課的拓展，向交叉學(xué)科方向發(fā)展。2.2建立“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)機(jī)制人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)施人才教育的過(guò)程。“雙創(chuàng)型”人才需要多元培養(yǎng)方式。針對(duì)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院實(shí)際，對(duì)人才培養(yǎng)方案做了以下修改和補(bǔ)充。強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新和自我發(fā)展機(jī)制。進(jìn)一步完善彈性學(xué)制，大一通識(shí)教育，大二尊重學(xué)生的選擇、興趣和愛(ài)好，分流分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、分級(jí)教學(xué)、分層教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生自主選課程的空間，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)和積極性得以加強(qiáng)。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。首選是要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教育，奠定寬實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是編程能力，為此，我院為各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，加大學(xué)生實(shí)踐能力；其次是加大各課程之間的縱向聯(lián)系，加強(qiáng)課程之間銜接；開(kāi)設(shè)人工智能基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)前沿學(xué)科的了解，追蹤當(dāng)前社會(huì)流行的趨勢(shì)。2.3改善教育教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型雙創(chuàng)人才需要大膽革新教育方式。教學(xué)方式必須實(shí)現(xiàn)向知識(shí)傳授與創(chuàng)新、與實(shí)踐相結(jié)合，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)方向發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代浪潮下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要推陳出新，教學(xué)方式應(yīng)向多樣化、全面化方向發(fā)展，云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多種教學(xué)方式應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)景靈活開(kāi)展，同時(shí)需要教師能將自己的最新科研成果與學(xué)生進(jìn)行分享，并通過(guò)各種形式融入教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生從中受益。加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和計(jì)算思維的訓(xùn)練?，F(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新思維，尤其是敏銳的洞察力、顛覆的創(chuàng)造力精神和扎實(shí)的基礎(chǔ)能力。學(xué)生從初中、高中階段的應(yīng)試教育中走來(lái)，需引導(dǎo)他們從被動(dòng)接受權(quán)威知識(shí)向批判思維和主動(dòng)質(zhì)疑中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。2.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教育既是一種教學(xué)方法，更是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。以我院物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)為例，當(dāng)前智能家居、智能電器已融入日常生活，如何更加便捷的對(duì)物品進(jìn)行“智能”控制、“精準(zhǔn)”控制，就需要學(xué)生以掌握相關(guān)硬件技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，作出一個(gè)個(gè)實(shí)際產(chǎn)品為目標(biāo)，這也是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、理論應(yīng)用于實(shí)際的必要舉措。同時(shí)結(jié)合《計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求》，借鑒國(guó)際工程教育理念和方法，提出基于計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為了使學(xué)生畢業(yè)后能融入自身的相關(guān)工作中，我院特別聘請(qǐng)了一批雙師雙能型教師，從而彌補(bǔ)我院教師不能全面指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的不足。其次要不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)，尤其是計(jì)算邏輯思維、算法思維、網(wǎng)絡(luò)思維、系統(tǒng)思維的培養(yǎng)。以課內(nèi)教學(xué)為主線(xiàn)，課外創(chuàng)新活動(dòng)為推手，彌補(bǔ)學(xué)生動(dòng)手能力不足的缺陷。2.5改革管理體制學(xué)院始終如一地堅(jiān)持對(duì)在學(xué)生科技活動(dòng)與學(xué)科競(jìng)賽中做出突出成績(jī)的師生進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持“校進(jìn)院退、校退院進(jìn)”，堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與扶持政策的延續(xù)性。學(xué)院的校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)由大學(xué)生創(chuàng)新中心、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和日常開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等一起構(gòu)成。其中，大學(xué)生創(chuàng)新中心主要用于滿(mǎn)足各種學(xué)生科技活動(dòng)與學(xué)科競(jìng)賽的需求；計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要用于滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)愛(ài)好者協(xié)會(huì)的會(huì)員培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的需求；日常開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室由計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心中合適開(kāi)放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室充任，對(duì)全院學(xué)生開(kāi)放，用于滿(mǎn)足同學(xué)們?nèi)粘＿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐的需求。參賽獲獎(jiǎng)除按規(guī)定評(píng)選學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金外，學(xué)院還對(duì)學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)。這種始終如一的獎(jiǎng)勵(lì)與扶持，為我院學(xué)生科技活動(dòng)與學(xué)科競(jìng)賽提供了重要的政策保證。2.6強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽以學(xué)科競(jìng)賽為載體，努力推動(dòng)學(xué)生參加科技競(jìng)賽。在賽前注意相關(guān)知識(shí)的積累。尤其是通過(guò)幾年參加競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)以是否獲獎(jiǎng)作為參加的理由時(shí)，需進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)知識(shí)積累再創(chuàng)新的重要性，使部分同學(xué)少了一份“功利心”，多了一份“平常心”。近年來(lái)，以藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)大賽、全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽、專(zhuān)利等為載體，積極幫助學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，獲得各種科技競(jìng)賽20